美化文字效果-教案.doc

27课 美化文字效果
【教学内容】
重大版《小学信息技术》第6版三年级下册第27课《美化文字效果》
【教材分析】
《美化文字效果》是由重庆市教育科学研究院组编,重庆大学出版社出版的《小学信息技术》第6版三年级下册第27课.本课是在学生初步认识了Word软件，学会了插入文字、删除字符、移动文字和段落、保存文档之后，了解美化文字的要求，掌握美化文字的方法的重要一课.本课学习将让学生进一步明确什么样的文字效果是便于阅读、规范美观的，并且让学生学会具体的美化方法，能够迁移应用到现实生活中.通过本课学习,要让学生掌握文字居中、大小、字体、颜色的设置方法，掌握调整文本行间距的方法,感受到美就在生活中，激发学生对美的追求.
【学情分析】
不少学生家中已经配备了计算机，学生会使用鼠标、键盘进行一些基本操作，初步学习过金山画王软件，知道打开和关闭软件的方法。虽然学生对Word软件不算陌生，但是没有经过具体的了解和学习，存在一定的操作困难。
【教学目标】
知识与技能:掌握文字居中、大小、字体、颜色的设置方法和调整文本行间距的方法。能按要求对两段文字进行美化。
过程与方法：以争当“小小美化师”为活动载体，通过“猜一猜”“选一选“做一做”“创一创"“夸一夸”等活动形式，使学生掌握美化文字的方法。
情感、态度与价值观：通过学习体验，培养学生的想象力，观察能力，动手能力和合作能力，培养学生发现美、欣赏美的能力，激发学生对美的追求。
【教学重难点】
重点：文字居中、大小、字体、颜色的设置方法。
难点：调整文本行间距的方法。
【教学准备】
多媒体网络教室、教学课件、学生素材
【教学策略】
针对三年级小学生的特点,设计轻松活泼的教学活动：争当“小小美化师”，以“猜一猜”“选一选“做一做”“创一创”“夸一夸”等活动形式贯穿全课新知识教学的主线，边学边练,教法与学法相渗透。采用对比式导入，利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景,激发学生的学习兴趣。分别从美化标题和美化正文两方面入手，引导学生掌握美化文字的方法,明确美化后的文字应达到一目了然、美观大方的效果。通过设计缤纷漂亮的邀请函，进一步学习探讨更多美化文字的方法,使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生的观察能力、思考能力、创造能力。
【课前热身互动】
1、 猜谜游戏：“名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。"
2、 【教学过程】
一、激趣提问，导入新课 （3分钟)
（一）看图片、看日记、找不同。
师：孩子们,让我们一起来和屏幕上这可爱的小蜗牛打打招呼吧！
（课件:蜗牛图片）
师：这些小蜗牛真可爱！有一位同学还把他观察的蜗牛用日记写下来了呢！请看大屏幕。
(课件对比出示.师旁白：这是第一次发给老师的,这是第二次发给老师的。）
师：它们有什么不同呢？（字体、字号、颜色、标题、行距）你们喜欢哪一篇？一起说!
（二)揭示课题
师：是呀，爱美之心人皆有之，看，美化后的日记多清晰，多美观。
（课件出示任务：一篇经过美化后的日记)
师：孩子们想不想学习美化文字呢？（想）好,今天我们就一起来当“小小美化师”,学习——《美化文字效果》,来，指板书，请齐读课题：《美化文字效果》。
（板书课题：美化文字效果）
【设计意图：通过对比修改前后的两篇日记,揭示课题，激发兴趣、明确学习任务，激发学习兴趣。】
二、师生协作，新课学习 (18分钟）
(一）教师引导，打开文档 （2分钟）
师:同学们有信心成为“小小美化师”吗？（有）好，静静的听，仔细的看,老师是怎样找到并打开这篇日记的.
（师演示：先在桌面上找到“美化文字效果"文件夹，再双击打开就能发现 “观察日记—可爱的蜗牛"这篇日记文档了，最后双击把它打开。)
师：有几步?三步。下面请孩子们打开这篇日记吧!
（师巡视，悄悄提示要求完成了的同学下位帮助其它同学，老师表扬咱们班同学，很会合作，你看 3组3号的同学，完成得快，还主动当小老师帮助其它同学。）
(二）美化标题
1、标题对比，提炼任务 (6分钟）
师:文档打开了，我们发现日记由两大部分构成：标题和正文（课件强调）。标题就像文章的眼睛一样，很重要，我们先来学习怎样美化标题!请孩子们仔细观察：这两个标题有什么不同?
（任务：位置、字体、字号、颜色，课件，截图放大对比)
生一、二、三……
师：真会观察!对！这些就是需要我们美化的地方。
（课件:指着课件说美化要点：字体、字号、位置、颜色）
2、猜选尝试,明确方法，突破重点
师：找到了需要我们美化的地方,下面用什么工具去做呢？请看大屏幕.和我们WORD中神奇的魔力工具朋友见见面，它可是我们美化文字的小帮手。
(课件：WORD工具栏、四个小任务.）
师：请大家大胆地猜一猜，选一选哪些工具能够帮助我们,让字体、字号、位置、颜色变化,比如要让文字的位置居中要找那个小帮手？(同桌说说，谁来说说。）
A. 居中工具：
生：同桌猜测.抽生汇报。
教师:来，我们做做演示，看12号同学猜的对不对.
师演示—-屏幕呈现未美化文档。
l 未选中标题进行操作:咦，怎么回事？是不是标题居中了?（不是)做错了,该怎么办?我们把它撤销。这次我们要看准了，先来选中标题吧！然后再点击居中，你看，居中符号，3条短横站中间.哇!成功了，文字被魔力工具瞬间转移啦！这样标题就变得醒目！
师：所以我们在美化标题时,要做到，板书—-标题：(起)居中醒目 恭喜12号同学选对了。(奖聪明星）
B．字号工具：
师：字号选哪个工具？来，请一个小老师和我一块验证，他猜得对不对.
请小老师，生演示验证同学选对没有——屏幕呈现未美化文档。
l 生选中后再操作。老师采访一下:你刚才的操作用了哪两个步骤？先选中再点击字体工具！对，第一,我们美化文字可得先--选中！第二再点击字体工具。你要提醒同学什么呢？在工具的右边有一个小小的黑色倒三角，大家发现了吗?用鼠标对准它单击左键，才会出现下拉选项。掌声送给他，奖励你一颗智慧星!恭喜12号同学选对了。都猜中的,举手!（奖励大家一颗聪明星）
师:美化标题时通常要比正文大一号,如果正文是四号，那标题就选三号或二号。
所以,美化字号时，要注意，板书—-字号：大小合适
师：下面还剩下两个任务,分别用哪个工具呢？对着自己屏幕上的工具栏，我们一起找一找。小手举起来，字体？指一指。找到了吗？大家发现没有，字体在字号的旁边，他们是邻居了。颜色的位置在哪?它在边上藏着，还带了一顶A字小帽.太棒啦！来，一起感受它们的魔力!
C． 字体工具：
师：再请个小老师来演示一下,改变字体和颜色。
字体要求美观大方，标题一般选黑体。
颜色工具:颜色，浅色背景用深色文字，比如深蓝、深绿。这样文字才突出。深色背景呢？生齐-用浅色。所以，美化标题时要注意,生齐:颜色清晰协调。
3、学生操练，掌握方法
师：(指着板书)孩子们想不想动手试一试？开始美化标题吧!（取消电脑控制）
（①师巡视,及时点评2个作品，并发动手星
②屏幕出示1：工具栏,任务.
③提示学生:A、在美化时如果有困难，可看大屏幕、看书或者请教同学和老师；
B、美化要求看黑板；C、先完成了的同学当小老师下位帮助其它同学。
评价语：你的标题，你的颜色……3组同学很会合作，做完了的小老师知道帮助其他同学,发星表扬。
④教师走一圈后,屏幕切换到屏幕监看.）
4、小结
师：孩子们，看着老师,你们成功了吗？那我们一起来回忆一下美化标题要做到——（师指着板书和学生一阅读,手势语大拇指。）
师：我们班的孩子可真能干,大胆的猜选，主动的学习,互相的帮助，巧用魔力工具!学会了美化标题。掌声送给自己!
(三）美化正文
1、正文对比，提炼任务
师：能把标题美化的漂亮,能不能把正文也变得美观。（生响亮回答：能。师：相信你们.）
师:来，仔细观察：这两篇文章的正文部分有哪些不同?
生：答1、2、3……对！你们真会观察！同学们，再看，（手势：上、下)这行于行之间的距离？（不同），也就是行间距不同.来，跟老师说一遍：行间距。
（课件出示:字体、字号、颜色、行间距)
2、教师演示,突破难点
师：行间距在哪找呢？再猜猜。
生：在格式里找。
师：你怎么知道的？（家里、书上)
师:请你来教大家.
生：（只找段落）首先选中文字,然后单击“格式”菜单，选择“段落",就能找到设置行距的地方.停.关闭学生窗口。
师：你看，行间距没在工具栏里，它在工具栏的楼上，格式菜单栏里找。单击格式——找到段落-—再找到行距，就能调整行间距了。行间距怎么调呢？单击下拉菜单按钮，就有很多选项。如单倍行距、1.5倍行距、固定值等等。固定值可神奇了，它可以把行间距变宽变窄.现在是12,我们在预览窗口里看，很窄，效果美吗？那该变成多少才恰当呢？我们来试试.把它设为30,再看,变宽了，效果好了，就可以点击确定。提醒孩子们，行距一定要宽窄恰当。
(板书：行距宽窄恰当)
师:美化正文，行间距会了吗?字体字号呢？颜色呢？老师提醒，正文的颜色用一种，比较规范美观。我们的背景是白色的，就用深色。
师：(拿课本）孩子们学会了吗？翻开课本57页，还有详细的步骤提示呢！（点击PPT呈现任务）下面请孩子们设置好正文的字体、字号、颜色、行间距.开始吧!
3、学生操作，巩固方法
（①师巡视，及时点评作品,并发动手星
②屏幕出示1:美化正文的任务。
③提示学生：A、在美化时如果有困难，可看大屏、看书或者请教同学和老师；
B、美化要求看黑板；C、完成了的同学下位帮助其它同学。
④教师走一圈后，屏幕切换到屏幕监看.)
4、教师总结，内化提升
师:好，请所有孩子轻轻的放下鼠标，小眼睛看着屏幕，（表扬专注的同学）
我们来欣赏这位小小美化师的作品：谁来夸夸它——-标题居中醒目、字号比正文小一号（合适）、字体美观大方、颜色清晰协调、行间距宽窄恰当（一般1.5）。美化效果very good!（祝贺你成为小小美化师 奖励成功星）
师：要让你的作品符合小小美化师的要求,赶紧完善一下，人人争取成功--开始.
5、美化完善，巩固加强
(师巡视，屏幕监看）
（四）保存文档
1、完成的孩子请坐端。老师发现孩子们都很满意自己的作品呢！下面，我们一起来把自己的美化成果保存好,今天我们学习用另存为的方法来保存。请看大屏幕——单击“文件”选择“另存为”,将美化后的日记保存为“观察日记-—可爱的蜗牛0608” 开始！（巡视时提示保存好的请关闭文档.小组长检查。)
2、保存并关闭好的孩子请举手!哇！加颗星!这么多的孩子都完成了，真棒！祝贺你们！已经成为初级美化师啦！
过渡：大家想成为高级美化师吗？想！那我们继续学习！请看屏幕.
【设计意图：转变教学行为，通过教师引导,学生猜选尝试，实践操练，找到规律，展开对美化标题和美化正文的具体方法的学习。学生主动参与，激情参与，在做中学，学中做,真正掌握美化文字的实用方法和技巧，体验成功的快乐.】
三、拓展练习,巩固升华 （12分钟)
（一）情景激趣
师:(课件展示几份邀请函，最后定格到一张上）哇!这几份设计新颖，个性十足的邀请函吸引了好多客人到重庆来。
师：孩子们想知道邀请函的文字是怎么美化的吗？
师：其实呀在WORD中还有许多美化文字的神奇按钮:加粗、倾斜、下划线、边框等，拖黑选中文字后，单击不一样的按钮会有不一样的神奇哦！还有一些，如闪烁、礼花绽放的效果需要孩子们开动脑筋，自己去发现！
（二)美化“邀请函” （6分钟）
师：心动了吧？想试试吗？愿意帮助老师美化一下邀请函吗？这份邀请函在哪呢?小眼睛看好了，小屁股坐端了,双击打开电脑E盘的“美化文字效果”文件夹，双击打开“邀请函”文件夹，并选择一篇“邀请函”打开，用刚才所学到的方法就能把它美化得漂漂亮亮的！还在等什么呢，开始！
（①音乐起，师巡视，及时点评作品,并发动手星
②屏幕出示1：美化邀请函方法：工具栏方法和格式菜单方法。
③提示学生：A、在美化时如果有困难，可看屏幕提示或者请教同学和老师；
B、美化要求看黑板；C、完成了的同学下位帮助其它同学。
提示美化邀请函的要求，语言美.
④教师走一圈后，屏幕切换到屏幕监看。）
【设计意图:通过设计新颖美观的邀请函作为任务驱动，充分鼓励
实践创新，独立探索，自主学习更多的美化方法,创造出富有个性的作品。】
四、作品欣赏，反馈评价 （4分钟）
师：好了，同学们，时间有限、创意无限,刚才郭老师看到了很多优秀的作品，特意选择了三份设计独特的作品,赶紧来欣赏一下。
师：首先我们来夸夸这位孩子的作品。说说有哪些地方值得你学习呀？（评价要点：同伴评、你有发现美的眼睛。老师评）带头鼓掌!
第二个孩子作品（作品重点要用到格式——字体设置菜单，请他把巧用格式的方法和技巧告诉我们好吗）
第三个孩子作品(自评，并读自己的作品）掌声!
过渡：你读的太美啦！相信看到你美化的邀请函,全国各地的小朋友都很想到重庆来做客呢！
【设计意图：激励孩子自我欣赏，同伴欣赏，通过对作品的欣赏和评价，进一步巩固学生对美化方法的理解，让学生更加明确美化文字的要求是清晰明了、美观大方，让课堂因孩子的自信、成功，而成功。
五、总结回顾，延趣课后 (2分钟)
师：今天的课堂让老师感动，你们太棒了!你们不但学会了（齐读课题）
美化文字效果,掌握了美化标题与文字的方法,还会欣赏美，这“小小美化师”的荣誉，当然该属于＊＊班的全体孩子！耶！是呀，文字因我们的美化而变得更美，期待大家能发现更多美化文字的方法！
师：好，下课！转过身,向我们的老师们说声再见！回头坐下，关机，依次，悄悄的走出教室。
【计意图：通过总结回顾,加深学生对所学知识的印象，让学生感受到美就在生活中，让学生享受到成功的喜悦。】
【板书设计】
美化文字效果
标题：居中醒目
字号：大小合适 字体:美观大方
颜色：清晰协调 行间距：宽窄恰当
作品：美观规范、设计独特