资源描述
教 师 教 案
（2016—2017学年度第二学期)
学 科: 科 学
年 级： 五 年 级
任课教师: 边 伟
大 满 镇 四 号 小 学
2016—2017年度第一学期教学课时安排计划
科目
科学
教 学 班 级
五年级
教科书名称及册数
上课时间
8.28
每 周 节 数
3
备课教师
边伟
进 度 安 排
周次
时 间
单元 课题
执行情况
一
2.28——3.2
开学第一课
二
3.5—-3.9
三
3.12—-3。16
四
3.19—-3.23
五
3.26-—3。30
六
4.2——4.6
七
4。9—-4。13
八
4。16—-4。20
九
4。23—-4。27
十
4。30-—5.4
十一
5。7—-5.11
十二
5.14—-5。18
十三
5.21--5.25
十四
11.21-—11.25
十五
5。28-—6。1
十六
6.4--6。8
十七
6.11--6。15
十八
6.18——6.22
十九
6.25--6。29
二十
7。1—7。5
期末考试
二十一
7.8—7.13
安全教育
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
开学第一课
总课时
1
教 学 目 标
1。了解校园安全隐患。
2。掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
3.进行预防灾害，预防突发事情的教育。
重难点
掌握安全知识,培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
一、校园中存在的安全隐患.（请学生列举一些现象）
1。学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
2。学生饮食、就餐的安全隐患。
3。学生交通安全隐患。
4.校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1.上下楼梯要注意什么？
2。集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间,遵守纪律，遵守秩序，语言文明.
3.课间活动应当注意什么？
①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
三、学生饮食、就餐的安全注意事项。
教学
反思
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
1、物体在水中是沉还是浮
总课时
1
教 学 目 标
1、 物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、 同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。
3、 对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录.
重难点
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
帮助学生及时纠正自己的错误概念。
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
一、观察物体的沉浮：
1、谈话:物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢?
二、观察更多物体在水中的沉浮：
三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：
1、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小）,物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？(同一种材料的物体,把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）（补充：这里也可以用质量来概括，即同一种材料的物体,把它们的质量减轻,在水中的沉浮状态是不会发生改变的。）
2、概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。
2、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。（由同一种材料构成的物体,改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）
教学
反思
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
橡皮泥在水中的沉浮
总课时
1
教 学 目 标
1、 改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
重难点
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
认识到认真细致地采集数据的重要。
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
一、观察橡皮泥的沉浮（实心）：
1、导入:有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？
2、分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？
二、让橡皮泥浮在水面上：
三、比较橡皮泥排开的水量：
小结：（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小,即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变,而浸入水的体积增大。）
讨论:铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物.对于这个问题,我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船,你认为个怎样做呢？
四、作业
教学
反思
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
浮力
总课时
1
教 学 目 标
1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大.
3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力.
重难点
沉浮的关系
运用浮力和重力的概念,解释物体在水中的沉浮。
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
一、感受浮力:
1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况,用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中,有什么感觉？
2、出示关于浮力的描述性定义:把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力.板书:浮力.
二、测量一块泡沫塑料块的浮力:
1、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系,得出:(板书）浸人水中的体积（排开的水量)越大,物体受到的浮力就越大。
三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：
1、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（浮力大于重力）
教学
反思
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
总课时
1
教 学 目 标
重难点
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
教学
反思
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
总课时
1
教 学 目 标
重难点
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
教学
反思
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
总课时
1
教 学 目 标
重难点
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
教学
反思
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
总课时
1
教 学 目 标
重难点
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
教学
反思
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
总课时
1
教 学 目 标
重难点
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
教学
反思
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
总课时
1
教 学 目 标
重难点
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
教学
反思
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
总课时
1
教 学 目 标
重难点
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
教学
反思
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
总课时
1
教 学 目 标
重难点
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
教学
反思
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
总课时
1
教 学 目 标
重难点
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
教学
反思
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
总课时
1
教 学 目 标
重难点
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
教学
反思
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
总课时
1
教 学 目 标
重难点
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
教学
反思
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
总课时
1
教 学 目 标
重难点
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
教学
反思
科 目
科学
年 级
五年级
备课教师
边伟
课题
总课时
1
教 学 目 标
重难点
教 具
多媒体
教 学 设 计
我的特色
教学
反思
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