两种电荷教案教学文案.doc

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两种电荷
一、教学目标：
1．知识与技能 
（1）认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用;       
（2）了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位;       
（3）了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。      
 2．过程与方法 
 （1）通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质;  
 （2）在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。       
3．情感态度与价值观 
（1）注意观察静电现象,对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣;  
（2）鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力,引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
二、学情分析：
本节课中的摩擦起电现象,两种电荷及其作用规律,学生在小学自然常识课中曾经学过,初中阶段应在这个基础上,通过实验分析,使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程,发展学生的逻辑推理能力。所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些,挖掘深度,不然难以引起学生的学习兴趣。通过课本图15.1-3所示的演示实验,使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应,从而引出电荷量的概念。电荷量的单位是直接告诉学生的,为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解,应举例说明:一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电荷量,大约有几十库仑。关于元电荷及原子的知识,此地只要学生了解即可,留待化学课上进一步学习,此地主要是让学生知道电荷的由来。最后一部分“电荷在导体中定向移动”有点抽象,可用演  示实验作进一步的形象讲解。
三、教学重难点：
重点：  两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动。      
难点：认识自然界只有两种电荷。
【教学器材】 
玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),塑料刻度尺,验电器,支架,带绝缘皮铜导线,碎纸屑若干。  【教学方法】      实验探究法
【教学过程】 
环节 
教  师  活  动 
学 生 活 动 
设计意图 
 新 课 导 入 
教师设问:当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来?如果我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么呢?学习完本节内容我们就可以找到答案。  
学生实验:先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象?然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象?   

讲授新课
（一）电荷 
    1、摩擦起电现象  
    (教师提问)刚才是用什么方法使物体带电的?使物体带电还有什么方法?  
    (教师定义)用摩擦的方法使物体带电的方法就叫做摩擦起电。  
组织学生动手做实验 
教师补充:还有接触带电和感应带电的方法     
 2、两种电荷及电荷间的相互作用规律       演示实验：     (1)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,看到的现象：     (2)将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上,用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象：     (3)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象：
引导学生分析：     人们通过大量的实验研究发现,用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥;凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的,必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。就是说物体带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同,要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同,没有第三种可能。   
   归纳:    
  1). 人们认识到自然界中只有两种电荷。      为了研究方便,美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定:被丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷。
2).电荷间的相互作用。  
    同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。      3、验电器及电荷量的概念      1)检验物体是否带电的方法      (A)利用带电体的性质来判断。  
    例1:如果一个带电体吸引一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带电?  
    例2:如果一个带电体排斥一个轻小物体,能否判断这个轻小物体也带电?      (B)用验电器来检验。  
    验电器金属箔片张开的角度不同,说明了 所带电多少 不同。  
    归纳:验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。。它利用同种电荷互相排斥的原理,当用带电体接触验电器的金属球时,就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上,这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。验电器金属箔片张开的角度不同,反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。
2)电荷的多少叫电荷量 ，简称电荷。     电荷的单位是库仑,简称库,符号是C。  
    库仑是一个比较大的单位。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电量,大约有几十库仑。    （二）原子的结构  元电荷 
4、指导学生阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念。  
    1)原子结构:原子由原子核和核外电子组成。  
    2)电子:带有负电的最小的电荷。    
  3)元电荷:最小的电荷。   
   4)中和:原子对外不显电性。

教师介绍物质由分子、原子组成的,介绍原子的结构,也可配合课件形象讲解,给学生具体的印象和模型,让学生知道电子是带有负电最小电荷的粒子,叫做元电荷,介绍原子呈中性的原因,引入“中和”的概念。      （三）、电荷在导体中定向移动      教师演示实验:  
    1)取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来,用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A,可以看到A和B的金属箔都张开了。  
    2)改用橡胶棒把A和B连接起来,重做上面实验,可以看到只有验电器A的金属箔张开,而B仍然闭合。  
    实验现象说明:电荷在金属杆中定向移动。      导 体:善于导电的物体。      绝缘体:不善于导电的物体。      金属靠自由电子导电。  
    如果用绝缘体包裹金属棒和直接用手拿金属棒做实验,比较现象的不同,并让学生思考为什么,讨论得出导体和绝缘体的不同,借助于学生日常经验举出常见的导体和绝缘体。
小 结 与 检 测
三、课堂小结  
问：这节课我们研究了什么问题?你学到了什么？ 
四、达标检测:  
    学生依据目标自查,完成学习之友检测练习(练习题略),然后师生共同分析讲评。  
五、布置作业:  课堂作业：学习之友 
家庭作业：课本P35  动手动脑学物理：l、2、3。  
板  书  设  计：
第十五章电流和电路  15.1  两种电荷  
    一、电荷  
    1、摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象──摩擦起电。 
2、使物体带电的方法:摩擦起电、接触带电、感应带电。    
  3、自然界中只有两种电荷:  
    正电荷:丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷"+",  
负电荷:毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷"-"。      同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。     
 4、检验物体是否带电: 
利用带电体的性质来判断; 用验电器来检验。  
    5、电荷量:物体所带电荷的多少。 
单位:库仑(库), 符号:C。
二、原子结构 元电荷  
    1.原子结构:原子----- 原子核 “+”  
    ----- 电 子 “-” (带有负电的最小的电荷)      
2.元电荷:最小的电荷。  
3.中性:原子由于正电荷和负电荷数量相等,原子不显电性。     
 三、电荷在导体中定向移动      导体:善于导电的物体。 
       绝缘体:不善于导电的物体。 金属靠自由电子导电。
只供学习与交流