人教版七年级下册地理《日本》说课稿.doc

人教版七年级下册地理《日本》说课稿
说课思路:说设计理念、说教材、说教法、说学法、说教学过程
一、【说设计理念】
传统的教育教学模式和学习模式正在受到巨大冲击,探究性学习的观念不断深入人心。学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神甚至正确世界观逐步形成的过程。因此,教师要让学生学到对生活有用的地理，对终生发展有用的地理，要引导学生质疑、探究，在实践中学习，从而达到学会学习.
二、【说教材】
1。教材的地位及作用
本节教材是人教版七年级下册第七章《我国邻近的地区和国家》，第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家。首先,从学习国家地理来说，日本这一节在教材中具有承上启下的作用。对后面的国家教学,具有一定的示范作用。其次,从认知方面来说，日本这个国家对于学生来说既熟悉又陌生。熟悉是因为日本这个国家在战争电视剧中频繁出现，最近还与我国争夺钓鱼岛，陌生在于日本到底是个怎样的国家呢？学生可能更有兴趣了解。这些都能反映出学习这一节的重要性。
2.教学目标分析
（1）、能够运用地图，描述日本的地理位置、领土组成和主要城市。
(2）、了解日本突出的自然灾害：多火山和地震，并分析成因.
（3)、培养学生探究问题的能力和读图分析的能力。
（4）、培养学生正确的环境观、资源观及生活技能，使他们懂得地震时如何进行自我保护。
3、说教学重点、难点
【说教学重点】
1。日本的地理位置、领土组成和主要城市的分布。
2。日本的主要自然灾害:多火山、地震及原因.
【说教学难点】
1。分析一个国家位置、地形的方法.
2。 日本多火山、地震的原因及预防。
突出重点、突破难点的方法：通过运用地图,使学生能够描述日本的地理位置、领土组成和主要城市的分布，培养学生的识图能力；关于日本多火山地震的原因及预防,主要通过小组合作探究,得出结论。在教学方法上,我通过多媒体辅助教学,使教学演示与讲解更为直观，符合学生的认识规律.
三、【说教法】 读图导学法、活动探究法
教法的选择要根据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程“以人为本”教育思想的体现.
读图导学法是学生在教师的引导下带着问题阅读分析地图,读出图中有哪些信息，主要运用于学生学习日本的位置、范围、地形等自然地理特征方面。
通过这种方法可以让学生学会读图，并从中获取信息，另一方面小组合作读图,也可让学生在读图学习的过程中学会合作，与同学之间共同学习、共同进步。
活动探究法是通过小组讨论学习,利用多媒体，展示图片,让学生进行探索,在探索的过程中培养学生的团结合作精神和探究问题的兴趣，达到教学的目的。
这种方法主要运用于对教学重点、难点的突破，如日本的地形及其影响，日本多火山地震的原因，另外,也运用于学生探究避震的方法。
在教学手段上，充分利用多媒体，以强化教学的直观性,帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率。
四、【说学法】 活动探究与合作交流
读图分析 (培养读图分析的能力)
合作交流 （培养合作探究的能力）
归纳式学习（培养归纳总结的能力）
在教师的指导下，采取合作交流的方法，互相学习，共同提高。创造多种机会和条件，让学生参与进来，提出自己解决问题的办法，发挥学生学习的主动性,使学生学会合作学习。合作探究主要体现在学习日本多火山地震的原因,使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合、归纳总结等科学的学习方法。
教学矛盾的主要方面是学生的学.教是手段，学是中心，会学才是目的.教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力，以实现新课程理念终身学习的目标。
本节课教学总的思路是以知识结构为线索,激发学生的学习动机,通过师生问答,把教师的认知结构转化为学生的认知结构.
五、【说教学过程】
1。创设情景，导入新课
展示多媒体图片《富士山和樱花》
激发学生的学习兴趣,让学生对日本有一个总体直观的感知。
展示学习目标
2.讲授新课：
多媒体展示《日本在世界上的位置》和《日本国》图
读图分析: 日本的地理位置(从半球位置、纬度位置、海陆位置进行分析）
运用读图导学法，提高学生的读图分析能力.
3、读图分析讨论:日本的领土构成，主要城市。
多媒体展示《日本国版图》
学生分组讨论：日本的领土构成，主要城市
运用读图导学法，提高学生的读图分析能力.
4、探究讨论:日本的地形特点及影响
多媒体展示《日本的地形》。
学生分组讨论：日本的地形特点及影响
运用活动探究法,调动学生的学习积极性，在合作探究中学习到日本的地形特征。
5、师生互动：日本的气候
多媒体展示《日本的气候图》
分析讨论：日本的气候类型 ,日本的气候特点.
6、合作探究:日本多火山地震的原因
展示《六大板块示意图》
探究：1.日本多火山地震的原因
2。畅所欲言
运用活动探究法，读图导学法，调动学生的学习积极性,在合作探究中学习到日本多震的原因。
让学生思考：我国也是多地震的国家，应该向日本学习什么？
师生共同讨论避震的措施?
破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外.如果住的是楼房，千万不要跳楼。应立即切断电源，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方,或是桌子、床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。
7、课堂小结
提问:本节课主要学习了哪些内容？
学生总结
教师归纳总结 多媒体展示
第一节 日本（第一课时)
多火山地震的岛国
1.日本的地理位置
2.领土组成：四大岛屿及附近的一些小岛
3。地形：以山地、丘陵为主，沿海平原狭小
4.国土特点：南北狭长，海岸线曲折,多优良港湾
5.日本多火山、地震的原因:位于亚欧板块和太平洋板块交界处,多火山地震
总结:学习国家地理的方法:一般要了解该国家的地理位置、领土组成、地形、气候、特点等方面。
8、随堂巩固练习

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