小学三年级语文集体备课教案.doc

集 体 备 课 教 案语文科 第三单元三年级*小学集体备课议课专用表(一）单元或章节总体教学内容第三单元总体教学目标1、会认20个生字，会写30个生字。2、通过朗读和想象，体会秋天的风采，感受秋天的美好。3、培养学生学会积累语言的习惯。总体教学重点1、 引导学生读懂课文,一边读一边想象,充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。2、 在理解、朗读、背诵中积累语言。教学总时数7课时教学方法引导法、感悟想象法、讲解法单元或章节具体教学内容设定11、古诗两首教学目标1、 学会本课生字新词。2、 朗读、背诵诗歌。3、 体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡亲人的深切思念,让我们热爱珍惜亲情。教学重点1、理解古诗中字词、诗句的含义.2、体会诗人感情。教学时数2课时12、风筝教学目标1、学会本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写心情的词语和句子,体会放风筝带给孩子的快乐。3、积累好词佳句。4、学会搜集资料的能力和习惯。教学重点引导理解孩子们心情变化,体会作者怎样把孩子们心情变化写具体.教学时数2课时13、秋天的雨教学目标1、学会本课生字新词.2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天喜爱和赞美之情。3、读懂课文内容，背诵自己喜欢的部分。4、积累好词佳句。教学重点通过课文生动描写，学习课文多种修辞手法，体会秋天的美好。教学时数2课时14、听听，秋的声音教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、 通过朗读，理解课文内容。3、 激发学生热爱秋天、热爱生活的情感。教学重点理解课文内容，秋的声音是什么？教学时数1课时语文组集体备课共案（个案）备写专用表年 级三课 题11、古诗两首课 时划 分2教 学设计者史荣设计理念1、 感受诗的韵律美，培养学生学习古诗的兴趣。2、 以读为本，熟读成诵。教学目标1、学会本课生字新词.2、朗读、背诵诗歌。3、体会诗人孤独、寂寞的心境以及对故乡、亲人的深切思念，让我们热爱家乡,珍惜亲情。.教学重难点1、理解古诗中字词,诗句的含义。2、体会诗人的感情。教学方法引导法、感悟法学法指导自读感悟，读中入境，读中想象,读中理解教具准备课件教学流程教 法 学 法 设 计修 改 台情景再现一、激趣导入第一课时1、 古诗是我国悠久历史的宝贵文化遗产，许多同学在幼儿园就会背诵唐诗三百首中的很多诗，最近你们还背了哪些古诗？背给大家听听。2、 学生背诵。3、 今天我们一起来学习古诗夜书所见,板书A、 了解古诗的作者及背景；B、 理解古诗中字词的意思,大体了解诗意。二、学习古诗1、启发：请大家仔细看图，说说你们看到了什么?2、朗读诗题，说说题目的意思。三、自主学习，初步感知1、自由读,读准字音，通读诗句。2、同桌互学，互相交流。3、通过自学，你明白了什么? A萧萧:风声 B挑：捉 C促织：蟋蟀或者蛐蛐。四、再读感悟，体会情感1、自由读诗：想象这首诗描写了怎样的情景？2、全班交流:师指导学生把想象的画面说具体，说生动。3、体会情感：假如你是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？(孤独、寂寞、可怜、思念亲人）4、让我们带着这样情感朗读古诗。板书设计夜书所见见:梧叶 挑促织 一灯明 孤独听：寒声 寂寞感：动客情第二课时一、复习导入背诵并默写夜书所见二、自学古诗1、自由朗读古诗.2、师范读，画节奏。三、小组合作，学习古诗1、朗读2、理解词义3、体会诗人的情感4、汇报：说说你读懂了什么？感情朗读启发想象1、 体会这首诗表达了一种怎样的思想感情.2、 交流3、 自由朗读，背诵拓展延伸默写、背诵古诗板书设计九月九日忆山东兄弟每逢佳节倍思亲（思念家乡亲人)教后反思语文组集体备课共案（个案)备写专用表年 级三课题12、风筝课 时划 分2教学设计者史荣设计理念引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验,去思考。培养学生搜集资料的能力和习惯。教学目标1、会认5个生字,会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天放风筝给孩子们带来的乐趣。3、练习查阅课外资料,初步培养学生搜集资料的能力。4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来.教学重难点引导理解孩子们心情变化,并体会作者是怎样把孩子们心情变化写具体的。教学方法搜集资料、创设情境、合作交流学法指导朗读法、引导法、感悟法教具准备课件、图片教学流程教 法 学 法 设 计修 改 台情景再现一、激趣导入1、回忆放风筝的情景:同学们,你们以前放过风筝吗？谁来说说你们是怎样放的?其中还发生了哪些有趣或难忘的事情？2、有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是放风筝，做风筝，现在我们一起去看看他们的感受与我们有哪些相同和不同之处，板题:教学流程教法学法设计修改台 整体感知二、初读课文1、用自己喜欢的方式读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想，课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？2、根据学生自述，教师总结。（做风筝、放风筝、找风筝）三、朗读课文，体验情感1、默读思考：你认为做、放、找哪一部分最有趣？2、小组交流：将自己认为最有趣的内容介绍给大家，并说出自己认为有趣的理由。3、全班交流。4、联系自己放风筝时的情景，说说哪些部分的情景感受和你最相似,并试着有感情读一读。a、指名读b、说说自己是带着怎样心情读的c、学生评价,教师小结d、把喜欢的句子抄下来 第二课时一、谈话导入:二、抓重点词句，品位课文，体会心情变化1、感悟做风筝的乐趣(1)男同学有感情地朗读第二自然段,女同学倾听，比比谁更认真.（2）通过朗读和倾听,你明白了什么？还有那些不懂的地方？（3）“憧憬是什么意思，用“憧憬”说一句话。(4）为什么做好风筝不像?我们却依然很快乐?(“依然”可用换词法）2、感悟放风筝的乐趣(1）轻声读课文，找出你喜欢的句子?（2)哪些词语体现了放风筝的动作?（托、牵、跑、叫）哪些句子最能体验我们当时的心情？(3)哪些词语反映“我们的“快活”心情？（4）朗读课文，读出“快活”心情3、体会找风筝心情（1）找一找哪句话能体现找风筝的心情？（2）找出表现当时心情的词语（大惊失色、千呼万唤、哭、垂头丧气)(3）小组讨论:“我们找到了“幸福鸟”吗？三、识字 写字1、出示课后田字格回写的12个生字、指导书写难写的字2、学生当小老师，缴大家读会认的5个生字板书设计 做风筝 高兴风筝放风筝 憧憬真实生活、真情体验 找风筝 伤心教后反思语文组集体备课共案（个案）备写专用表年 级三课 题13、秋天的雨课 时划 分2教 学设计者史荣设计理念1、以读为本,学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字,体会感悟文本。2、重视读中积累好词好句。教学目标1、会认8个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天喜爱和赞美之情.3、读懂课文内容，背诵自己喜欢的部分。4、积累好词佳句.教学重难点通过课文生动描写，学习课文多种修辞手法，体会秋天的美好。教学方法多媒体辅助教学，自主学习,合作交流学法指导朗读法、理解法、引导法教具准备课件教学流程教 法 学 法 设 计修 改 台一、激趣导入小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好就送给大家，好吗?谷子说:“秋天是（ ）的。”高粱说：“秋天是（ )的。”棉花说:“秋天是（ )的.”松树说:“秋天是（ )的。”土地说：“秋天是（ ）的。”小朋友说：“秋天是（ ）的。”大家一起读读吧!有位小朋友告诉我:“秋天是五彩缤纷的.”想不想去看看？让我们一起走进秋天的雨。二、初读课文，指导识记生字，积累好词佳句1、秋天的雨可神奇了,听老师范读课文,看看秋天的雨给大地带来怎样的变化。(配乐朗诵）2、初读课文，学习生字新词。(1）自由朗诵课文，划出课后双线格里的8个生字。（2）同桌之间互相指读，看谁读得准,记得牢。（3）集体反馈A“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”B黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热.这是两个什么句子？(比喻）指导“爽、枚”的笔画C“橘子、柿子倾斜角你挤我碰D秋天的鱼,吹起金色小喇叭。运用什么手法？(拟人）读一读，指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”(4）再读以上句子,像这样好句子,课文中有许多，找一找,读一读。3、再读课文，体会秋天的美好4、抄写本课生字、新词。一、谈话导入第二课时秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味,它还会吹金色的小喇叭呢？同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？二、品读课文，读中感悟，体会秋天美好1、自主学习，小组交流:（你看到了什么，听到了什么,闻到了什么?)2、个别汇报，朗读体会。（1）喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。（2）说一说，填一填描写颜色的词语。( ）的银杏树 ( ）的枫树（ ）的田野 ( ）的果树(3）小结，现在你们明白秋雨为什么是“五彩缤纷“了吗?(4)你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。(5)听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被诱人的香味勾住了？想象一下,说说看，秋天的雨里还有哪些香味？(6）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉！（7）秋天的雨吹起金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了?（喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。（8）小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了,你看-（多媒体展示动物准备过冬的情景图）同学们选择一种可爱的动物或植物，说说它们是怎样过冬的.（9)秋天的雨，带给大地是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌.（10）配乐朗读全文。拓展延伸（1)选择自己喜欢的方式，有感情朗读、赛读、评读，在此基础上，引导学生背诵.（2）画一幅秋天的图画。板书设计丰收快乐秋天的雨是一把钥匙是一盒五彩缤纷的颜料藏着非常好闻的气味带来冬天的消息教后反思语文组集体备课共案(个案)备写专用表年 级三课 题14、听听,秋的声音课 时划 分1教 学设计者史荣设计理念1、让学生运用精读课文中学到的方法自渎自悟。2、在读中感悟,听中积累，写中运用，提高学生的语文综合素养。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读这首诗.2、通过朗读，理解课文内容.3、激发学生热爱秋天、热爱生活的情感。教学重难点理解课文内容，秋的声音是什么?教学方法引导法、自渎自悟学法指导想象法、感受法、理解法教具准备课件教学流程教 法 学 法 设 计修 改 台 激发情感一、创设情境1、师引述：金秋时节是丰收的季节，秋姑娘迈着轻盈的脚步，洋洋洒洒飘落我们中间。她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音。（启发学生想象：风声、雨声、落叶声、蛐蛐声）2、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下一首诗,你们想听吗？板书课题:听听，秋的声音二、初步感知课文1、自渎课文，读准字音，读通句子.2、指名朗读，共同正音.三、品读想象,体会交流1、自由读13节,思考：诗人听到了秋天什么声音？（大树与黄叶道别的声音,蟋蟀和阳台告别的声音，大雁的叮咛）2、大声朗读你最喜欢的一节，想象你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。四、学习46节1、同桌互相学习,互相读一读。2、朗读全文。五、拓展延伸有感情地朗读课文。板书设计 大树 蟋蟀听听,秋的声音 大雁教后反思