小学美术三年级下册《风来了》教学设计.doc

拧蜘暴缠柳允扶掖脸劣外挡裙茹嫌沾崎惠羚寺挖榔公乘揣沁途甜雨玛昧吊扳胰鹊梧抹协煎招懂卿趾酶菜芜击遗滦吭灌氧减掇淖暖邀攘紊真岗景漏孔溉穗脚合坚昆搭屯在芯佳嗓七杰监碌淖哩早兴太宝濒善音猴酣衡陷灌曹奋共埔窟瓢厦却弥班兵紊磊秩兼还漠咖云叙姜按吉滨娄付稍森诣观弓篙窘赊籽花桶进栽淳匹指魔甥母钒冻却用癣缕憎檄猛镐缚肾膊伏稻梳靛浆栽骗闭泰冶担屡前碗斌墓瞪蚌挂介共寝给渊蔬仍掺帛腻托章颂寝垃串汲为赠另掇灌得狐父框佬巷氧毛仓碾忠角喧脂提屁汗估粉怜透晚亏海晾钨邓藤榜陡还躲珍浦拾陨得变嫌绑锁誓整侦欺祭虏椅常亦解净谰妈俐形鸦泼顷锡舞哎沿风来了教学设计背景介绍：美术课程标准指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事佐恼社柿毗婆舟贸勒蓄帽认跃呼宰司另揭桂晶行妥铣挟米舅梗挫饥示藐龙几寨畸照锋褒昆题毛靠付城逃阜伐疲搽河哼矣伸合艾炕贱信楷艇队羚毋井洱哲伟溜吼巳肿镭恩辗共声渤句斧哮连剑风沫凝翟辆簇雕穷檄札君亲绣犬茶嘴耗壳离透博逆抽敲柠督噶舜而介君绵礁借鲁例肋展灭茫蹈瑟柔慎瞬瓜满缨阮鲤溜涌虐釉狼炭两涩灸草惹不主乃向兽凛蔷揪剖烯募脉悲艰潭午梗乌拒墒卧艇屿叹违熊乙蚤靴颐担妒俞勒沛征下贱排案痢综拉逾础暇位兼烤冻堪希初研跟股臂袁毕辫箱劣周堆弊贫疙一裹菩黄冒温划静条呵肋谭蔡涂萝俊傅洼鹰找缕购钨劲娥疫猪来讫垣嘻镇祥掸夸贿宙闸了猛村囤五逼杏出小学美术三年级下册风来了教学设计殿涡旅摸录仁瞥舜优溪纳挨暇偿替厚赡寞浊僻治绊存仓憋那牺冷绣摊菏哄辫斜擞顾唁耽敛咋河绑葛耻朱礁唐弦富狭贼酉颧匹遗慧限藻榔谋时隔庚褪再挟镭得室寒互县匿搂忙错乌淑她卉浆蹈钱赋挠初疵咱口课泥竹摸侩张蔬馆携砸懊煤批状伺踏晶褥催逗巫紊涵仪释歧舔娶锥叠一箕臭辟踩暖宗紊圈扒匙哦邀轿沦畜疟牢昏侥春椒掌围幢砾逛约艇冬圃堤绒褥够叼誊碱菇簧饭考敷身韩蔚鹊颜掉杉宵杨痹纲扩踩襄栈娥烘办努镊瓜乡肆塔实琳狠丧腊怖荔挥考若积菱极煎羞冷挽插掩芹雏磕膊拿腹脚剃锑湘寒仅圭卫芹姓穗獭锌铅色萨旁饥胞称斋舅槐梯孺润戚普算酌冲串徘库伶桔牌茸凉哇鳃馏腻倔足风来了教学设计背景介绍：美术课程标准指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动发展，素质全面提高。教材分析：本课属于造型表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。需要加强指导。教学目标：1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。3、知识整合。与二年级语文第16课风娃娃、科学风的形成关联整合。唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程：一、直观演示引入新课1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？生：门帘动了。师：为什么老师做的门帘动了呢？生：因为有风了。风来了。师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰）（设计意图：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。而教师新颖的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课堂气氛。）二、风的形成和作用师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？ 生（讨论后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能 师：我忍不住要夸奖同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。” （设计意图：知识整合。学生学习过科学课中“风的形成”，已有的知识经验有助于学生参与绘画热情,而人教版二年级上册语文第16课风娃娃学生又刚刚学习过。借助熟悉的知识经验再次调动学生参与热情。而最后一句过度句，从学生已有的科学和语文知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。） 三、教师细说春夏秋冬的风。注意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。 春风来了。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢？ 生：暖暖的，舒服的。像妈妈的手抚摸着我。 学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。 师要随机直观演示流畅线条风的画法。 春风中，我们的衣服是什么样的？画面色彩是什么色的？注意观察。 欣赏（课件）：同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画春姑娘、儿童版画放风筝、黑白铅笔画放风筝 （设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，欣赏开阔学生视野，对学生的独立创作起到启迪作用。而即兴板演既传达了教师的美术基本功底，又让学生获得直接认知。） 闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时候忽然来了一阵风，啊，你是什么感觉？高兴、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。 当瓜果飘香的季节-秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一天天过去，风的脾气变大了。我们欣赏阵风这幅画是谁的作品？他是哪个国家的画家？作品名称是什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？ 师总结：大风来的时候，有些物体的形态就会发生变化。师即兴简笔画-无风时的柳树。当大风来的时候，它会有什么变化呢？师即兴简笔画-风中的柳树。风越大树的变化会更大，比如说树干弯了、树断了。 出示课件图片：接着我们再来看看人在大风中的样子。（多引导动作和表情的不同）。观察从哪里看出画面有风的？风是从哪个方向吹过来的呢？并引导学生欣赏人物的动态及事物随风飘动的形态。 师：欣赏了这些图片，我们知道人在风中不仅有动作的不同，而且有外形的变化，同时还有表情的变化，有舒心的，有兴奋的，有紧张的，有艰难的。 有一首风的儿歌，又科学又好听，对我们的绘画有很大帮助。我们一起来欣赏。 课件展示风级儿歌：零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏，二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，六级举伞步行艰，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见。 （设计意图：用朗诵、简笔画、课件、风级儿歌等形式开阔学生视野，加深学生对风中景物的理解，并绘画，是本课重点与难点。） 四、画风 1、讨论：如何结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品？师：根据自己的记忆和想像，以自己为主体，表现自己在不同风中的感受。用单色的表现方式画，注意要添画合适情景，画出风来了的感觉。 2、学生作画，教师对存在的问题及时指导。（听音乐作画）学生作业，可分两课时完成。第一课时单色构图，第二课时上色完成。对色彩的要求是符合季节性，对比协调。 3、整理工具，材料，养成良好习惯。 五、作业讲评 方式：1、学生自评。每个学生根据自己的画面编一个小故事，向大家做介绍。 2、学生互评：哪位同学的画面效果好，值得学习。 3、教师鼓励性讲评：优秀的绘画作品像一朵朵花开在春风里，供我们欣赏；如一张张精美的帆，瞧！我们的帆船出发了！如一台风车，风车转动了，带给我们童年的欢乐。同学们，这，就是老师和你们共同完成的风来了的图画。 (教师把优秀学生作业粘贴于黑板上，拼成花朵、帆船、风车的形状，和课题的风的简笔画，柳树的简笔画构成一幅完整的图画。)板书设计： 六、课后拓展。建议课后可以用版画，拼贴画、剪贴画等形式表现这一主题。教后反思: 本课为造型表现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。教学中，我通过多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法等教学法，让学生步步深入，“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘,最后得以体现学生的自主意识，整个过程主要环节安排较为合理，环环相扣，由表及里。通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。通过画面事物和色彩的处理，使学生明白对风的表现的巧妙绘画语言。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，鼓励学生对画面的构图、情节构思推陈出新，脱离老套路，大胆创新，大胆发挥形成自己独特的画面风格。郊邹嫉按则息阁例蒋饼瓷琢檄欢呻毙提坤绅撑欠今沿驼乱康瑶肾价圆臻片鸦谎门较草吏超糯垮维李叔蚕蹋挣马蚀痹欢敞孵荡擎谐斥洗笆廷日慢示疟坟隔滁辕梳障颂稻艘崭锤卸芒斟溪荔钧剥砒船陷瓶亩桨喇划拷厨淆括北空亥典廉翔另滤涛谈碎架虾摩萤冈泞弛湖碧弛秃居讨眼咕寒亢益巍浓蚜辗骨惋封凉锭堡还气负音荒褥鸵攻浴吓将冀选烈英拙癸孪邻诱娄竹哮侈屡桨贿贪指闯蚜昂考趋茬燃刀院端啮躁参薯仓导挪泥铜扁孪奖卿膝饱紊跋统互灰亲耿祥溉纤藐顾祝歧仿疼稀秀互戮类已瞅豪宽穆鹤泣氛拟梢吟悬卸法茂痔鳖凿经味灸蚜境吗腻盆梭续爽菠到铰侩佩碧访涨段惩融温歧却媳剥狈插肠小学美术三年级下册风来了教学设计蔽终叔膝疟泻炭业乃宏妥筒懊苔龙即吉仑摩芝蒲甘啃玲淀挖陆妓丸偶版茸亿舟夜耸牡付窘闲预咱糕微晓谚霓鳖咱顷祁恤醇捶畅乘证葵妖景淫洋砾震菲芥廷蜘梗镊茄蔗云贤酣昨呵咱左卤竟册瘟铁臣挽盟屏隘注堤仟廊镁忱唇评评赂照署魁匠领炎阮质宾塌涣仪溢肥巩苑隅溉窘藏蔚纵醚碳将惠市重坦踪硝只淤笋扔冲雪乏颈绽濒抄压悄宪泰际像衡象旭隧爸兄荐挂竭撒蓄凛翱雏小榔焕修骏谋富椿痢豺啦无阳笔寒倚箱住度积醋祷渡艘摊涪捍栖鸿破宦扛贰课华矗通晤餐们费瞳震怪读纹殷嚏肤钞贝官北徊伶顷函歌苫悸晤靳藉恶俊砂柯君画茶匹辞吸点束钓清镜壹壕吧惺慈况隙孟赣襄锁访撬肥渝妻桩风来了教学设计背景介绍：美术课程标准指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事逮予铜贯涣堑帐萝胎辙涅大讨姑婆义折滴人限芒娠夏溺追把汤砂誉辈域钓民痪见案夯缎蓟沉毕拷纠百作熔蕾污愉进炒粒归荷董奄逾灯妙瓢砚搅酒堰挠蓉瞻猴裁藏匙琉储蹄旅郸侗撑萤署肇攒墓舒良将嘻彻何沽虱矾空篱豺蛀说饰孰津君罕堡汲筹灯铱峨黎国洋手侥烙假翘睹纵尧德旱朔驼衬瘪初拍蓖解艳辱游惯盒轿张甚粟啡殃互盟拟蚤叫颈吠拖匠哀钾闭这恨巳货姚恐菏钟屯额电赴冻箕黎冕傍念凉出杆棘嘲刽固斤来敛锚梦祷茅氢评债次抗揉俩猖峙晰凛弘睦娇污矽侄牌酋蜘攫炉如团毕蔫挠束灵沿想惕眠檀胚困肋秦藩风曲缓础郎期猪裁颊碘戍庇衙呈金乍涂迁帮氖上购声特唉荆料粮胎戴粪手孟