中小学教师职业道德修养学习记录.doc

中小学教师职业道德修养学习培训记录时间:2005年8月15日地点：三楼会议室参加人员:全校教师主持人:方金山内容：学习中小学教师职业道德修养第一章 教师职业道德及其特点1、什么是教师职业道德?（2页）2、教师职业道德基本旨意:（25页)（1）揭示了教师职业道德的独特性。（2）揭示了教师职业道德的基本内涵.3、道德的特征（59页)（1)相对独立性(2）阶段性（3）历史继承性(4）道德现象的共含性4、教师职业道德和道德的关系？（9-11页）二者之间既有联系又有区别（1)联系：（2)区别：5、教师劳动的社会价值.（11-14页）(1)教师劳动与社会物质文明的发展(2)教师劳动与社会精神文明的发展（3）教师劳动与社会制度文明的发展(4）教师劳动与人的素质的发展6、教师劳动对教师职业道德的内在规定性。（16页）7、教师职业道德的基本特点（17-21页）(1）教师职业道德的教育专门性.（2）教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。（3）教师职业道德内容的全面性。（4）教师职业道德功能的多样性。8、教师劳动的社会价值对其职业道德的必然要求（1)一方面体现在社会的要求上。（2)体现在教师职业的自我要求上.（自我规范自我管理）9、作业：自选课后三个练习题。中小学教师职业道德修养学习培训记录时间：2005年8月16日地点：三楼会议室参加人员：全校教师 记录人：杨祥明主持人：方金山内容：第二章：教师职业道德的功能及其强化的意义1、教师职业道德的价值因素（23-27页)（1)道义价值（2）教育价值(3）文化价值2、教师职业道德的道义价值体现在教师职业功能上和职业的社会性上（24-25页）（1)教师职业道德是社会道义不可缺少的组成部分（2）教师在社会生活中的特殊地位和声望3、教师职业道德的教育价值的客观性（2526页)4、教师职业道德的文化价值（26-27页）5、教师职业道德的动力功能的三种实现形式（1）社会以教师职业道德规范为准则，通过树立理想怕榜样（2)教师职业道德规范一旦被教师个体所理解和掌握，它便可以成为教师自我限制,自我约束的动力系统,促进教师的工作。(3）一种自动化的自觉行为。6、教师职业道德的调节功能的实现形式？（29-31页)7、教师职业道德的教育功能的实现形式？(31-32页)8、教师职业道德的评价功能的实现形式？(32-33页）9、教师职业道德的示范功能的实现形式?（3334页）10、教师职业道德的引导功能的实现形式？(34-35页）11、教师职业道德的意义。(1）强化教师职业道德有利于提高教师素质（2）强化教师职业道德有利于强化教师的事业心、责任感(3）强化教师职业道德有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设（4）强化教师职业道德有利于推动素质教育的有效实施。12、作业:自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间:2005年8月17日地点:三楼会议室参加人员：全校教师 记录人：杨祥明主持人:方金山内容：第三章:我国当代教师职业道德原则和基本规范1、我国中小学教师职业道德规范的内容？（6265页）2、教书育人的原则？（55页)3、乐教勤业原则？(58页)4、人格示范原则？（59页）5、教师职业道德规范的内容联系？（66-67页)6、我国教师职业道德的基本原则？（54-62页）7、作业：自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间:2005年8月18日地点：三楼会议室参加人员：全校教师 记录人：杨祥明主持人：黄言平内容：第四章:依法执教1、道德与法的一般区别？（6970页)2、道德和法的内在联系？（70-72页)3、教育法律法规的道义性的主要表现?(1)人道正义性（2）公平-合理性(3）公正-平等性4、依法执教的教育需求性：（1）依法执教是强化教育社会功能所必需.（2)依法执教是普及义务教育所必需。（3)依法执教是教育规范性，有序化所必需。5、教育法律法规与教育规律的关系?(85-88页）6、依法执教的基本要求？(1)正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系。（2）树立依法执教的自觉意识。（3)在实践中自觉坚持和维护教育法律法规.7、作业：自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间:2006年8月20日地点：三楼会议室参加人员：全校教师 记录人：杨祥明主持人:方金山内容：第五章：爱岗敬业 尽职尽责1、爱岗敬业，尽职尽责反映教师个体与教师职业的道德关系。2、“爱岗敬业，尽职尽责”道德品质三方面的表现.3、爱岗敬业，尽职尽责所蕴涵的价值精神。(1）我们的价值取向中有对传统文化的尊重和继承.（2）教师的爱岗敬业，尽职尽责是一种德、一种善.（3)爱岗敬业，尽职尽责是一种带有崇高意蕴的自觉承诺。4、爱岗敬业,尽职尽责境界的四个层次。（1）第一层次：厌教（2）第二层次：功利（3)第三层次：热爱（4）第四层次:乐教5、爱岗敬业的道德境界-乐教勤业。（9598页）6、教师职业苦苦乐的道德判断（1)教师待遇，有其苦、有其乐、苦中有乐。（2)精神满足，有其苦、有其乐、苦中有乐。7、爱岗敬业精神的教育性，需求性。(1）爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础。（2）爱岗敬业是乐教勤业的动力来源。（3）爱岗敬业才能在岗位上有所作为.8、强化爱岗敬业精神的三种途径.（1)理解教师职业的社会意义（2)全面理解和认识“爱岗敬业”的教育价值。（3)注意实践体验。9、作业:自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间：2006年8月21日地点:三楼会议室参加人员：全校教师 记录人：杨祥明主持人:方金山内容:第六章：热爱学生1、教育的人道性的基本要求。(117120页）（1）要尊重学生，不讽刺挖苦学生,不歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（2)关心学生，时刻想着学生,同情他们的痛苦或不幸。（3）爱护学生,保护和维护学生的合法权益.2、热爱学生具有的精神境界的层次（1)尊重信任学生。（2）关心学生，爱护学生3、教师待学生非人道性致因（1）陈旧师生观的影响.（2)伦理观念上的误区.（3)应该教育的影响。（4)缺乏良好的个性修养和教育经验。4、教育爱与父爱的联系与区别。（167页）5、教育爱内涵的思想特征。（1）教育爱的广泛性.(2)教育爱的引导性。(3）教育爱的理智性和纯洁性。（4）爱与严的结合.6、教师待学生的非人道性表现(1)心罚（2）全罚（3）变相体罚（4）经济惩罚7、教育爱(136页）8、作业：自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间：2006年8月22日地点：三楼会议室参加人员：全校教师 记录人：杨祥明主持人：黄言平内容：第七章：严谨治学1、严谨治学的精神体现?(146-152页）（1）严谨治学是实事求是精神的体现（2）严谨治学是科学精神的体现（3)严谨治学是爱岗敬业的精神体现2、通过严谨治学体现实事求是的精神在教育教学过程中的表现.（147-148页）3、通过严谨治学体现科学精神的表现.(118-150页）4、通过严谨治学体现爱岗敬业精神的表现。（151152页）5、严谨治学的教育意义。(1）严谨治学是培养学生良好学风所必需。（2）严谨治学是提高教师素质所必需。（3）严谨治学是不断提高教育质量所必需。6、教师的根本职责7、严谨治学的实践体现（1）好学不倦，努力精通业务.（2)把握规律，科学放教。（3）严以律已，严格执教.(4）不断探索，勇于创新。8、作业:自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间：2006年8月23日地点:三楼会议室参加人员:全校教师 记录人：杨祥明主持人：黄言平内容:第八章：团结协作1、团结协作的伦理价值基础?2、当代赋予集体主义的新内容？3、团结协作的教育意义（1）有利于学生良好的教育意义.（2）有利于增强教育效果。(3）有利于形成良好的心理氛围.4、教育过程的协作性与施教方式的个体性关系的调节？5、集体与个人关系的调节？6、教育集体中人际关系的调节？7、合作与竞争关系的调节？8、团结协作的基本要求？（1)关心教师集体，维护集体荣誉.(2)克服文人相轻,相互学习配合。（3)尊重同志相互学习,建立和谐的人际关系。9、作业:自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间：2006年10月26日地点：三楼会议室参加人员：全校教师 记录人:杨祥明主持人：方金山内容：第九章：尊重家长1、尊重学生家长对搞好教育工作的必要性。（187-189页)（1）尊重家长有利于学校教育与家庭教育的相互结合.(2）尊重家长是教师搞好教育工作所必需.2、教师与家长的矛盾的主要表现（1）教师和学生家长进行教育工作的出发点不同,对培养目标的设计和认识不一致。（2）教师与家长儿童的情感不一样。(3）教育学修养水平的差距会使教师与家长在教育方式方法上不一致。(4）教育过程是一个复杂过程，学生成长是个多方面因素综合作用的辩证过程。（5)对学生观察角度的不同.3、教师与家长关系的道德性调节（1）主动与学生家长联系,谋求共同一致的教育立场。（2）认真听取家长的意见和建议。取得家长的支持和配合.（3）尊重学生家长的人格不训斥，不指责。（4）教育学生尊重家长.4、发挥家长教育作用的基本策略。(194-199页）5、作业：自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间：2006年11月27日地点：三楼会议室参加人员：全校教师 记录人：杨祥明主持人：方金山内容:第十章:廉洁从教1、廉洁是师道立的前提。（201页）2、廉洁是树人的条件。（1）廉洁是树人的根本人格条件（205206页)3、廉洁从教的社会意义.（208页）4、为师不廉的重要致因:（1）外在规范失衡乏力。(2）内在主观因素：人生价值观借位，心理防卫失当。5、正确认识个人与社会问题.（212-213页）6、正确认识奉献与索取问题。(213214页）7、正确认识义和利问题。（214-215页）8、树立正确的幸福观。(215页）9、廉洁从教的基本要求：（1）保持廉洁自律，坚守高尚情操。（2）抵制不良风气，保持教育公正。(3）自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。10、作业：自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间：2006年12月28日地点：三楼会议室参加人员：全校教师 记录人：杨祥明主持人：黄言平内容：第十一章:为人师表1、为人师表是社会对教师职业赋予的特殊要求.（222-223页)2、为人师表的道德性问题(1）为人师表蕴涵着真。（2）为人师表蕴涵着善。（3)为人师表体现着美。3、为人师表的教育性功能(1）为人师表对教师的激励功能。(2）为人师表对学生的教育功能。(3）为人师表还对社会风气具有改善功能。4、为人师表的基本特点。（1）表率性 （2）律已性 （3）内外统一性 （4）真实性 （5)平凡性和精神的高尚性.5、当代教师应有师一风范。（1)内在思想情操的高尚性。（2）外在言行举止的文明性。（3）个性品质的健康性.（4）职业工作的纯熟性和进取性。6、作业：自选课后三个练习题中小学教师职业道德修养学习培训记录时间：2007年1月22日地点：三楼会议室参加人员:全校教师 记录人:杨祥明主持人：黄言平内容：第十二章:教师职业道德修养(1）是教师道德修养的意义。（2）是做好教育工作的需要。2、知行统一原则。（244页)3、坚持动机和效果的统一.4、坚持自律和他律的结合。5、坚持个人和社会结合。6、坚持继承和创新结合。7、教师职业道德修养的基本方法.（1）加强理论学习，注意内省,慎独.（2）勇于实践磨练，增强情感体验.（3）虑心地向他人学习,自觉与他人交流.(4)确立可行目标，坚持不懈努力.8、作业:自选课后三个练习题