三年级下册习作评讲教案说课讲解.doc

第一篇习作评讲教案
评讲目的：
1、通过讲评，引导学生懂得怎样抓住景物的特点，按一定顺序把景物写具体。
2、激发热爱家乡的美好感情。
评讲重点：
1、抓住景物的特点，按一定顺序写；
2、能把一个景物写具体完整。
教学过程：
一、导入谈话。
上节课，大都介绍了自己的家乡。这节课，我们共同欣赏一下，好吗？
二、 习作成功之处，师生共同评讲。
1、 出示习作，并让该文作者读一遍，其他同学边听边想：你有什么感受？这篇文章好在哪里？
2、 学生评讲，教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要优点，描写细致，倾吐真情，突出对家乡的热爱。
3、 小结：成功习作的特点：不仅具体描写了家乡的美景，也抒发了自己的真情实感。这归功于他们仔细的观察和丰富的内心世界，有着对家乡强烈的热爱之情。
4、 继续展示成功这处，其他同学点评。
5、 小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意这笔，下面就请同学相互交流一下（小组交流）。
二、 修改不足之处。
1、 示例文：描写不够细致，没有突出家乡的美丽文章。
2、 指名读这篇文章。
小组讨论：怎样把这篇文章写得更具体、更具体。
3、 各组交流修改意见。
三、 动笔修改自己的作文。
1、 启发谈话：经过刚才的交流，互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方，现在我们就来取长补短，修改自己习作中的不足之处。
2、 修改自己的习作。
四、 反馈修改情况，教师总结指导。
刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？
1、 读修改后的习作片段。
2、 总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中。我非常赞赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流，也可以把自己的习作读给你的同学或者朋友听。

第二篇习作讲评
评讲目的：
1、表扬写得好的同学
2、激发学生对习作的喜欢。
3、提高作文表达能力。
4．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。
5．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。
6．通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。
评讲重点：
1、通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。
2、选择感触最深的内容写具体 。
评讲过程：
一、鼓励优点，培养兴趣
1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
2、请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。
二、教师点评，好文欣赏
1、教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。
2、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。
3、宣读优秀习作，学生进行欣赏。
4、教师对照好文结合作文要求进行提示写作的重点。
三、小组合作，自己修改
自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。

第三篇习作评讲
评讲目的：
1、表扬写得好的同学
2、激发学生对习作的喜欢。
3、提高作文表达能力。
评讲重点：
1、抓住自己的特点写清楚完整。
2、以自己特点的某方面为主来写；
3、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
评讲过程：
一、鼓励优点，培养兴趣
1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
2、请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。
二、教师总结本次作文的总体情况
1、学生习作的成功之处
教师点评，好文欣赏
①教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。
②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。
③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
2、小组合作，自己修改
自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。

第四篇习作讲评
评讲目的：
1、让学生明确表达要真情实感。
2、提高习作水平，把过程写具体，语句写通顺，意思写连贯
3、能根据教师或同学的修改提示语，进行进一步的自我修改。
评讲重点：
1、真情实感地把自己学会的本领写下来；
2、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。
评讲过程：
一、鼓励优点，培养兴趣
1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
2、请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。
二、教师点评，好文欣赏
1、教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。
2、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。
3、宣读优秀习作，学生进行欣赏。
4、教师对照好文结合作文要求进行提示写作的重点。
三、小组合作，自己修改
自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。

第五篇习作讲评
评讲目的：
1、结合学生习作情况，能让学生明白如何才能把事情写具体生动。
2、能让学生明白作文是自我真实感情的表达，要能突出父母对自己的爱。
3、是不是写发生在自己和父母之间感人的事。
评讲重点：
1、是不是写发生在自己和父母之间感人的事。
2、是不是表达了真情实感。
评讲过程：
一、小结习作，提出任务
1．小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。
2．提出任务。这次习作评讲的重点是：
（1）是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；
（2）是不是表达了真情实感。
二、欣赏佳作，师生互动
1．欣赏佳作片断，共同评议。
（选择3-4位学生习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。）
2．赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
三、小组交流，互评互议
1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。
四、拓展练习，强化运用
1．谈话引入。
习作是最主要运用在我们自己的生活、学习、工作中，达到互相交流沟通的目的。
2．布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。
五、展示习作，激发兴趣
1．将自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。

第六篇习作评讲
评讲目的：
1、是否选择自己最感兴趣的一样东西展开想象来写。
2、想象是否合理，结构是否妥当，语句是否通顺。
评讲重点：
习作中能否选择自己最感兴趣的一样东西展开想象来写。
教学过程：
一、导入：“快乐点播”。
电脑课件展示学生作文中富于想象力，而且新颖的作文题目。让学生在众多题目中去选择自己想读的作文，并说说原因。从中点明以上作文题目的特点：新颖、充满丰富的想象，引人入胜。同时教给学生作文命题的方法、技巧。
二、“精彩展示”。
根据学生的多数选择，指名两、三位学生在全班朗读自己作文最富想象力、最精彩的部分。师及时就生的作文进行点评，指出其优点。
三、“积累分享”。
分享作文中的好词佳句，点明写好此次作文不仅想象重要，平时的语言积累也尤为重要。
四、“佳作赏析”。
1、指名一作文写得不错的孩子朗读作文，并说说为什么会有这样的想象。
2、师从中相机指导想象作文写作的方法、技巧。
3、学生讨论、交流这篇作文的优点。
4、发现其不足，师生共同帮助修改。点明：好文章是修改出来的。
五、“集思广益”。
老师提出修改本次作文的要求，选择一篇问题比较典型的作文在全班进行作文修改的指导。
六、“共同进步”。
同桌合作，按照老师教给的方法共同修改彼此的作文。
七、总结：学生说一说在本次作文评讲中的收获。

第七篇习作讲评
评讲目的：
1、能比较好的掌握如何把事情写清楚明白，并能较为深刻的写下自己的感受和启示。
2、能根据教师或同学的修改提示语，进行进一步的自我修改。
评讲重点：
能比较好的掌握如何把事情写清楚明白，并能把从中受到的启发叙述清晰。
评讲过程：
一、鼓励优点，培养兴趣
1、教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。
2、请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路。
二、教师点评，好文欣赏
1、教师从优略得失等方面小结本次习作的情况。
2、提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。
3、宣读优秀习作，学生进行欣赏。
4、教师对照好文结合作文要求进行提示写作的重点。
三、小组合作，自己修改
自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。