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对数的概念教案.doc

上传人:人****来 文档编号:4022138 上传时间:2024-07-25 格式:DOC 页数:5 大小:24.54KB
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资源描述

1、对数的概念教学目标:1、理解对数的概念(1)、理解对数的定义,了解对数式中各字母的取值范围及名称;(2)、理解指数与对数之间的互逆关系,能够进行对数式与指数式的互化;(3)、能够利用对数式与指数式的互化关系完成简单的运算.2、通过对数概念的学习,使学生认识到指数与对数之间的互化关系,蕴含着数学中相互转化的思想,同时学生体会到类比学习方法在数学学习中的作用.3、通过对数的学习,能利用相互联系的观点看问题,培养他们利用数学思想分析问题的意识。教学重点:1、对数概念的正确理解;2、对数式与指数式的相互转化。教学难点:1、对数式,指数式中各字母含义的区别理解;2、应用指数与对数的相互转化求值。教学过程

2、:一、问题情境:若3+2=5,则3=5-2;若32=6,则3=62;若23=8,则3=?。思考:能否用2和8的来表示3?二、学生活动:活动1:引导学生观察在上面的几个式子中,都是求3,第一个3根据的加法逆运算用减法求出,第二个3用乘法的逆运算除法求出,那么第三个3能不能用指数式的逆运算求出来呢?指数式的逆运算又是什么呢?显然我们以前没有学过,所以今天我们学习一种新的数学运算-对数运算来解决这个问题。三、构建数学:1、对数的定义:一般地,如果a(a0,a1)的b的次幂等于N,即ab=N,那么就称b是以a为底的对数,记作其中a叫做对数的底数,N叫做真数。注意:(1)a0,a1,(2)ab=N(3)

3、注意对数的书写格式.活动2:讨论并写出a,b,N在指数式和对数式中各自的名称?两种运算的关系就如同加减法和乘除运算一样,当数字的位置变发生了变化,其含义和名称也随之改变.式 子名称abN指数式ab=N底数指数幂值对数式底数对数真数2、两种特殊的对数:(1)常用对数:以10为底的对数称为常用对数,并把一般简记为。(2)自然对数:以e为底的对数称为自然对数,e是一个无理数,e=2.71828,正数N的自然对数一般简记为。四、数学运用:(一)、例1:指数式与对数式的互化。(1)。 (2)。(3)。 (4)。课堂练习一:1。把下列指数写成对数形式。(1)。 (2).(3)。 (4).2。把下列对数式转

4、化为指数式。(1)。 (2)。(3). (4)。活动3:我们知道,有些运算是有限制的,比如,除法中除数不能为0,平方根被开方数不能小于0,那么,想一想:对数运算中对实数有没有限制呢?经讨论得出:0和负数没有对数.(二)、例2:求值。解:设x= 则即课堂练习二:3.求下列各式的值。(1)。 (2)。 (3)。4.求下列各式的值。(1)。 (2)。(3)。 (4)。5。变式:求下列各式的值。(1). (2).(三)、对数的几点说明:1、在对数式中真数N0,即0与负数没有对数 ;2、,即1的对数为0;3、,即底的对数等于1.课堂练习五:抢答题:求下列各式的值。(1). (2)。 (3)。(4)。 (5). (6).五、回顾小结:1、对数的定义,两种特殊的对数;2、互换(对数式与指数式的互换);3、求对数的值.六、布置作业:1、指数式和对数式的相互转化。(1). (2).(3)。 (4).2、求下列各式的值。(1). (2)。(3)。 (4)。板书设计对数的概念1.对数的定义 (2)。ab=N (3)。2。两个特殊的对数(1)。常用对数(2)。自然对数3。对数的几点说明(1).0和负数没有对数

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