数字分解教案.doc

第三课分与合的内容从小数分解到大数，5以内是一个阶段,10以内又是一个阶段，这些s问题是否考虑到了？如何在教学中体现这两个阶段性并加以总结?10的是一个重点,关乎到后面的加减法，在你的教案里没有体现。 第三课分与合 周一大班的孩子。教学目标：1、 熟练地认知数字的组合和分解2、 培养孩子数字的感知能力和思维能力3、 对前面知识的复习和熟知。教学准备：数棒，图片，小玩具教学过程:一、 回顾前情。 首先回顾上节课学习的知识，重点放在奇偶数和相邻数！区分大小等于号。然后复习前几节课的知识,对前面知识一个温习。二、 开展新的知识点师：小朋友们,刚才咱们已经熟悉了数字的认知。魏老师现在开始和小朋友们玩数字拆分的游戏了！ 首先我们先来看看数字宝宝2，想一想怎么拆呢？（小朋友拆分,教师写板书），和魏老师一起来读，2可以分成1和1。 一直讲述到数字4.我们来一起读读，咱们拆分的数字。 你们喜欢玩手指吗？魏老师给你们带了个很好玩的数字游戏,我们一只手一共有几个手指头,对了有五个，那我们把这个数字五只小猴子，来看魏老师怎么做的？五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，二只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹，一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，（每吃一只猴子都要说一句看看5分成了？） 现在你们来想想魏老师，在分数字的时候是不是都是从小到大分的呢？所以魏老师现在告诉咱们班的小朋友们，咱们在以后分数字的时候就从最小的数字1开始分起，这样你的小脑袋就不会丢掉数字啦！ 做书上19页的练习. 现在老师要个你们玩一个游戏，现在魏老师这里有6个小动物，你们来想想怎么将这六只小动物分两次送回家呢？送小兔回家，学习6可以分成1和5,1和5合起来是6； 送小兔回家，学习6可以分成2和4，2和4合起来是6；送小兔回家，学习6可以分成3和3，3和3合起来是6。 一直分到数字9,这时候我们就开始引导孩子交换分解,然后做练习20页。 小手偶出场了，大家好！我的名字是牛牛，看看妈妈给我买10个果果，让我分别放在两个盘子里，,小朋友帮我想一想,要怎样分才能又快又对，既不会多，也不会少呢?（左边递增，右边递减的方法）那第一个分解怎样分？咱们要从最小的数字几开始分呢？(请小朋友说，教师板书)10还有其他的分解，接下来的一组要怎样分?现在老师给小朋友发小木棒,请小朋友用递增的方法来摆一摆10的分解教(从10能分成1和9一直到9和1)还有吗?（没有了）数（1）、10的分解一共有几个?(9个）那请小朋友观察10的分解,这9个分解，有哪些分解分出的数字是相同的？(1和9、9和1)教师在黑板上列出来。(2)、啊，1和9、9和1(直到4和6、6和4）这些分解分出来的数字是相同的,只是调换了位置,它们是10的4对好朋友，5和5是10的一对特殊的分解，记10的分解只要记住10的这5对好朋友就可以了。这样10的分解就容易记住了。（3）、在10的分解里，1和9就是一对好朋友，谁也离不开谁,有1就有9，有9就有1（4)、手指数数1-10，10根手指头，弯1个剩9个，10能分成1和9做习题22页！反思： 本节课上完以后第一感受就是有点繁琐。游戏设计的还是不够丰富,孩子不喜欢同样的游戏玩两次以上，设计的情景没有完全渗入孩子的脑海里，以后再设计游戏的时候设计三个游戏，轮流着玩.要考虑到张耘溢的接受知识的方法.整体的进度要再放慢点，因为这个班级的孩子接受数字的知识比预期的要慢一点，因为慢所以要把知识讲的再渗透,再深度。