1、 如何提高教学质量建议和几点要求要想提高学生的学习成绩,我们在教学中要做到:1、学校要以教学工作为中心,强化质量意识,狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度,从各个教学环节上对全体教师严格要求,从严治教,严谨治学,从严管理,从而规范教师的教学行为,提高教学效果。2、要切实转变观念,正确对待每一位学生,尊重主体,面向全体,不让一个学生掉队.广大教师要进一步树立新的人才观和教学观,要正确对待每一位学生,特别是“学困生。要认识到转化一个“学困生”与培养一个尖子生同等重要,同样光荣.如果班上有“学困生,这不是学生自己的责任,而是教师的责任,是教师的工作没有到位.要从最后一名学生抓起,力争使每一位学生会学
2、习,爱学习,学有成效。在课堂上要多关照一点“学困生,做到提问题最多的是“学困生”,训练最多的是“学困生”,辅导最多的是“学困生”,作业批改最多的是“学困生”,课余时间谈心交流最多的是“学困生”,鼓励最多的也是“学困生”.只有这样,才能实现无“差生”的学科,无“差生的学校,才能大面积提高教学质量。3、要深化课堂教学改革,向课堂40分钟要质量。广大教师要以课改为契机,立足于本校、本班的教学实际,以课堂教学为主阵地,以转变学习方式为主攻点,以学法指导为突破点,深入持久地开展优化课堂教学活动,切实提高单位时间内的效益,向课堂要质量.为此必须做到:在课前准备上要做到优化教学预设;在教学方法上要做到:变老
3、师满堂教为学生自主学;变注入式为启发式;变学生被动接受为主动参与;变单一传授知识为三维并重;变死记硬背为活学活用;在改变作业模式上,力求做到六突出:突出实践性,变“泛泛而谈为“实战演练”;突出趣味性,变“要我做”为“我要做”;突出自主性,变“限定作业为“自择作业;突出针对性,变“题海战术”为“有的放矢;突出合作性,变“单干户为“共同体;突出创新性,变“呆板”为“灵活”。课堂教学改革不是一朝一夕的事,要持之以恒,才能出效益,才能出精品,才能升华质量;教给审题方法,教会学生如何充分利用有效信息,抓住关键“字眼”,准确领会题意,深入分校问题与课本知识点的结合之处,从中找出正确答案。习题要做,但应重质
4、量而不是数量,在每一个知识点的选择上都要有针对性,要精选、精编、有实际情境以及有利于落实双基、培养能力的习题,引导学生进行分析、解答、反思,帮助学生掌握解题规律,积累解题经验。要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目,严格控制习题的难度和总量.4、抓差生就是抓质量。在目前任务制的大环境下,对老师来说要抓合格率、优秀率.抓合格率其实就是抓差生转化的同义词,有一个学生不及格,我们就完不成教学任务,所以我们说差生决定成败!在当今信息高速发展的社会里,为了学生能打好坚实的理论基础,在学习过程中少走弯路。作为老师多想方法,提高教学质量,让学生放下沉重的包袱,轻松学习。当他对一件事感兴趣的时候,不用谁去
5、约束就会主动的投入。5、向学风要质量,与管理谋效益校风、学风、班风建设不是空虚的口号,不是不痛不痒的说教,需要每位教师共同努力营造。在学生面前,每位教师都是管理者和教育者,管理和教育不是校行政和班主任的专利,谁都有责任去做这个工作,每个课堂都是教学的主阵地,也是德育的主阵地.只有大家负起自己的那份责任,歪风邪气才能有可能尽快扭转。6、做好家校联系。通过家访等形式要求家长督促检查学生的预习、作业等情况,学生每晚应有相应的学习时间,邻近学生可以组成学习小组,相互帮助、交流和监督,达到共同进步。家校多联系配合,不让学生沉迷电视、网吧、游戏.让学生养成良好的学习习惯。7、抓好教师队伍专业成长。我们要想
6、方设法激励老师们学习,做学习型教师,不但学习教育教学的专业知识,还要学习文化知识,使我们的老师都成为书生型的老师,学校是书香型的校园,今年我们学校就为老师们购买了一本国学经典让老师们学习,还将举办一些活动比如书法、普通话、板书、演讲等比赛,促进老师们学习,促进老师们提高。我们还要激励老师们讨论,反思,做反思型的教师,老师在工作中取得成功,或者造成失误,都要反思,每节课后要反思,每次考试后要反思,哪怕每次只反思一点,那积累下来就是不小的进步。总之,教学质量的提高,是持久的工作,切不可急功近利,也没有捷径可走.细节决定成败,付出决定命运,只要我们执着地追求,只有踏踏实实地教、认认真真地学,不放弃每个细节,成功就会属于我们.