舞蹈教案设计.doc

舞蹈教学教案设计丁河小学少年宫舞蹈课教案1 教学内容:扶把组合练习（2课时)准备活动：以各关节为主,目的在于预防和减少关节损伤,增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振奋精神.扶把练习:通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作,克服站立时的腰部无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性.组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性,是教学达到良好的效果。教学过程准备活动：1、胸腰练习,教师逐个活动2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习扶把练习1、擦地2、小踢腿3、吸弹撩腿学习新课58拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚18左脚旁吸腿。28勾脚,脚跟向旁蹬出成45度3-8左脚硼脚面44左脚成旁吸腿58左脚放至右脚旁还原反复共做二次，再转身换成相反的方向.课堂小结总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。活动教材：自己准备舞蹈课教案2舞蹈中的呼吸（2课时）教学目的：1)在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。2)学习舞姿组合大海啊，故乡（A）让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。教学重难点：呼吸与动作的协调配合。教学过程：一、组织教学,导入新课,授新课.1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术.俗话说：“一戳一站一伸手,便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀,而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。2。把杆组合压腿。预备：45度面对把杆单手扶把，单背手,小八字脚位。前压腿：动力腿外开,双腿绷直，身体正对，脊柱拉直,肩线与动力腿成90度,前压时以胯为轴心，上体保持平直,向动力腿折叠。用前额触脚背。旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度,身体与两腿成一个水平面。旁压时,以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用耳触脚背。体会运用呼吸：压、呼气；立、吸气(反复练习、体会）。作用:身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动作质量，更有利于软开度的练习。3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力,下面学习的舞蹈组合大海啊,故乡会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。1）身体的呼吸(吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含)。2)头的呼吸（指头时吸气,低头时呼气，转头时先吸后呼）。3）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气,向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感）。4）造型时的呼气(造型时,身体姿态不动，然后气息流畅自然，不僵硬）.训练步骤:1。教师完整示范,并且边示范，边讲解呼吸的运用. 2.训练学生：a。双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。b。练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。c。先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深,动作越大,情绪越高.d.大呼吸后双晃手造型, 体会该动作的延伸感（眺望远方）,双绷脚坐地展胸腰 气息流畅。训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后配音乐练习组合。二、小结今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要反复练习,不断深入，直到大家熟练掌握，运用自如。当然这还需要大家的课后练习、巩固。活动教材：自己准备舞蹈教案3 把上擦地组合（2课时）教学目的:通过掌握擦地的动作要领，训练脚下的基本功及腿、胯的外开，控制能力及其稳定性。对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。C教学重难点：擦地时脚的完满与控制。腿、胯要始终保持外开延伸.动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美。教学过程：1、课前活动：把上练习。2、导入新课,教师示范讲解。3、教授新内容：一位擦地教学提示：a.注意：一位时的站姿和上身的控制。b.注意：姿态的极至伸展。伴奏谱：准备：双手扶把，一位站立步骤： 右脚经前擦至旁，后收回。 旁擦两次 旁擦出,双脚立，右脚落,左脚擦回。 同上做左脚 同上 做反方向 右脚擦出，然后擦至前，再擦至后,收回.右脚擦出,经划弧擦至前，再划一次收回。 同上,做反向。右脚 造型，后转做离弓之箭造型. 手蹲至左脚上，翻身，收回一位.五位擦地教学提示:注意胯的固定与擦地的开度。准备： 单手扶把，五位站立。 前擦3次 后擦3次旁擦2次，立脚踝出后擦1次 后擦出划2圈 收前五位。 双脚立，收大四位，单脚立转一圈。 同上反转一圈 经收回后做划线造型。同样做反向 七、分组练习：指出问题，强调重难点.八、布置课后练习.小结：练习气氛很好,要多加鼓励，同时要求不要太高，不要急于求成。中国舞蹈网/SG8x3nj8XL活动教材:自己准备舞蹈教案4 形体训练-压前、旁腿(2课时）教学目的：从整体上训练学生，克服身体的自然状态,获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感,训练学生动作时所需的软度、力度、开度。教学重点:压前、旁腿教具准备：录音机教学过程：（一）师生问好学生依次站在把杆前做准备。慢三音乐伴奏，1-4小节师生面对面站好，58小节：摊手，上步，问好.（二）1、师：我们中国有句俗话:坐如钟、站如松、行如风，说明了一个的体态是非常重要的，那么今天,我想问大家一个问题：舞蹈当中的站立有什么要求？生：肌肉收紧,膝盖夹紧，立腰、收腹、展肩等师：（找一名学生作示范讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧,大腿内侧外旋，收腹、收臀,立腰,下巴微抬，眼睛平视前方.开音乐，学生双手扶把，按照要求训练站立,启发想象力（如：我的眼前出现了一幅美丽的画面，我亭亭玉立,等）音乐的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚.音乐第二遍,一位立半脚尖，保持状态，双手离开把杆，慢慢打开至七位，掌握好重心.(此组合可以训练学生良好的体态，克服自然生活中的毛病)舞蹈课教案5金孔雀轻轻跳（4课时)背景说明： 这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。金孔雀轻轻跳音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格。所以选择以孔雀为题材的教学设计.本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征.“好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作.通过欣赏老师的示范，观察图片,发挥想象。充分调动学生的积极性,模仿学习孔雀的动作。针对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性.从而始学生在学中玩，玩中创。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动,从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。教学目标：1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣.2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点。3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈,训练学生的协调性。教学重难点:掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点。教学过程；孔雀舞以一段形象、优美的孔雀舞导入.表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂亮的裙子开始跳舞。舞蹈课教案6快乐的舞蹈（4课时）教学目的:1、通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。 2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高. 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性2、调动学生参与的积极性教学方法:音乐动感教学法教学内容：表演假如幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲教学过程:一、聆听加伏特舞曲1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的？适合你做什么动作?2。复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。3。再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）二、表演假如幸福的话拍拍手吧1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中,教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。 2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词.提示学生：歌中都唱出了什么？小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,教师准确范唱，使学生能准确地演唱。4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作.师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手. 基本舞步:略.四、课堂小结舞蹈课教案7学做解放军(4课时）教学目标： 1。感知歌曲雄壮有力的特点，能情绪饱满、动作有力、合拍的进行表演。 2.在感受歌曲特点的基础上尝试依据歌词创编动作。 3。激发向解放军叔叔学习的愿望。 活动准备：初步欣赏和感知歌曲、红色五角星头饰若干、课件、录音机、音乐磁带等 教学过程： 一、活动导入激发幼儿参与活动的兴趣 1、教师：“小朋友你们喜欢解放军叔叔吗？解放军叔叔都有什么本领?(他们是怎样做的？教师引导模仿） 2、游戏“这是小兵：教师与头戴“军帽”，教师整队并发出口令，与一起随音乐有节奏的模仿解放军的各种动作进入活动场地，激发参与活动的兴趣. 二、基本部分： 1、教师出示课件，根据已有经验进行表演 1）教师引导根据歌曲内容进行模仿表演。 教师提问：刚才小朋友都模仿解放军叔叔做什么动作了？（教师将歌词内容串起来引导按歌曲节奏边说歌词边表演) 2)启发引导表现出歌曲特点: 教师：解放军叔叔面对敌人他们害怕吗?他们很勇敢,我们应该向解放军叔叔学习，不怕困难，做一个勇敢的孩子！那我们怎样表现他们很勇敢呢？（教师引导动作有力来表现解放军的勇敢与威武） 2、创造性表现： 1）启发进行创编,并在此基础上逐步过渡到随音乐合拍地做动作. 教师：解放军叔叔还用什么武器进行作战？他们怎样做的？(让模仿，并带领根据创编的动作进行完整表演，并引导能动作有力、精神抖擞的表现舞蹈。 2)用不同形式让反复练习：如，个别表演、分男兵、女兵上前“操练”，引导幼儿相互评价。 三、结束部分： 教师：小兵们表现得真棒！走，咱们一起到操场上练练吧！（教师带领随音乐出活动室)9