分数小数互化练习课教案教案资料.doc

分数小数互化练习课教案

文 林 小 学 教 案 设 计
五年级 数学 学科 主备人：王滨 使用日期：2013年 月 日
教学内容
分数和小数的互化 练习
教学目标
1．通过教学，使学生巩固对分数和小数互化方法的理解和掌握，并学会判断一个分数能不能化成有限小数。
2 ．培养学生的计算能力和观察能力。
3 ．培养学生认真审题的习惯。

教学重点
正确、熟练地进行分数与小数的互化。

教学难点
学会判断一个分数能不能化成有限小数。

学生已有知识基础或生活经验
前面学生已经掌握了分数小数互化方法，但是不熟练。

教学准备
课件

教 学 流 程
设计意图
策略调整
（一）导入
谈话：上节课，我们学习了分数和小数的互化，请你回忆一下，小数怎样化成分数？分数怎样化成小数？
学生回忆并回答互化方法。
（二）教学实施
1 ．完成教材第99 页练习十九的第1 题。
学生观察图，结合分数和小数的意义思考并独立完成。
完成后，分别请学生说一说每个图中分数和小数的意义。
2 ．完成教材第99 页练习十九的第2 题。
学生独立完成，集体订正。
3 ．完成教材第99 页练习十九的第3 题。
学生先独立连线，然后集体交流方法。可以将小数化成分数，然后与下面的分数比较；也可以将分数化成小数，再与上面的小数比较。
4 ，完成教材第99 页练习十九的第4 题。
学生独立完成，提醒学生注意审题，不能化成有限小数的，保留三位小数。
5 ．提问：你知道如何判断一个分数能不能化成有限小数吗？请你自学教材第100 页的“你知道吗”。
学生自学，看教材质疑。
小结：一个最简分数，如果分母中除了2 和5 以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数；如果分母中含有2 和5 以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。
请你应用这个规律，判断一下教材第99页练习十九的第4 题中的各数，看看与我们刚才计算的情况相同吗？
6 ．完成教材第99 页练习十九的第5 题。
让学生在数轴上面的口里填上适当的小数，在下面的口里填上适当的分数。在投影下集体订正。
7 ．完成教材第100 页练习十九的第6 题。
引导学生审题，弄清题意，完成第1 行的两个空，说一说思考方法。
40cm=(m) 低 高
40÷100=0.4=
然后放手让学生独立完成表中其他各空。
8 ．完成教材第100 页练习十九的第7 题。引导学生先审题，再独立完成，交流方法。
( 1 ）统一成小数比较： ≈0.83 因为0.83 ＜0.9 ，所以 ＜0.9
( 2 ）统一成分数比较：0.9 = = = ﹥ ，所以 ﹥
9 . 完成教材第100 页练习十九的第8 题。
学生先独立完成，再集体交流方法。，
( 1 ）统一成以小时为单位的数，再比较。
( 2 ）统一成以分为单位的数，再比较。
提醒学生注意：速度相同，谁用的时间长，谁家离学校的路程就远
（三）思维训练
1 ．判断下面哪些分数能化成有限小数？哪些不能化成有限小数？然后把这些分数化成小数，不能化成有限小数的保留两位小数。
2 .把万分别化成小数 分别化成小数，你发现把分母是9的分数化成小数有什么规律吗？
（四）课堂小结
本节课我们复习了分数和小数的互化。通过复习，我们能够更加熟练、正确地进行分数和小数的互化，并能应用分数和小数互化的知识解决一些问题。同时，我们还研究了判断一个最简分数能否化成有限小数的方法。

巩固对分数和小数互化方法的理解和掌握

学会判断一个分数能不能化成有限小数。

培养学生的计算能力和观察能力。

教学参考资料
内容：
出处（书名或网址）：
莲山课件 原文地址：
当堂监测内容
教材第99 、100 页练习十九的第1— 8 题及“你知道吗”。
　1. 练习十九第1、2题生填在书中。
　　（1）填空力求准确。（2）集体订正，并说说填空根据。
　2.练习十九第3题 比赛形式：看谁连线既快又对。
　3.练习十九第4题。分组竞赛：共分3组，每组两道题，看哪组为优胜组。
板书设计
分数和小数的互化 练习课
分数和小数的互化
小数化分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,把原来的小数去掉小数点作分子;化成分数后,能约分的要约分.
分数化小数,可直接去掉分母,看分母中1后面有几个零,就在分子中从最后一位起向左数出几位点上小数点.
教 学

反 思