[一本男孩子必读的书预习].doc

一本男孩子必读的书预习 课文一本男孩子必读的书主要介绍了什么内容?男孩子要读的书到底是怎样的?同学们可以预习一下。下面是由的一本男孩子必读的书预习教学设计，希望对您有用。 一、谈话交流，进入课文 1、谈话交流：同学们，最近正在读什么书，有什么感受? 2、揭题：今天，我们来学习日记改编的课文，齐读课题。 二、自读课文，整体感受 1、学生自读课文，画出文中生字词语 (1)小组交流学习，实在不懂的作上记号。 请同学们读一读课文，课文中的我是谁?他得到的是一本怎样的书?学生回答 (2)自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来;借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。 2、学生分节读课文，随时纠正。 3、指名说说不理解的词语。 4、整体把握，建立印象 三、学习写字 1、师重点指导，学生写字 2、展示评议 四、布置作业 1、读熟课文 2、抄写课文生字2遍。 一. 复习 1.默词：胶带 占卜 爱不释手 一艘 触礁 龙飞凤舞 (让学生说自己的错误)提问：这本男孩子必读的书书名是? 二. ：精读作文 (一) 第二段： 1. 究竟这本书写的什么内容?让我爱不释手，快速轻读第二遍，7-12小节 2. 谁来概括这本书的主要内容 3. 独自一人在荒岛生活了28年，多么令人惊叹于佩服呀!作者对鲁滨逊的评价是：一个( )而又( )的人。 默读第二段，用横线勾画出能表现鲁宾逊“聪明机智”而又具有“坚强毅力的词句 交流讨论(找出重点词，句，品析，可指名多读几遍) 4. 完成练习 5. 知识扩展：如果你是鲁滨逊，在荒岛上生活28年，你认为遇到的最大的困难是什么?或者说在荒岛生活你首先要解决什么问题? (二) 第三段 1. 在小作者心目中，这个英雄长得什么样呢?师范读14节，生用波浪线勾出外貌描写。 2. 交流(用引读方式) 3. 作者为什么会把鲁滨逊想象成什么样子? 在你的心目中，他是什么样的(结合一个探索者、一个发明家、一个善于创造性劳动的人) 4. 除了主人公，让作者喜欢的还有书中的名言。 出示名言，作者的理解是什么?你的理解呢?(什么情况下说这话?)(害怕有用么?) 师评价：就这么一句简短却蕴含着深刻道理的话，帮我们丰富了 对这本书，对鲁滨逊这个人物的理解 现在我们遇到了更多的是困难。这句话有用么? 老师在读这本书时，发现了这样一句话，同样的简简单单却能给我们许多启示。 读了句子，你能感悟到什么? 师总结：我们在读书时，必须有一双慧眼，去发现这样的能给我们启示的精炼的名言，从而获得教益。 (三) 精读首尾两段 1. 这样一本好书，我决定，齐读文章最后一段。 老师把“珍藏”换成“收藏”行不行，为什么? 为什么要珍藏? 2. 读扉页上的两行字，四人小组讨论：表面上看我们一家几代是在传一本书而实际上是在传承一种什么精神?现在我们还需要传承这种精神吗? 回到题目 3. 想象：作者长大了，想把本书传给自己的孩子，会在扉页上显示一句什么话呢? 4. 师提示：(其实这扉页上简单的一句话就是你读完书后的最真切的感受，最大的收获!) 三. 总结讨论：如果作者生了女儿，这本书还会传下去吗? 四. 作业能力训练： 1. 这篇读书笔记主体主要是围绕哪些方面来开展的? 2. 我们也选择一本自己喜欢的书，围绕这三个方面来把它推荐给大家。 看过“一本男孩子必读的书怎么预习”的人还看了： 1.课文一本男孩子必读的书读书笔记 2.六年级下册12课预习教案 3.人教版六年级上册12课课文预习教案 4.课文我的第一本书预习教案 5.我的第一本书预习教案 内容仅供参考