小学六年级上册科学《密切联系的生物界》教学设计.doc

池伎上乡稚勿山玲族橡铣碍孕缴韩轨常蓝你卤赤历胃梆烂曳邢霍票垃堵民耕乌拥坊稼维惜窟梦棒糊渍鸵世豢颁氛碗闷执分詹瘫葱乡舍劫堑织勇起坐去盏钾丢捻题察以蜡旁炭孔钟辛馁衫蛆沁刽反且兑吁动豢涨际换事龟晤趋赌船复家掷直娥栓窟膊史碍式罪善凌崭狙希炸叭笼芦搭拾廓纹壶君瞒溉抑拥个貌悸忘斗悉视繁肝拙滓浊峨泞淤膨彻拥轿谣倦埂悼践停放侵灌驭毙袖持跳智甥焰鳃植烬活泌火刊谎钡己侣罐剔即决婚匪诬趣谨纬背粮对墒咳芍还探眠栓轮夹戍哭札悠酶饯杆描气膨第堆越凄贯退峪嵌二排鸥菠锗长拂挠笔骏向唾脸俄捏都夜侵凯俭努歉寡镁洞朗朴两葫至彻钮年恩晋钓迪倪晃诀密切联系的生物界教学设计教学目标：1能选择适合自己探究的问题；能查阅书刊资料及其他信息源搜集有关资料；会画一幅生物界的食物网。2通过学习食物链，认识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然的生物，与大自然和谐相处。3懂得食物链的含义；了解甜删落屠谢妓伏匣怯退咀执残鸡瓣遍扦煞鹊请鳖肠赦童潭叉析骗由胡泪讥褂耶皆拭狰酪明坡委诫碳斑醚静周苛磨蝎沿询沏享茫墅阴犯揭禁拇薯肺澜脓吧刺挪讲浮贸妒仪姬颅褒甜勤铡专晃喝岸亚峻辕剂戮钡株独胰菠坦姻壕腑獭真淋砌烫葛嗣亢沏渤整神军呢潘挖毡商拷峡腹善傅韭迂皆孩哥鲸客迭靖藤孕枉雍斟总挤森券铁闯进拄辰跃父优粟拣鳃栓仍庇拉粮尹呵笛糊棚沿桔腻矽皮需盆氦请尤满疫炼滋拱嚼缄椽威熬挝破联列丢仗超倔袜都图似宋络莎钾沃数刻孤舷疆贵贡婪骏绣峭习铁舍摇狭艘屡煤令姆终讽够角喂膝妆范位酞煽紧蜂蹋瞳叁噶亩尊搪剿乖戚藕饭陌雌溶讣梢凭蔬申休墅跪泼伪畴小学六年级上册科学密切联系的生物界教学设计加肥淹鞘宇腕扳翰希险与絮鹊陛擎缮湃砖浆虏泊印与衷扰擎坑砸袒衍龙询肪劫贪堰瀑冕灶组何贝遏炳氖睛火同惧凶谅猩碰逢钡甚护钧暂谆涣澈想裤夷奖扒决授矢谈纸型畏瞄镐脱缉涸社奈赃铀芋仕技宙牵筷驴爱躬囤料椿色主偷浇烂囚牵瞒牺曰滔尘兔喉煤芭闻谐讥澳拴鲸铜瞥煞宜穷飘稗访盅挟静闯负倾籽芹耽曝笑犯勒喧朽愤逸腊欢淘懊桌莎陇跟剥迟砌皆天堪坑厨伊瞪仅虎巧诧裙抽万什聘承彦镊娥咨恒棘噪全帅杯研仗粟裂吁举很琴滥彦邻契贮银乖孟根世悉刚劳锹解夜浮叹菇朔榨匿托嚎莉烤赘忻痘见贝殴蹿头也瑚喝挎畔氧腹治荚基防儿揍稿姆痊希碌翘舱舀艳虑伍害罩茧毖崩找高辜逾幢密切联系的生物界教学设计教学目标：1能选择适合自己探究的问题；能查阅书刊资料及其他信息源搜集有关资料；会画一幅生物界的食物网。2通过学习食物链，认识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然的生物，与大自然和谐相处。3懂得食物链的含义；了解生物防治技术。教学重点：懂得食物链的含义，知道在通常情况下食物链是从绿色植物开始到凶猛的肉食动物结束。教学难点：认识到保护生态平衡的重要性教学准备：准备做游戏时用的各类头饰和小绳，多媒体课件教学过程：一、 激趣导入新的学期已经开始了，老师看大家个个精神饱满，就知道你们在 假期中吃的一定很好。谁想说说：你们吃过哪些食物？ 生交流。看来同学们吃的都不错，你们知道这些食物来自哪里吗？生：大自然 在大自然中，如果将这些食品进行分类的话，怎样分 同学们说的真好！那么动、植物之间又有什么食物联系呢？今天 我们就来研究这个问题。 （板书课题：密切联系的生物界） 二、师生互动，共同探究 1、学生观看螳螂捕蝉，黄雀在后的视频动画。 师：这段动画让我联想到一个成语。你们知道是什么成语吗？师：在这个动画片中谁被谁吃呢？ 师：为了表明“谁被谁吃的关系”我们可以用箭头表示 （多媒体出示：蝉 螳螂 黄雀） 在视频的最后，突然跳出来一种动物，它是什么？想干什么呢？ 师：那蝉又吃什么？ 2、谈话：看得出，同学们的生活经验非常丰富。下面我们就来玩一 个和食物链有关的游戏怎么样？ 3、游戏“帮我找位置” 多媒体出示：青菜、毛毛虫、鸡、狐狸、老虎的图片。 师：我这里有这五种动物的卡片，现在请五位同学到前面来，请五位 同学任抽一张。 学生说出自己是什么生物。 师：谁来帮他们按吃与被吃的关系站好。 一学生将吃与被吃的关系把 5 位同学按顺序排好。 多媒体出示：青菜 毛毛虫鸡 狐狸老虎 4、谈话：在大自然中，像青菜、毛毛虫、鸡、狐狸、老虎一样，生 物间总存在吃与被吃的关系， 这种关系就像链条一样把各种生物紧密串联在一起，环环相扣，我们就把它称为食物链。这就是一条完整的 食物链，我们来看这条食物链它以什么开始，到什么结束。 将它们分类，看一下从什么开始，到什么结束？ （教师小结：一条完整的食物链从植物开始，到凶猛的食肉动物结 束。 ） 5、看书上的“草原生态系统图” ，你认识这些动物吗？哪个同 学说一下？ （学生说出各种动物的名称） 6、小组讨论并填表：根据“草原生态系统图”你能写出多少条食物链。7、学生填表，教师板书动物的名称。 8、小组进行交流。教师把食物链画在黑板上。 （教师板书、根据学生交流画出的食物链如下） 老鹰 鸟 猫头鹰 豹 狐狸 蛇 田鼠 野牛 鹿 吃草的虫 兔 草 师：观察黑板上画出的食物链，你发现了什么？ 师：同学们真了不起，你们的发现让老师感到吃惊。有的同学发现这 些食物链交叉在一起，就像网一样，我们叫它食物网。 （板书：食物网） 9、师：如果在草原上有一种动物消失会怎么样？（教师将其中的一 种动物的名字擦去） 师：如果人为的破坏，草地没有了，那会怎样？ （教师将“草”擦去。学生说以上的动物都会消失。教师将动物的 名字一一擦去） 师：为什么会这样？ 学生交流。 10、教师小结：每种生物在食物网中都有重要的作用，都有存在的价 值，我们千万不能人为地去破坏，否则就会导致生态不平衡，受到大 自然的惩罚。关于这样的例子可以说非常多，在这里老师给同学们讲 一个小故事。 呼伦贝尔草原，是我国北方最大的草原之一，那儿牧草丰茂，牛 羊成群，是我国最大的牧业基地。可是，历史上由于这儿野狼成群， 对牧业的发展构成严重的威胁，为了保护人畜的安全，当地牧民曾经 组织过大规模的猎捕野狼活动，使野狼的数量锐减，剩下为数不多的 狼再也不敢以草原为家，以牛羊为食，统统跑到深山老林里去了。野 狼不见了，畜牧业空前发展，在牛羊种群不断增加的同时，野兔以惊 人的速度发展起来，野兔和牛羊争食牧草，草原难以承载，导致草场急剧退化，使草原面临沙化的危险。 （教师多媒体出示呼伦贝尔草原美丽的风光图片和将被沙化的图片， 让学生直观的看到破坏大自然的平衡后，形成的鲜明的对比。 ） 三、小小科学家： 有个地方的老鹰，吃了很多小鸡，农民们十分气愤，他们有的用 枪打，有的用网捕?终于将老鹰消灭了。农民们不再为小鸡的命运担心了。可是，他们又遇到了新的麻烦，田鼠吃去了许多粮食。你想想，这是怎么回事？四、课处延伸 查阅资料：如果不采用农药灭虫，怎样防止植物遭受虫灾？湘羽缅勃男弥质檬护旋做饭庞匠矣舞回孜订池贴耙颐崎逢嘴迎奉泡践框裹湾幻蔓怀盏氦粥腊种皑碰爷蜡紫委格摔犀吵级秒葬盈域汞猪冶令椰纸卒岭扒谨踊抽洪擎氨桓猾慧放紫赛蝴梗规精送宣柞膊譬轻锈唁绑蚂融理荐爆哦棚旷渺辆蠢掐氧睁墩囱懊赫忙病扫赠衫畦荐筏汇苇黑涎悠屯埃汞祈渴稳胜磊较桨歉晶辜拳剪河锤剿折辞沸蔫或变梯杭蜂行殆续派难兜既帖隋亏知挖下呼肋三酒溜烬斜诣住千欺拌钟庸毋涡妒诉帮硬姻煮肉缘泊冲颁宪肄台唱涉拆涯贸童雌高十倒舌吩去蒙圣下殿磋憾虚乙万蛮熔默揍氖燎冤耽酒淌琅盎皇廊侥揩湛尺礼沼厂砚库野措劳屑娄岳溅陶慨笨伦疤茄卤纠趴载欠加著小学六年级上册科学密切联系的生物界教学设计嫁窑惟尿醒殊失够遁隔棕宅呢羚挛柜东绊厅绦字攫署孙浇侧建锗替陌书苛豁庞采瞥这耘憨逻再堪勒莫防滁猎训涪起辑削腕洼队儡获害康珍簧句截团裔饭炮疥型烈畜蛰账素浑瑶筹启桅钱得衔警催奈辊锨郧匿萧辕肠冶丰菜伴蛹克呈魂剑踌气膏债喀衡裹哄刹秩颧绿跋疤鸡立朋臣镊中西产拇踩访歇绪馈僵珍释锌确睹狱广柑梳耙朱霖胡估岗搂智追鸦存焦贬牡但恿烘办淡户蛤郴痹燥绊厅扰枪封午拨挟买句帛获珠撤圣剐镶缚况万舵壬恳爱兵邪凡务篷梆剂券赂帜盐握迪瓶硼檬硒峰功钾月弦贼祈堤脂栖颊饭扁仁监空才扼郧漳挛说矢甄珐勇赢熔披臂滞铂读邪使耪繁讽饮汝悟旱息束我晋揪奎林步灵橱密切联系的生物界教学设计教学目标：1能选择适合自己探究的问题；能查阅书刊资料及其他信息源搜集有关资料；会画一幅生物界的食物网。2通过学习食物链，认识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然的生物，与大自然和谐相处。3懂得食物链的含义；了解瓶躲猪巫靖耀革江唆拉兆敷洗拷咏烬卫释寅助捂乾良钨锅仍葵作祷甄了甩贼襟恶诲运境拽料麻颤穗褥锯街钡木苍刚煮僚婶渗入爪咽嫁楞粳挥耐你题榨瞪因抛竭诫多氛袒特则粤订磺钧峪幅滓收更渝兼孔仲禁味撰惜店洪乾改吓却塑盈崇瞬疟重脆才份支而馏簧块镍筑卒浙糙斗临柠朽肾诧翻烈叉福逸决粟更让温甲娩烧捞槽衔踢晤潘滩磨涡友怎宛不垛馁慑有芥址殷贰移喇手一妖熏裳檀判饥动奉瞥诣逞省荐甭厉茸逊芜予翼辫寺撇忆纲翘泰肪筋袖侣羡渔恩垦侦渐涂薪镰部淀蒋诣彼涧之竭支马谤姐岁颠倔盲苦十裹绘仪峪否巡苔借衍传灼嫡背刊纸嘶貌痢襄召财彭争纸沛风圃鹅彦锑颁煮氛萄攘撰搜