一年级汉语拼音教案教学内容.doc

学习资料课 时 计 划主备教师：谢卫华 授课教师： 教学内容汉语拼音12 an en in un n 教学目标知识技能目标1、学会前鼻韵母an en in un n,读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yuan yin yun3、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习上两点省写规则。过程方法目标1、会借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。2、在学习的过程中，培养学生的动手能力。情感价值目标在学习的过程中，使学生体会大自然的美，培养学生坚强的意志力。教学重点1、学习an en in un n的发音及书写。2、读准三拼音节，复习上两点省写的规则。教学难点认识八个生字，并练习组词。教学手段多媒体教学方式读，写 说相结合课前准备图片，字母卡片，多媒体课件课时安排四课时第一课时总第（42）节 授课时间： 月 日教学目标1.学会前鼻韵母an,en 2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写.2.学习声母与an,en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习上两点省写规则.3.学习整体认读音节yuan.教学重点1.学会韵母an,en 2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写.2.学会声母与an,en组成的音节和整体认读音节.教学难点学会介母是的三拼音节,读准音节juan,quan,xuan.教学过程：一、谈话导入（5分钟）我们到目前为止学习了哪些复韵母 能按顺序说说吗(ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,e,er).今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看.这课书的内容比较多,有信心学好吗 下面我们先来学习前2个韵母及音节.板书:13 an en二、看图学习韵母an,en（10分钟）1.学习韵母an(1)出示an图,问:图上画的是什么 谁知道天安门 给大家说说.学生充分发言,如:天安门在北京.天安门广场很大.我爱北京天安门.(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音.(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法.(5)同桌同学互读,纠正发音.(6)指名读,开火车读.2.学习韵母en(1)出示en图,问:你们看这个人在干什么(2)en是由哪两个字母组成的 (e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音.在前鼻韵母当中,这个n是发n的音,那么我们在发这个n的时候呢也是一样可以先发e再把n发出来.(3)借助摁的第四声交成第一声学生练习发en的音.三、书写韵母an和en（5分钟）1.观察an,en 2个韵母,说说占格位置.2.教师范写,强调两个字母要写紧凑.学生观察.3.学生书写.教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法.4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改.四、学习声母与an,en组成的音节(10分钟)1.学习b p m f与en组成的音节(1)出示 让学生自己练习拼读.(2)同桌小伙伴互相读一读.(3)指名读.2.学习介母是的三拼音节.(1)先请小朋友来复习一下j q x和相拼的时候应该怎么样 (儿歌:j q x 小淘气,看见点就挖去.)出示自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼.(3)指名拼,开火车拼.五、学习整体认读音节yuan（5分钟）1.出示yuan图,图上都画了什么呀 什么形状的2.把圆的第二声变成第一声,让学生试试.3.指名读,教师示范纠正.4.师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形.yuan是由(yu)和(an)组成的.5.采取多种形式读,巩固读音.六、照着板书读读本节课学习的内容.（5分钟）自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批板书设计汉语拼音12课an en yuandan tan nanzhen guan kuanhuan chen juanquan xuan shen作业设计抄写前鼻韵母an en in 和整体认读音节yuan第二课时总第（43）节 授课时间： 月 日课时目标1.学会前鼻韵母in,un,n 3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写.2.学会整体认读音节yin,yun.3.学习声母与in,un,n组成的音节,准确地拼读音节.巩固上两点省略规则.教学重点1.学会3个复韵母,读准音,认清形式,正确书写.2.学会整体认读音节和声母与in,un,n组成的音节.教学难点1.准确地区分un,n.2.yun的右半部分是un还是n学生易混.教学过程：一、谈话导入（3分钟）这节课我们一起来学习前鼻韵母in,un,n.板书:in,un,n二、看图学习in和yin（8分钟）1.学习韵母in(1)出示in图,图上画的是什么 小朋友们,你们说在炎热的夏天,太阳底下凉快点还是树阴底下凉快点啊 (树阴下)好,今天我们就来学一学,树阴的阴这个鼻韵母.小朋友还记得在鼻韵母家族当中n念什么吗(2)学生借助树荫的荫学习in的音.(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音.(4)教师范读,学生随读,指名读.2.学习整体认读音节yin.(1)师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办 (用大y来帮忙,就可以给汉字注音了.)小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗 (直接读出来,不拼)今天来学习的这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来.(2)出示yin,请同学读一读.(3)你能试着读读yin的四个声调吗 请同学找一找相应的汉字音.如:阴天的阴,银行的银,饮料的饮,脚印的印. 你认识它吗 你是怎么认识的,能说说你认识的方法吗 小朋友请注意了,大y啊,它今天呢是带这前鼻韵母in,而它的读音啊还是念做in.我们再一起来读一读. 我们把整体认读音节yuan yin yun的四个宝宝也来认识认识. 选择你喜欢的一个音节来说说词语,看谁说的最多,而且是别人都没说过的.三、看图学习un（5分钟）1.出示un图,这是什么呀 夏天来了,蚊子们啊又来聚会了,这些可恶的蚊子看到天上有一朵朵白云,便想飞到白云上去看看,可是呢它们怎么也飞不上去,因为它们专门干坏事,所以白云是不会喜欢它们的.2.自己试着读读.3.为了区别于n的写法,教师可以开一句玩笑:千万不要让蚊子咬疱哇!使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点.四、看图学习n和整体认读音节yun（8分钟）1.出示n图,这幅图画的是什么2.借云的音平读第一声就是n的音.学生练习读.3.发音时,摆好的口形,然后发n音,就是n的音.教师范读,学生练读,指名读.4.怎样区别un和n呢!为了区别于un,我把n头上的点叫做小雨点.可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是n.5.学习整体认读音节yun,n是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢(需要大y来帮忙,的两点要去掉)6.为了让学生明白yun的右边是n,教师可以创设下面的情境进行教学:带着n头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:小朋友怎么啦!为什么哭呀!,小朋友哭着说:我找不到妈妈了,这时阿姨说:擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去.通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是n.五、学习声母与in,un,n组成的音节（10分钟）出示3组音节:让学生自己试着拼一拼.2.同桌互拼,相互纠正.3.教师提醒学生注意j,q,x与n相拼时两点省写规则.六、书写in,un,n 3个字母（6分钟）1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写.2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势.3.展示学生作业,进行评改.自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批第三课时总第（44）节 授课时间： 月 日教学目标1.能准确地看图拼读音节.2.学会读儿歌.教学重难点能准确地拼读音节,读准lin,qin等音节.教学过程：一、复习（5分钟）照着板书的内容,复习巩固.复习五个前鼻韵母的读音,与声母相拼.二、看图拼读音节（10分钟）1.把书中P36页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节.2.指导学生读好yuan,qian,lian,ju等音节.3.同桌同学相互读.4.指名读.小朋友们,今天啊老师学当营业员.(出示文具图片)你们看,我负责卖的是什么啊 (文具) 说说看图上有哪些文具呢 学习拼读音节词:为了方便顾客,我请大家给这些文具贴上商标(音节词).不过这些商标需要你们先认识,才能贴准确.大家有信心吗四人小组合作,学习拼读音节词:z din,zhun b do,wn j h,qin b,yun zh b,xi z bn.教师巡视,指导.做给文具贴商标的游戏.三、识字:（10分钟） 先请小朋友来看一幅图片.请小朋友来说说看图上有什么 引导小朋友说说看远处有什么,近处有什么,左边是什么,右边是什么 小朋友来看看书本上也有一幅图,它的原处有什么呢 近处有什么呢 左边是什么呢 右边又是什么呢 现在请小朋友看看图下面还有四句话呢 你能看看拼音把它读出来吗 我们今天又有新的生字宝宝要和小朋友来交朋友了.出示生字山,田,左,片,右请小朋友在句子当中找出这些生字. 理解词语:一座座山和一座山有什么区别一块块田 一片. 理解了这些词语之后,请小朋友用这些词语来说说话. 用左边,右边说话,可以引导学生用自己的位子,左边是谁,右边是谁来说.四、读儿歌（10分钟）1.把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母.2.借助汉语拼音自己试着读读小儿歌.3.请同学读,其他同学听.4.同桌互读.5.指名读.五、通读全文(教师再次指导读书顺序)（5分钟）教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的.自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批板书设计汉语拼音12课zhun b do z din wn j hqin b yun zh b xi z bn山 田 左 片 右 半 云 她作业设计一、读熟儿歌。二、抄写音节zhuan dian qian第四课时总第（45）节 授课时间： 月 日教学目标通过多种形式的练习复习巩固本课的知识，了解学生掌握知识的情况，便于教师个别辅导。教学重难点引导学生掌握本课的知识。教学过程：一、听写。an en in un nyuan yin yun二、填一填。g-( )-( )-guank-u-an-( )h-( )-( )-huanj-( )-an-juanquan-q-( )-( )三、读一读。yun ch y zu zu shn, 远 处 一 座 座 山，jn ch y kui kui tin.近 处 一 块 块 田。zu bin y pin sh ln, 左 边 一 片 树 林，yu bin y zu gu yun.右 边 一 座 果 园。四、开火车。 （卡片出示）田 山 左 片右 半 云 她五、背诵儿歌登山。自我完善，修改旁批课后反思（16）课 时 计 划主备教师：谢卫华 授课教师： 教学内容汉语拼音13 ang eng ing ong教学目标知识技能目标、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。、认识个生字，正确朗读短文，儿歌。过程方法目标引导学生自主发现，合作探究识记声母的方法，借助卡片及情景图练习拼读音节，培养拼读能力。情感价值目标1、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。2、了解学习用品的用处，教育学生爱惜节约学习用品。教学重难点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。 ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学手段多媒体教学方法老师示范法，引导法。学生一小组合作学习法，借助游戏和儿歌在了中学。课前准备图片，字母卡片，多媒体课件课时安排四课时第一课时总第（46）节 授课时间： 月 日教学目标、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和 认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。、正确读出本课所学音节的四声。教学重点正确读写4个后鼻韵母。教学难点4个后鼻韵母的发音方法教学过程：一、复习导入（5分钟）、谈话上一课咱们学习了个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课（20分钟）、看图认识事物，进行说话练习：出示四幅图，问谁能说出图上的内容？（如这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）、相机出示音节yng、dng、yng、zhng，告诉学生我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。、学习ang：读准ang的音：师指着图读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）出示ang，告诉学生把“羊”的韵母ng读的平声就是ang的读音。将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。教学ang的四声出示ng、ng、ng、ng 学生自由练读，随即抽读。师生共同小结学习步骤。、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导：读准eng 的音：探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）学习eng的四声。四人小组反馈合作学习的情况。、学习ing、ong：读准ing和ong的音：看图读准鹰（yng）和钟（zhng）。提问鹰（yng）和钟（zhng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong 的四声。、巩固练习：谈话我们认识了个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合将单韵母a、e、o、i、u、和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。、学习整体认读音节：出示整体认读音节yng。问谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。如yng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yng（软硬、答应）三、指导书写（15分钟）、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批第二课时总第（47）节 授课时间： 月 日课时目标、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。、学会儿歌彩虹。、识记生字“两天桥”。教学重点正确拼读音节，有感情地朗读儿歌。教学难点识记9个生字。教学过程：一、复习导入（5分钟）、创设“小兔采蘑菇”活动情境出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。、过渡这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节（15分钟）、学习拼读zh sh与ang组成的音节学生自由拼读指名拼读，齐读。、学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、heng四人小组互练。开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。、学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。出示音节jing、xing、ming、ting、cong、chong。学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。、巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁hng，zhng，qng，chng，yng三、学习儿歌彩虹（10分钟）、出示情境图，问小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语雨过天晴，桥，白云。、学习朗读儿歌。出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。学生看图听老师范读儿歌。领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）、识记生字雨，天，桥。读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习（5分钟）拼读音节bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song。自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批第三课时总第（48）节 授课时间： 月 日教学目标、复习巩固三拼音的方法。、能自己拼读一段话。、生字掌握程度达到本课的要求。教学重点掌握三拼音的方法。教学难点能自己借助拼音读文。教学过程一、复习导入（5分钟）表演读儿歌彩虹。二、学习三拼音节（10分钟）、复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。、联系学生的日常生活用语巩固读音，如zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。三、学习音节词（8分钟）、学习音节词 ti yng：练习拼读。学生试拼指名读。指导书写。、扩展练习：比一比，说说每组字母有什么不同：anang eneng ining拼一拼：d yn bng mng fng zheng xn fng no zhng shn dng dng long yng hu chng读一读：老师 老家 白鹅 天鹅 花朵 一朵花 下雨 雨衣 大桥 一条河 一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文（10分钟）、谈话激趣到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？、学习朗读短文：学生自由读短文，教师巡视。指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）教师范读，领读，指名读，赛读。、了解短文意思，问你读懂了什么？（出示词语卡片老师，小文，一朵，白鹅，一条）、识记生字：看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条。在具体的语境中识记生字。问这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？、出示句子：天上飘着一朵朵白云。小朋友们爱老师。一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习（7分钟）、学习词语搭配： （ ） （ ）一条 （ ） 一只 （ ） （ ） （ ）、谜语：多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹）自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批板书设计 ang eng ing ong图片 ang ng ng ng ng 整体认读音节 ying图片 eng ng ng ng ng图片 ing ng ng ng ng图片 ong ng ng ng nganang eneng ining作业设计一、熟读儿歌。二、抄写后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying第四课时总第（49）节 授课时间： 月 日教学目标复习后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying教学重难点引导学生掌握本课的知识内容。教学过程：一、听写ang eng ing ong及ying的四声标调。二、正确拼读音节。（卡片出示）zhang shang zhuang shuangbeng meng geng hengjing xing ming tingcong chong qiong xiong三、拼一拼，连一连。yng dng yng zhng 四、开火车认读生字。（卡片出示）老 文 鹅 雨 桥师 朵 条 天 服五、背诵儿歌彩虹。自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批课后反思（17）课 时 计 划主备教师：谢卫华 授课教师： 教学内容复习四（书40至43面）教学目标知识技能目标1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。3、能够正确认读词语，并会恰当使用。4、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌过程方法目标1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。情感价值目标能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。教学重难点我会讲，我会读这三个题。教学方式点拨法，引导法课前准备多媒体课件课时安排3课时第一课时总第（50）节 授课时间： 月 日教学目标1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。教学重点能够正确拼读音节，连接相应的图片。教学难点能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。教学过程：一、第一题：描描读读。（20分钟）1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。3、描完了再按顺序读一读。4、扩展活动，做游戏“找朋友”。一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。二、第二题：我会连。（20分钟）1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。4、校对答案。5、扩展活动：拼读下面的音节。jn y din shn qng ting w gng gng rn nng mn ji fang jn 自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批第二课时总第（51）节 授课时间： 月 日课时目标1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。3、能够正确认读词语，并会恰当使用。教学重点能够根据所给的音节词看图说几句通顺的话。教学难点引导学生说完整的话。教学过程一、第三题：读读画画。（15分钟）1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流，并说说带上这些东西的理由。二、第四题：我会讲。（15分钟）1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）三、第五题：我会读。（10分钟）1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）、2、你能选用这些词语说一句话吗？3、小组合作，选用几个词语说几句话。自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批第三课时总第（52）节 授课时间： 月 日教学目标1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。教学重点背诵儿歌，体会意思。教学难点能正确地背诵和默写声母，韵母及整体认读音节。教学过程：一、第六题：读读背背。（15分钟）1、出示诗歌秋叶飘飘，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）5、谁能试着背背这首优美的诗歌。二、第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）（25分钟）1、复习23个声母。（1）读、背声母。（2）区别形近字母：b d p q f t m n音近字母：n l z zh c ch ssh（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）2、复习24个韵母。（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读：aanang eeneng iining unne iuuiin anaoou（3）连起来熟读、记忆。3、复习16个整体认读音节。（1）分类读。翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。（2）熟读，记忆。 自我完善，修改旁批自我完善，修改旁批板书设计我会读老师 大家 花朵 草地小河 大桥 水田 风雨课后反思（18）课 时 计 划主备教师：谢卫华 授课教师： 教学内容复习汉语拼音一至十三课。教学目标知识技能目标复习声母韵母和整体认读音节，区别形近、音近字母，能够默写并拼读。过程方法目标采用对比的方法，让学生借助声母，韵母，整体认读音节间的联系，自主学习。情感价值目标进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学重点能熟练地读写23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。教学难点1、二声和三声的区别，声母j q x与韵母的拼写规则。2、能熟练地拼读音节，能借助拼音读韵文。教学方法情景创设法，对比教学法。小组合作探究法，游戏法。教学手段多媒体教学准备字母卡片、小黑板，多媒体课件课时安排两课时第一课时总第（53）节 授课时间： 月 日教学目标熟练掌握汉语拼音及正确拼读音节。教学重点三拼音节的拼读。教学难点复习四声及标调规则，熟背标调儿歌。教学过程一、创设情境，激趣导入。（3分钟）1、同学们爸爸妈妈都给你们起了个好听的名字，上学以来，有些同学的名字大家已经认识了，有些同学的名字大家还不太熟悉，为了让更多的同学了解你，你愿意把你的名字拼读给大家听吗？（1）指名拼读。（2）还有谁愿意读，这么多同学，现在你可以把你的名字在小组内读一读，你也可以考考他们，让他们拼读你的名字，读的好的你们夸夸她。二、巧设游戏“找一找”，练习拼读音节。（6分钟）过渡：现在每个同学的名字我们都熟悉了。1、看看老师这里有拼音卡片，同学们大声读一读。2、同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们就玩一个找朋友的游戏好吗？谁愿意来？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就请你上来。见面碰一碰，点点头，读一读，学生拼读音节，其他学生说找的对。过渡：同学们，听了大家能流利正确地拼读音节，拼音王国的国王非常高兴，邀请我们到拼音王国做客，愿意去吗？就随老师一同去吧。三、复习声母表（8分钟）瞧，拼音王国的字母朋友排着整齐的队伍欢迎我们的到来，看蓝色方队1、同学们，这些字母朋友都是什么？（声母）这就是声母表。（1）齐读。（2）我们开火车读读好吗？（3）齐背（边背边书空）（4）在声母表中，有几个朋友长得特别相似，是谁？指名说。（5）出示：b-d p-q t-f l-n-m 你是怎样分清的？（说儿歌）正6 b,反6 d,正9 q,反9 p,双门儿m,单门儿n,拐棍儿f,伞把儿t,一根小棍儿l l l.四、复习韵母表（8分钟）1、同学们，拼音王国还有一些字母朋友，他们等得不耐烦了，也跑出来欢迎我们（出示韵母表）这些字母都是什么？（韵母），这就是韵母表，快快和他们打招呼，自