工程师的社会责任教学文案.doc

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除工程师的社会责任（茹旭芳 20131902089 生物工程学院,）摘要：21世纪是一个充满希望与考验、机遇与挑战的世纪，整个人类正在迎来一个前所未有的时代。航空工程的先驱者、美国加州理工大学的冯.卡门教授曾说：“科学家研究已有的世界，工程师创造未有的世界。”工程师为谁创造、创造怎样的世界以及如何创造，这些都会对人类社会产生影响。随着时代的变迁，科学技术的飞速发展，科技发明、创造和应用能力日益增强的工程师将对人类社会的影响越来越大，社会对工程师的要求也与时俱进，由过去要求“把工程做好”到今天要求“做好的工程”。因此，工程师的社会责任问题日益凸现出来。本文首先阐述什么是工程师和社会责任，通过对工程师在技术活动中地位和作用的分析，以及工程师的活动对社会造成的以影响，提出工程师作为社会关系中的一个特殊群体，应该承担哪些社会责任，又该如何培养其社会责任感。关键词：工程师，社会责任，科学技术一、什么是“工程师”和“社会责任”在英语中engineer（工程师）一词源于古代中世纪英语engyneour，古法语engineur中，主要指“能制造使用机械设备，尤其是军械的人。”在早期的欧洲，工程师是指建造和操作战争机械的人和指挥军队的人，因此，那时的工程师大都是军人，工程也是指军事工程。到了18世纪工业革命的时候，工程师的含义发生了巨大的变化，它主要代表蒸汽机的使用者1。1770年，设计过Eddystone灯塔等“公用工程”的英国人斯密斯自称为土木工程师，至此工程师才有了确切的涵义。由于现代工程和工业生产出现了许多新的特点,对工程师功能和职责的诠释也更加趋于多元化。工程师已不仅仅是“从事工程或技术活动的专门人才”,他们通过产品的设计和工程的建设来表达自己对自然、对社会的理解。他们将所拥有的工程或技术知识通过技术活动传播给人们。同时,这些技术和技术产品给人们的生活带来了种种方便,也在一定程度上改变着人们的生活方式。责任是我们使用频率很高且运用广泛的一个词，“责任”已成为主导性规范概念和最普遍的规范概念。关于责任的含义，由于个人对事物的看法、认识的不同以及社会发展的不同阶段，对责任的界定和理解也会有所不同。随着社会的发展，人们对责任的思考越来越多。近年来，对责任的理解主要有三方面的观点。一种观点认为责任就是要求，具体体现为一个人在从事与他的资格相对应的活动中的法律和道德对他的要求，简言之，责任即法律和道德对一个人的要求；第二种观点认为责任就是负担，所谓责任就是“有胜任能力的人在社会生活中承担的负担，是社会需要的客观负担”。德国著名技术哲学家汉斯.伦克则认为责任概念是一个多关系的、结构性的概念，他认为，所谓责任就是负责。这种观点说明了责任概念是关于人的行为领域的范畴，也反映了责任概念本身蕴涵的人的主动性、自觉性。“工程师的社会责任”强调的是工程师作为责任主体对社会的责任，即工程师在从事技术活动时，应当使其从事的技术活动有利于社会和承担因技术活动有害于社会的后果，它要求工程师在应用技术和发展技术时充分预见技术应用可能带来的各种后果，不能对自然，社会和他人造成危害，用对人类社会负责任的态度推进技术的合理应用和健康发展。二、工程师在技术活动中的角色工程师在技术活动中扮演着执行者、管理者和协调者的角色。任何一项工程或技术,无论其大小,都是由投资人、工程师和一般工人三个方面组成。投资人就相当于主要的决策者,他提供整个工程或技术活动的蓝图以及工程建设或技术产品生产中所需要的人力、物力和财力,在工程建设或产品生产中发挥着主导作用。而工程师作为一名“受雇”者,就是整个工程或生产的首席执行者,他通过自己的专业技术知识,将蓝图和规划转变为实物,将建设中所需的多方面元素加以整合,使之有效地作用于工程建设或产品生产。对于一般工人来说,工程师又是一名管理者,如果说工程师是首席执行者,那一般的工作人员就是基层执行者,工程或产品的生产进度和质量与他们有着直接的关系。工程师作为整个生产群体的重要成员,应该根据工程建设或产品生产需要与生产队伍的状况合理地调配人员,进行优化组合,以有利于发挥每个工作人员的作用。当然,工程师要管理好整个建设队伍,必须关心体贴一般的工作人员,使他们的工作和生活条件得到一定的保障。工程师不仅要具有较强的组织管理能力,同时也要善于团结和协调广大工作人员,成为工程投资方联系工作人员的桥梁和纽带。组织协调是工程师的一项重要职能,其目标是改善和调整各工作人员之间、投资方和工作人员之间的关系,以达到统一协调的目的,保证工程顺利地建设,保证工作正常地进行。三、工程师的活动对社会的影响技术对于人类社会的重要性使得工程师做好“分内的事”，并积极履行“助长义务”。然而，就像人们常说的：科学技术是一把“双刃剑”，技术应用既有积极的正面作用，也有消极的负面作用，这就要求工程师“义务旁顾地对后果承担责任，并以后果的善来补偿或抵消为此后果所使用的手段的不当或可能产生的副作用。在社会公众的层面上,工程师的活动对人类发展有着直接的影响,由于社会各方面的因素,这种影响又会给人类带来积极和消极两种趋势。一方面,应该看到工程师为人类物质文明的进步作出了巨大的贡献,而工程科技是工程师推动社会经济进步的手段。伴随着18世纪60年代在英国开始的产业革命,同时出现了近代以来的第一次技术革命,它开始于纺织工业的机械化,以蒸汽机的广泛使用为主要标志,继而扩展到其他轻工业、重工业等各工业行业。19世纪70年代以电能的开发和应用为主要标志的第二次工业革命开始形成,内燃机的发明和电能的应用,使人们的生产和生活方式发生了巨大的改变。在第三次工业革命中,许多应用科学和传统技术领域都有了新的发展。如计算机工程的发展,空间技术的开发和利用,新能源技术的发展,新材料技术的发展等。现代技术革命正在深刻地改变着人类社会的面貌,极大的丰富和提高着人类的物质文明和精神文明,推动着整个社会的进步。另一方面,几个世纪以来,工程师的主要追求是不断提高劳动生产率,但是,随着工业化进程的推进,不可再生资源大量消耗、环境的严重污染、对生态的无情破坏,给人类的生存和发展造成了严重的威胁。在这种历史背景下,工程师应担负起社会可持续发展实践者的光荣使命。今天,我们提出可持续发展战略,就是要发挥工程师对社会的积极影响,抑制发展技术的消极影响。2011年7月23日20时30分左右，北京至福州的D301次列车行驶至温州市双屿路段时，与杭州开往福州的D3115次列车追尾，导致D301次1、2、3列车厢侧翻，从高架桥上坠落，毁坏严重，4车厢悬挂桥上，D3115次15、16车厢损毁严重。截至7月29日，事故已造成40人死亡，200多人受伤，40名遇难者身份确认，其中有3名外籍人士。D301次列车司机当场死亡，胸口被车闸刺穿，可以推论司机通过肉眼看到前面的列车时，做过刹车的处理，但是已经来不及了。7月24日14时许，张德江主持召开现场会，指示成立事故救援和善后处置工作指挥部，由浙江省省长吕祖善任总指挥，铁道部部长盛光祖任副总指挥。会上宣布成立国务院“723”甬温线特别重大铁路交通事故调查组，由安全监管总局局长骆琳任组长。8月10日召开的国务院常务会议决定，调整、充实国务院“723”甬温线特别重大铁路交通事故调查组和专家组，并明确了调查组的主要工作职责。事故原因的调查结果在写这篇报告之前还没有向社会公布。初步认定这次事故既有设备缺陷和故障的原因，又有设备故障后处置不力和安全管理等方面的问题，是一起特别重大责任事故。动车追尾事故造成列车车厢严重毁坏，导致多人死亡，人们的生命安全受到威胁，生存权受到践踏。这里有深层次的原因，刨除自然因素之外，人为因素则是罪魁祸首。在人为因素中，工程共同体具有不可推卸的道德责任和社会责任，他们中的一部分成员唯利是图、不顾后果、毫无社会责任感和道德责任感，以致于给国家、社会和人民生命财产造成巨大损失和灾难，动车追尾事故的质量问题，让这种灾难得到集中体现。工程质量问题决不仅是经济和技术方面的问题，它同时也是一个道德伦理和社会责任问题。在许多情况下，工程师的道德水平将对工程质量起至关重要的作用。四、 工程师的社会责任2004年在上海举办的世界工程师大会上,中国国务院副总理黄菊曾说:面对新世纪、新机遇、新挑战,工程师和工程技术界在维护世界和平、促进共同发展中,应承担更多社会责任。那么,在这个大科学时代,人们生活日益改善、生活质量不断提高的今天,工程师作为一个特殊的群体,该担负起哪些社会责任呢?首先，工程师应担负一定的生态伦理责任,即保护自然环境、生态系统和维护人与自然和谐发展的责任。工程师通常是技术的创造者,这些技术不仅改善了环境,也造成了环境的恶化。例如,化工厂的建设可以用于新材料的研发,但是所排出的气体和废水会对空气和水体产生污染。而新型能源的开发使用会使旧能源的利用率得以减少,从而产生资源浪费的可能2。所以说,工程师的任务不只局限于掌握工程技术知识、进行工程项目建设和开发技术产品,还应该使世界变得更少有危险、更少受到破坏, 也比以往更繁荣。因此,对每一个工程师而言,有责任准确和有效地说明新建工程或新技术可能带来的后果,从而避免对社会和生态环境的危害。同时,在资源的开发和提取环节, 工程师可以开发和利用新技术减少开采过程对资源环境的影响;在资源的加工和处理环节, 工程师可以通过改变生产方式,把生产中的损耗降到最低限度。如今,工程师起着保护环境和发展人类社会的重要作用,工程师和其群体有义务充分意识到自己对人类所肩负的责任。其次,工程师应担负职业的伦理责任。一方面,工程师要有追求真理、客观、求实、诚实、公平、公正的精神。一个合格工程师不应当只为一己私利,在未经仔细核查和安全问题没有得到完全保障的情况下,进行工程建设或应用新技术；另一方面,全球化趋势使得工程师之间的沟通更为方便。在一些对整个人类都有影响作用的全球性问题上,工程师群体应更客观、更全面、更负责任。工程师依靠的不是权利、不是金钱,他们依靠的是客观的研究和一丝不苟的工作态度。在未来,许多国际争议将不可避免地涉及自然资源的合理分配、利用以及人类长远的建设问题。最后,工程师应具有美德,即工程师具有保护公众安全、健康和福祉的职责。在经济活动中,投资方是主要的责任承担者,生产出的产品和建设完工的工程项目,直接的受用者是大众消费者,一旦产品或工程出现质量或安全问题对社会产生消极影响时,人们一般都会将其视为投资方的责任。工程师在活动中起到的是“中介”作用,他的权限范围限于产品设计和工程项目的执行3。对工程师而言,安全和质量是工程建设和生产活动的前提条件,是必须高度重视的首要问题,每一名工程师都应该严格地遵守和执行有关安全和质量管理的法规、规范、标准和制度。在产品设计和技术创造中,工程师不仅要遵守相应的设计规则和标准,而且应考虑到产品或技术作用于市场后的效用,产品在使用时是否存在安全隐患,技术在运用时是否会对人类产生潜在的威胁。在工程建设中,应制定相应的安全分析报告,分析和检查整个工程中凡是与施工有关的系统、设备、部件、建筑物等在正常运行和异常工况以及各种事故和自然灾害出现时的安全对策是否考虑周到,即它们的固有安全性如何,各种控制保护系统和专设安全设施是否齐全,功能是否完善等。除此之外,工程师还应担负起一定的科普责任。工程师作为生产技术的主体,具有不可推卸的责任和义务,帮助社会公众认识技术以及可能造成的危害,传播技术知识,教导公众科学、合理、健康、道德地使用技术产品。现代社会是一个用科学技术装备起来的社会,科学和理性是人们趋利避害的指路明灯,在现代社会中,工程师不仅通过各种建设工程和技术产品来影响人类社会,而且还应通过科普知识的传播来提高公民的素质。五、 工程师如何培养其社会责任感随着工程师对社会的影响越来越大，社会赋予他们的责任也相应会越来越重。正如亨利.加士力.普鲁特（早期的军事工程家，后来担任一家联合开关和讯号公司的总经理）所指出的，“工程师，而不是其他人，将指引人类前进。”而工程师要履行社会责任，就必须要具备强烈的社会责任感。我认为，高等学校，特别是工科院校在培养工程师方面的社会责任感不仅责无旁贷，而且拥有得天独厚的优势。首先，要为未来的工程师提供综合化的或者多学科的知识基础。现代工程与传统意义的工程相比，一是规模巨大，二是极为复杂。MIT将工程定义为“关于科学知识的开发应用和关于技术的开发应用的，在物质、经济、人力、政治、法律和文化限制内满足社会需要的一种有创造力的专业”。原浙江大学校长、工程科学家路甬祥也认为：“工程不仅与一门技术学科有关，而且往往涉及多门学科的知识，还要涉及政治的、经济的、社会的、法律的、地域的、资源的、水文和气象的、心理和生理的因素4。”一般来说工程的复杂性主要体现为它的多学科性。为了能够在多学科的环境中负责任的工作，工程师所要知道的东西会随工程技术的发展与日俱增。例如，一个生物医药工程师可能需要熟悉解剖学，生理学，生物组织学和药物学的一些知识，必须了解数学和计算学科，并且拥有生物学、行为科学和健康方面的知识，就像掌握工程学的基本原理一样。其二，要培养工程思维的能力。多学科知识的背景只是为工程师履行社会责任提供知识框架，但在具体的工程实践中，对于工程涉及的多学科知识如何根据工程活动的需要联系起来，对于工程给社会相关方带来的损益及其表现的显性和隐性形式的辨析如何考量，这在一定程度上是个思维方式问题。工程师要对社会负责，前提是其工程行为是负责任的社会行为，其中包括充分的道德判断。道德判断是一种基于事实判断的价值判断。对于现代工程这类复杂的行为系统，就需要工程师在设计工程时运用工程思维。工程思维的特点在于，它植根于主体的价值意图，即直接以现实的源泉为出发点，把沟通主观和客观、连接此岸和彼岸作为自己的积分，在工程设计中把各相要素的属性，不论是同质的还是异质的，不论要素之间是否存在逻辑关系，从多个前提分别推导，然后加以整合。这样就可以避免工程要素的遗漏，把工程视为一个整体、一个系统来把握，实现科学和人文教育的结合。其三，要加强道德情感教育。现代工程要成为“好的工程”，即生态化工程，要求工程师还要有对雇主、对客户、对社会、对自然的道德情感5。一种经济活动，其评价尺度主要由产量、产值、效益等经济化技术指标构成的，它追求的是经济效益的最大化。工程活动经常是在众多复杂的利益关系中进行的，包括工程投资者与公众、工程建设与环境、工程受益者与受害者、不同的投标人之间以及工程管理内部的各种关系。作为有情感、有良知的工程师、自然会负责任地处理工程活动所涉及的这些关系。工程师在处理上述关系时，其训练有素的道德情感总是会做出有利于工程最优、人际和谐、社会和环境可持续发展的选择。其四，加强职业道德和法制的教育。由于现代工程对当前和未来的深刻影响，工程活动诸方面的处理仅靠工程师的社会道德情感是不够的，还需要依靠行业总体规范的约束和法律的规制。这就要求高校的工科院系开展工程师的职业道德教育和法制教育，使学生能够具备行业所需要的职业道德素养和法制素养，实现其行为由他律到自律的转化。参考文献1保婷婷.减量化再利用再循环再制造N.科学时报,2004211204.2李锐锋,钱兆华.然辩证法教程新编M.武汉:湖北人民出社,2004 :110.3哈里斯,普里查德,雷宾斯.工程伦理概念和案例M.丛杭青,译.北京:北京理工大学出版社,2006:2924李胜俊. 汉川512特大地震学校建筑倒塌看我国工程伦理问题D. 云南: 昆明理工大学硕士论文, 2009.5李伯聪.关于工程师的几个问题“工程共同体”研究之二J.自然辩证法通讯，2006(2):46.6李伯聪.工程共同体中的工人“工程共同体”研究之一J.自然辩证法通讯，2005(2).7李舒.以社会责任引领战略走向J.国家电网.2008(02).8黄正荣.论工程师的责任意识及实践转向以广州地铁质量验收事件为例J.自然辩证法研究，2011(07).9龙翔.论工程师作为技术风险制造者的伦理责任J.自然辩证法研究，2012(6).10李云生.论工程师的伦理道德现状及研究对策J.商业文化（上半月），2012(4).只供学习与交流