职业道德与职业指导第二版第三册教学大.doc

1贵阳职业技术学院课程教学大纲课程名称: 职业道德与职业指导课程类型: 考查课程归属：审核人：制定日期：2职业道德与职业指导课程教学大纲使用教材及教学参考书：德育(第二版第三册) 年修订适用专业及适用对象： 全国中等技术学校总学时： 学分:一、 课程的性质、 目的和任务职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程, 旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。 其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已,树立正确的职业理想； 掌握职业道德基本规范， 以及职业道德行为养成的途径， 陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、 竞争上岗等符合时代要求的观念; 学会依据社会发展、 职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法； 增强提高自身全面素质、 自主择业、 立业创业的自觉性。教学总体目标:教育学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求。指导学生提高职业道德实践能力,根据市场需求自主择业.立业创业能力、依法从业能力、 职业生涯设计能力。 培养学生树立正确的职业理想， 初步养成适应职业要求的行为习惯， 激发学生提高全面素质的自觉性.二、 教学内容及要求第一章 职业与成功课时分配： 教学要求：教学目标： 、理解职业的人生功能。、掌握职业的概念、特征及其作用。2职业道德与职业指导课程教学大纲使用教材及教学参考书：德育（第二版第三册） 年修订适用专业及适用对象： 全国中等技术学校总学时： 学分：一、 课程的性质、 目的和任务职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程, 旨在对学生进行职业道德教育与职业指导. 其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想； 掌握职业道德基本规范， 以及职业道德行为养成的途径, 陶冶高尚的职业道德情操;形成依法就业、 竞争上岗等符合时代要求的观念； 学会依据社会发展、 职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法; 增强提高自身全面素质、 自主择业、 立业创业的自觉性。教学总体目标：教育学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求。指导学生提高职业道德实践能力，根据市场需求自主择业.立业创业能力、依法从业能力、 职业生涯设计能力。 培养学生树立正确的职业理想, 初步养成适应职业要求的行为习惯， 激发学生提高全面素质的自觉性。二、 教学内容及要求第一章 职业与成功课时分配： 教学要求：教学目标： 、理解职业的人生功能。、掌握职业的概念、特征及其作用。2职业道德与职业指导课程教学大纲使用教材及教学参考书：德育（第二版第三册） 年修订适用专业及适用对象： 全国中等技术学校总学时： 学分：一、 课程的性质、 目的和任务职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程， 旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。 其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想； 掌握职业道德基本规范, 以及职业道德行为养成的途径， 陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、 竞争上岗等符合时代要求的观念; 学会依据社会发展、 职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法; 增强提高自身全面素质、 自主择业、 立业创业的自觉性。教学总体目标：教育学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求.指导学生提高职业道德实践能力，根据市场需求自主择业。立业创业能力、依法从业能力、 职业生涯设计能力。 培养学生树立正确的职业理想， 初步养成适应职业要求的行为习惯， 激发学生提高全面素质的自觉性。二、 教学内容及要求第一章 职业与成功课时分配： 教学要求：教学目标： 、理解职业的人生功能.、掌握职业的概念、特征及其作用。2职业道德与职业指导课程教学大纲使用教材及教学参考书：德育（第二版第三册） 年修订适用专业及适用对象： 全国中等技术学校总学时： 学分：一、 课程的性质、 目的和任务职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程， 旨在对学生进行职业道德教育与职业指导. 其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想； 掌握职业道德基本规范， 以及职业道德行为养成的途径， 陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、 竞争上岗等符合时代要求的观念； 学会依据社会发展、 职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法； 增强提高自身全面素质、 自主择业、 立业创业的自觉性.教学总体目标：教育学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求。指导学生提高职业道德实践能力，根据市场需求自主择业。立业创业能力、依法从业能力、 职业生涯设计能力。 培养学生树立正确的职业理想， 初步养成适应职业要求的行为习惯, 激发学生提高全面素质的自觉性。二、 教学内容及要求第一章 职业与成功课时分配： 教学要求：教学目标： 、理解职业的人生功能。、掌握职业的概念、特征及其作用。2职业道德与职业指导课程教学大纲使用教材及教学参考书：德育（第二版第三册) 年修订适用专业及适用对象： 全国中等技术学校总学时: 学分：一、 课程的性质、 目的和任务职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程， 旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。 其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想； 掌握职业道德基本规范, 以及职业道德行为养成的途径， 陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、 竞争上岗等符合时代要求的观念; 学会依据社会发展、 职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法； 增强提高自身全面素质、 自主择业、 立业创业的自觉性。教学总体目标：教育学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求。指导学生提高职业道德实践能力，根据市场需求自主择业.立业创业能力、依法从业能力、 职业生涯设计能力。 培养学生树立正确的职业理想， 初步养成适应职业要求的行为习惯, 激发学生提高全面素质的自觉性。二、 教学内容及要求第一章 职业与成功课时分配: 教学要求：教学目标： 、理解职业的人生功能。、掌握职业的概念、特征及其作用。7二、 企业中技能人才的定位与发展空间、 技能人才是企业不可缺少的重要人才、 技能人才在企业中的发展空间（)职业资格证书与技能等级鉴定(）国家技能人才评聘奖励制度（）竞争关键技能岗位（)职业领域转岗第二节 企业员工的职业化一、职业态度、什么是职业态度、培养积极的工作态度二、职业形象、职业仪表（）职业仪容（）职业服饰（）职业姿态、职业礼仪（）职业礼仪的意义与作用(）职业礼仪的基本内容三、职业技能、动作技能和心智技能、职业技能的三个层次四、职业素养、 职业素养的内涵(）责任感（）忠诚（）合作意识和团队精神、企业管理与职业素养(）职业纪律( ） 优秀的企业管理促进员工优秀职业素养的养成（） 管理与职业素养案例讨论：教材案例7二、 企业中技能人才的定位与发展空间、 技能人才是企业不可缺少的重要人才、 技能人才在企业中的发展空间（）职业资格证书与技能等级鉴定(）国家技能人才评聘奖励制度（）竞争关键技能岗位（）职业领域转岗第二节 企业员工的职业化一、职业态度、什么是职业态度、培养积极的工作态度二、职业形象、职业仪表（）职业仪容(）职业服饰(）职业姿态、职业礼仪（）职业礼仪的意义与作用（）职业礼仪的基本内容三、职业技能、动作技能和心智技能、职业技能的三个层次四、职业素养、 职业素养的内涵（）责任感（)忠诚（)合作意识和团队精神、企业管理与职业素养(）职业纪律( ) 优秀的企业管理促进员工优秀职业素养的养成（) 管理与职业素养案例讨论:教材案例7二、 企业中技能人才的定位与发展空间、 技能人才是企业不可缺少的重要人才、 技能人才在企业中的发展空间(）职业资格证书与技能等级鉴定(）国家技能人才评聘奖励制度（)竞争关键技能岗位(）职业领域转岗第二节 企业员工的职业化一、职业态度、什么是职业态度、培养积极的工作态度二、职业形象、职业仪表(）职业仪容（）职业服饰(）职业姿态、职业礼仪（）职业礼仪的意义与作用（）职业礼仪的基本内容三、职业技能、动作技能和心智技能、职业技能的三个层次四、职业素养、 职业素养的内涵（）责任感（）忠诚（）合作意识和团队精神、企业管理与职业素养(）职业纪律（ ） 优秀的企业管理促进员工优秀职业素养的养成（） 管理与职业素养案例讨论：教材案例10二、了解面试、 面试的目的、面试的内容（）仪表风度(）专业知识（）工作技能(）工作态度（）行为习惯、面试的形式、()非结构性面试和结构性面试（）情景面试（）单独面试和小组面试、面试的准备（）沉着冷静，调整心态(）注意自我形象设计（）备齐资料（）了解面试单位的有关信息（）进行模拟训练第二节职业成长一、从学员到员工、认同企业文化、遵守工作纪律、参与各种活动、 认识自己的岗位状况二、正确对待第一份工作、 第一份工作是职业理想曲折实现的开始、第一份工作是最好的职业培训三、职业成长的基本模式、稳定轨道式、职业流动式、自我创业式四、职业成长危机对策、工作力不从心10二、了解面试、 面试的目的、面试的内容()仪表风度（）专业知识（）工作技能（)工作态度(）行为习惯、面试的形式、（)非结构性面试和结构性面试（）情景面试（)单独面试和小组面试、面试的准备（）沉着冷静，调整心态()注意自我形象设计（）备齐资料（)了解面试单位的有关信息（)进行模拟训练第二节职业成长一、从学员到员工、认同企业文化、遵守工作纪律、参与各种活动、 认识自己的岗位状况二、正确对待第一份工作、 第一份工作是职业理想曲折实现的开始、第一份工作是最好的职业培训三、职业成长的基本模式、稳定轨道式、职业流动式、自我创业式四、职业成长危机对策、工作力不从心12三、考核方式及成绩评定方法、考核方式:考查、 成绩构成： 本课程总评成绩由平时成绩和期考成绩两部分构成, 其中平时成绩又由作业和平时表现两部分组成， 各部分成绩的评定可参考以下方法进行:（）作业成绩：布置书面作业 次，每次作业按、评定成绩，其汇总成绩占平时成绩的 ；（)平时表现：包括上课迟到、旷课、 早退和上课纪律情况进行评定,汇总成绩占平时成绩的；（）期考成绩:考试方式为开卷，期考成绩占总评成绩的 。%（)总评成绩:总评成绩平时成绩期考成绩。%