中学生日常安全教育教案--七班.doc

中学生日常安全教育教案 - 初一七班 马艳妃 教学内容：学习一些用电安全、交通安全、消防安全等日常安全知识。教学目标：通过学习日常安全知识,使学生树立安全观念，形成自护、自救的意识,使学生安全、健康成长。教学时数：一课时教具准备：PPT课件 板书 教学活动过程：一、 谈话引入：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,日常生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈日常生活中应注意哪些安全事项:二、教学过程（辅之以PPT课件）1、 用电安全随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了.因此,我们有必要掌握一些基本的用电常识。1） 认识了解电源总开关,学会在紧急情况下关断电源。2） 不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3) 电器使用完毕后应拔掉电源插头。4） 使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关，停止使用.5) 发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人.2、 安全使用煤气1) 燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭,造成煤气大量泄露而发生火灾.2） 使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒.3、 游泳时要注意安全1)、 游泳需要经过体格检查。2)、 要慎重选择游泳场所。3）、 下水前要做准备运动。4)、 饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。5）、 水下情况不明时,不要跳水。6)、 发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。4、 交通安全老师介绍三则案例：案例一:两个中学生在行走时抛接篮球,球滚到机动车道上，将一辆正常行驶的摩托车绊倒,致使驾驶员脑部严重受损。交通法规明确规定，行人在行走时不得在路上嬉闹和玩耍。据此,交警部门对这起事故作了责任认定，认定这两个中学生承担全部责任,两人家庭各承担一万多元的医疗费用。案例二：1999年某中学后门发生一起因一个学生骑车下坡,将一名退休老师撞倒后死亡的交通事故.这不但给双方家庭带来巨大的伤害，而且也给这名中学生带来了巨大的心理损伤.案例三:有数据显示，1998年全国因交通伤害事故造成4199名中小未成年人死亡，9907人受伤。这绝对不是个骇人听闻的数字，每年在车轮下丧生的花朵已经不计其数.据悉，北京市平均每学期约50名未成年人非正常死亡。通过这些故事,我们了解到了什么？谈谈你的感受？行走时怎样注意交通安全:1) 在道路上行走，要走人行道,没有人行道的道路，要靠路边行走。2） 集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。3) 在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆,不与机动车辆争道抢行。4） 穿越马路时，要遵守交通规则，做到”绿灯行，红灯停”.5) 骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。5、 发生火灾怎么办1)要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点,还要讲清什么物品着火，火势怎么样.2）一旦身受火灾的威胁,千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场.3） 逃生时，尽量采取保护措施,如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体.6、校园安全1）上下楼梯时有序缓慢右行,严禁拥挤，特别是发现有人摔倒时,应立即停止上下，迅速将摔倒者扶起. 2）不在教室里打跳,翻越门窗；不在走廊上追逐嬉戏，身体不靠栏杆且使身体重心外倾或用力拉扯栏杆。 3)不在宿舍内点蜡烛看书.人疲乏入睡后,蜡烛容易引燃蚊帐、被褥，引发火灾.4）离开宿舍时，人走熄灯、关闭电源。5）不在宿舍存放易燃易爆物品，如个别同学顺手带回实验用酒精，藏匿在床铺下，如有滴漏,可能引起起火或爆炸。6）课间活动不追逐打闹，不带刀子、棍棒等管制器具进入校园,以免对学生造成伤害。5、地震安全教育1。地震的形成：地震是由板块和板块之间的挤压造成的（也叫弹性回跳说）.2。地震的求生方法:地震时，从地震发生到房屋倒塌，一般有12秒钟的时间，此时要保持冷静,12秒钟内要因地、因时地作出瞬间避险抉择；不要拥挤在楼梯，过道上；撤到室外或正在室外的人员，要选择空旷地带避；不要盲目破窗跳楼；不要在高楼、烟囱、高压电线、狭窄巷道、桥梁等处停留；避震时,要注意保护头部;地震发生时，应及时采取正确措施，紧急避险。来不及撤离，应就近避震.6、网络安全教育1、充分认识网上思想渗透问题,强化对青少年的教育引导。 2、切实加强网上文明行为规范的建设. 3、构建网络和社会互动的青少年教育体系。 三、课堂小结：只要我们处处小心,注意校园安全，掌握自救、自护的知识,锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康快乐地成长。四、活动效果:通过充分参与活动,学生注重知识学习与日常生活相结合；通过灵活创设情境，知识性与趣味性的有机结合，学生在表演中学会了解决生活问题；所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感,师生间有效互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃,努力创设了一种民主、平等的教学氛围;把学校、家庭、社会有机结合，学生提高了学习的实效性;四、布置作业：写一篇关于安全教育反思的小作文，不少于400字.