月是故乡明教案.doc

文学方向专题学习教学设计宜宾市商业职业中等专业学校李 红月是故乡明季羡林教学目标1知识目标：在反复阅读、体会情感的基础上对月是故乡明进行文本研习，体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。2能力目标：通过对本文的学习,学生学会独立阅读与思考,并根据自己的独特感受与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受；能够以点带面，自学本单元其它几篇文章。3情感目标：本单元学习的专题是“人与月.学生能通过对文本的反复研习，进一步了解家园之思的文化内涵以及它对人精神世界的滋养，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发学生对家乡的热爱之情。教学重点学会从大处着眼，小处落笔的阅读方法，记下自己阅读作品时的感受、理解、评价和质疑，与作品展开对话。教学难点1鼓励学生结合自己的成长经历,调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏，体会文本在表达上的艺术特点以及不同的风格.2在本专题的文章中，家、故乡等概念有时是具体的，指的就是家庭、家族世代居住的地方;有时又是抽象的，指人的精神的寄托之所，有着很复杂的人文指涉，研读时要仔细体会。课时安排 一课时教学过程一、导入引思月亮对于我们普通人来说，是非常熟悉和平常的。然而，一位笃实敦厚的长者却赋予了它不一样的深情蜜意。他就是国学大师季羡林.今天，我们将通过学习月是故乡明这篇文章来解读他的“明月情结。二、赏读研习(一）自读奠基1纠字音wi gu jio zhn ymng大苇坑 篝火 嚼 烂 粘清光四溢萌 动chng chynyn ki chu chng晶莹 澄 澈风光旖旎 无 垠 慨 然 惆 怅恍然大悟：形容忽然醒悟。烟波浩渺：形容水面辽阔. 相映成趣：二者互相衬托，显得更有情趣。乐不可支：形容快乐到极点。支:支撑，受得住。茂林修竹：修：长。顾而乐之:顾：转过头看。2聊作者季羡林（1911.82009。7）山东清平人.著名古文字学家、历史学家、作家。他在佛典语言、中印文化关系史、佛教史、印度史、印度文学和比较文学等领域，创获良多，是享誉海内外的东方学大师。一生创作了许多散文作品，如天竺心影、朗润集、季羡林文集等。(二）速读抓要通过写故乡的月亮，表达了浓浓的思乡之情。（三)读法指导朗读本身就是一种理解。“读出自己”欣赏联想（四)精读破难赏读文中精彩语句，理顺作者写作思路开篇点题 月 对故乡与童 离开故乡后 思乡年的回忆 的生活 照应前文 文章开篇点题，接着由月过渡到山，到水，进而过渡到家乡的山水，过渡到作者的童年生活,并通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。结尾处短短几句话，把全文的情感推向了高潮.本文的语言质朴，把故乡的一切像话家常一样娓娓道来，更见出对故乡的至情至爱。三、总结聚焦在这篇文章中,作者以“月”为线索,表达了作者对故乡的思念。在作者的眼中，月亮就代表了故乡和亲人.不过，人们赋予月亮的象征义远不止于此。千百年来,人们总是以各种方式来抒发对月亮的吟咏和思考。四、练习拓展1用今天在课堂上学到的方法，对本单元的其它几篇文章进行赏读,思考：在不同的文人笔下,月亮的内涵有何不同。2充分利用图书馆、网络等各种资源,收集能体现“人与月”这一主题的各种艺术形式。2