一年级上信息技术教学说课稿小报框架的设计制作-华中师大版.doc

《会说话的标志牌》说课稿
《会说话的标志牌》是针对华师大版小学信息科技教材，结合当前生命教育指导纲要中的安全教育所设计的一节复习课,旨在培养和提升学生获取、筛选、归类、表达等处理信息的能力，为学生学会有效组织和处理信息奠定基础.
围绕学校提出的“自主学习"的总课题，我采用“愉快教育”来开展教育教学活动。因而在本课时的教案中，我结合学生的实际学习生活体验,安排了“小巧闯关”和“学做设计师”、“信息大搜索"、“智力大冲浪”四个游戏环节,目的是让学生在活动中进一步巩固已学的技能技巧。既充分利用学生熟悉的生活知识来激发学生的学习兴趣,又运用现有生活知识对身边的信息进行判断、筛选、表达等处理。感兴趣的话可以进一步探索和研究，学做有心人,学会和会说话的标志牌做好朋友,希望他们在平时的学习和生活中注意标志牌所说的“话".
然后，我再结合学科要求,设计了一张简单的过程性评价表。让学生反思自己在学习技能方面存在的问题和自己的学习表现.
整体来说，通过学生猜一猜、说一说、想一想、做一做、演一演、闯一闯、练一练的形式，引导学生在愉快的课堂氛围中完成本课时的学习任务。
会说话的标志牌
教学目标：
1、知识与技能： 能快速地进行信息的搜索,并对信息作出正确的筛选；巩固掌握“复制"、“粘贴”、“切换窗口"等基本技能技巧；
2、过程与方法：通过相关图片的展示，产生对学习“会说话的标志牌"的兴趣，并在“信息大搜索"、“小巧闯关"等以游戏形式开展的活动中对“会说话的标志牌”有进一步的认识。能联系所学知识,运用已学技能技巧来设计制作标志牌。
3、情感、态度与价值观:学生通过了解一些标志牌的知识，认识到生活中要学做有心人，并进一步体会到了生活中标志牌无处不在，为我们的学习、生活增添情趣，带来了更多的安全和便捷.
学习难点:根据所学知识，能进行合理的标志牌的设计与制作，并富有创意。
学习重点:熟练掌握“复制”、“粘贴”、“切换窗口"等基本技能技巧;
学习方法：自主学习等.
课的类型：复习课
教学时间：1课时.
课前准备:自制课件、机器预检等。
学习过程：
音乐声中进入教室。
一、创设情境，激趣导入
师：今天，老师邀请大家来玩一个“猜猜猜”的游戏。
多媒体：图片。
师：来看大屏幕，请大家来猜猜，这可能是什么地方？
生：……
师：你们是怎么知道的?
生:……
多媒体：三张图排在一起,学生说到哪，先是到哪。
师：嗯，说得真好。我们把它称为“标志牌”。
出示板书：标志牌(多媒体出示）
师：你还知道那些标志牌呢？
生:……。
师：那我们小朋友身边有些什么标志呢？
生：……
师：对啊，你们观察得真仔细！你可别小看了这些标志牌，它可是会说话的哦！这节课就让我们一起来认识一些“会说话的标志牌”.
板书:会说话的(多媒体出示）
生齐读课题。
二、自主学习,拓展所学
师:为什么说标志牌是会说话的？它是怎么说话的？标志牌通常可以分成几类?它有些什么特点？你知道它的来历么?
师:带着这些问题让我们一起来进行“信息大搜索”——
生：搜索无极限。
1、学生自主学习，教师巡视辅导。(浏览网页）
师：停!让我们来交流一下搜索到的信息。进入今天的“智力大冲浪”—-
生:……。
师：请看题—-（多媒体出示）
2、学生抢答。
师：你们真棒！个个赛一休.知道了这些，让我们来比一比赛一赛。进行今天的“小巧闯关"。
生:…….
师：一起来看闯关要求—-
(多媒体出示）:闯关要求
3、生齐读闯关要求。
师:让我们一起交流一下,完成这些任务快速闯过关需要用到哪些已学的技能技巧呢？
生:……（板书出示）
师：谁来根据制作步骤帮忙排排序？
4、请学生排序。
师：嗯,相信大家都能顺利闯关。打开桌面上的“会说话的标志牌”这一文件夹,打开相应的文件。准备，开始—-
3、学生做闯关练习，教师巡视指导。（音乐《小小少年》）
4、展示作品，交流评价。
师：顺利闯过关的小朋友请举手示意。
祝贺你们闯关成功！没有成功的也别气馁，“熟能生巧”么,相信通过多次练习，下次你也能成功!
来看看闯关的成果——
多媒体出示:学生作品。
师：我们来评价一下这位小朋友的作品.
师生：……。
三、拓展练习，巩固所学
师:标志牌在我们的生活中无处不有，可是就有一个地方没有任何一个标志牌。不信?！来看大屏幕——
多媒体:儿童乐园场景
师：你觉得这可能是一个什么地方呢？
生:……。
师：相信大家都去过，公园里的标志牌可多了，它给我们的游园活动带来了更多的安全保障和便捷。那让我们来想一想，如果请你来做设计师，你会给这个公园设计制作哪些标志牌吧。
师：谁来说说？
生:……
师：嗯,俗话说得好:“纸上谈兵，不如实地一战”，带着你们的想法和创意，让我们一起来“学做设计师"。来看具体的设计要求。（多媒体出示）
师：设计师们,按要求来完成今天的设计任务吧。
准备，开始——
1、学做设计师
2、学生设计练习，师巡视指导。
3、展示交流，比较评价.
四、师生小结，布置作业
师:事实上，除了老师提供给大家的这些资料以外，生活中还有更多的关于标志牌的相关信息.希望大家学做有心人,在生活中进一步地观察、体会、积累，和会说话的标志牌做朋友！学会安全的、有规则地活动。
今天的课后作业是：
1、下课后利用1至2分钟的时间完成互评，放学前及时完成本节课的学习评价表，并把你这在这节课上的收获与伙伴分享。
2、发挥你的创意，为我们的计算机教室设计一个标志牌。（多媒体出示计算机房标志牌）
师:这是我们现在计算机教室的标志牌，你觉得怎样?
生:……
师：好,那你想怎么设计?
生:……
师：真希望能马上看到大家的作品。当然，制作方法是多样的，可以用剪的，也可以用画的等等.好期待下节课的到来。
师：小朋友们休息.
音乐起，学生出教室。
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