新人教版四年级数学下册观察物体例二教案设计2015.doc

《观察物体（2)》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
（二）过程与方法
经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力.
(三）情感态度和价值观
激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,感受数学情况的变化性和多样性.
二、教学重难点
教学重点、难点:发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的,也可能是不同的。
四、教学过程
（一）复习引入
1。从上面、左面、前面看这些图形，分别能看到什么形状？
（二）探索新知
1．师：上节课我们一起观察了这个由四个小正方体搭成的立体图形，其实搭建的方法还有很多,从上面、左面、前面看这些图形,分别能看到什么形状?
课件出示图形:

2． （1）学生分组讨论并画出自己三个方向所看到的图形：
(2）交流结果
从上面看，形状相同

提问：从左面和前面看呢？
从左面看，形状也相同。

从前面看，形状不相同。
(3）课件演示 三个图形从不同方向观察的图形
（三）巩固练习
1。 摆一摆，看一看。这3个物体,从哪面看到的形状相同？从哪面看到的
形状不同?说一说你思考的过程。督促学生独立完成
从左面和上面看到的形状相同，从前面看到的形状不一样‘
2. 摆一摆，画出从前面、上面和左面看到的图形。
（四） 拓展练习
下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形， 请把它摆出来。
从前面看
从上面看
从左面看

六、 总结
七、 这一节课通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,我们能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，而且发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。