资源描述
第一课 教师节贺卡（初始PowerPoint）
一、教材分析
PowerPoint是Office系列软件中的一部分,主要用于制作广告宣传、产品演示、辅助演讲等。学生可以利用此软件完成主题教学或研究性学习的成果汇报。
本课主要介绍如何启动PowerPoint、PowerPoint的窗口组成、创建幻灯片和制作简单的贺卡。本课所学习的内容与Word和FrontPage的操作有所衔接，教师可以结合以前学习的知识，采用任务驱动教学法，让学生去联想、收集相关的知识信息，让学生展开自主、探究、合作的学习方式，教师的引导、帮助的作用要使用得当。
重点：窗口的组成、创建和保存文件的方法
难点：对幻灯片版式的选择和使用
二、学生分析
五年级学生已经具有了比较好的电脑操作技能，因此在备课和设计练习问题时，应尽量延伸拓展到书外的知识，照顾到每一位学生，调动他们的积极性，满足他们的求知欲望。
三、教学目标
知识与技能目标： PowerPoint的启动方法，PowerPoint的窗口组成、创建幻灯片和制作简单的贺卡的方法。
过程与方法目标：通过学生自主学习、探究，自己去寻找解决问题的方法、途径，自由选择学习伙伴，共同交流学习新知，形成自己的知识建构。
情感、态度、价值观目标：通过制作简单的贺卡，培养学生对教师尊敬、热爱的情感，同时让他们学会与他人沟通，提高合作学习的能力，在自主学习中培养他们实际操作能力、观察能力和应用能力。
四、教学准备
硬件资源的：能够运行Office2000的机器，最好有多媒体网络教室。
软件资源：Powerpoint2000，Word 2000
素材资源：学生需要的各种文字或图片材料，或提供在互联网上网搜索的地址。创设学习情境用的（学生作品集、多媒体课件、图片）
结合本单元内容制作的多媒体辅助教学课件或网页，制作时考虑学生的年龄特点和知识基础，难度要有梯度，并且最好能形成系列。有条件的机房最好还要链接到互联网的相应网站上。也可以建一个虚拟网站，为学生上网提供方便。
五、教学过程
教学模式：情境创设，任务驱动，自学探究、评价交流，总结反馈。
（一）创设情境，提出问题
将上学期学习的Word知识与本学期的新知结合在一起，衔接的同时做好铺垫。建议教师准备几个学生熟悉的主题，用Word制作的主题板报存在机器里，组织学生迅速调出这些文件。
教师出示演示文稿作品，与学生刚才调出的作品相比较。
师：谁能说出两幅作品的相同与不同？
学生自由回答引出本课的知识制作简单的演示文稿。出示教学任务
1、学习PowerPoint的启动。
2、自主学习PowerPoint的窗口组成。
3、小组合作学习如何创建幻灯片和制作简单的贺卡。
给学生出示作品可以是教师制作的《教师节》或是《第一课 初识Powerpoint》的幻灯片，色彩和动画都可以加上，以此来创设情境。还可以结合实际学生收集教师节的材料，创设一个向老师问候的情境，总之要创设与学生生活实际关系比较密切的情境，学生有目的学习，教学才能收到期好效果。
（二）自学探究、合作学习
1、启动方法可以让学生利用网络广播上前演示，没有网络的可以用大屏幕投影投出去，学生上机尝试操作。也可以让会的同学当小老师，互相帮助。有了以前学习的基础，这个环节大部分学生能很顺利地实现知识迁移。
2、学生自主探究PowerPoint的窗口组成有几部分，给学生提出自学问题：“请你们打开PowerPoint，然后迅速观察它的窗口组成，告诉老师各部分的名称都是什么？自己研究探索找出答案。”教师要在学生研究后进行总结，将知识点提练出来，并要进行适当地讲解，这是很关键的。
3、小组合作研究，怎么样制作出简单的贺卡来，而且还能够让它满屏显示。鼓励学生多想几种方法来制作，要求有图片、文字、艺术字。这里有一部分知识是以前学过的，教师可以简单地引着学生复习，以顺利完成本课的教学。
在实践操作环节可以适当加入一些小的比赛，让学生更有兴趣地去学，在新课教学环节中，要多一些观察形成过程，并注意观察典型问题的提出。这样学生对新知掌握的会更好，也会再一次提高教学效果和教学质量。
（三）评价交流、总结反馈
分小组汇报，同学之间互相交流作品中，然后进行总结、表扬、反馈，使他们乐于参与教学活动，在活动中动手动脑，手脑结合，大胆实践，体验成功的喜悦，并填写评价表
六、评价建议
1、高年级的学生具有一定的公平评价的标准，因此在学习过程中，使用评价表的方式。学生能够相对比较公正地分析自己以及评价别人。自学时采用自评、互评的方式，同桌互相评价。（表一）合作研究学习后制作的作品中，采用了互评、师评的方式（表二）。
2、学生在学习过程中，将收集的信息与完成工作进行保存。所以利用档案袋评价来进行自我评价或协作组评价，使学生养成良好收集信息的习惯，也可以提高他们处理信息的能力。（学生档案袋可以自己设计但要求学生一定要注意收藏，并注意对自己收集信息进行分类）。
表一（参考）
自评
互评
创建文稿
窗口组成
评价标准
你真棒！A
比较好！B
还需再加油！C
表二（参考）
师评
互评
图片
文字
演示
评
价
标
准
准
你真棒！A
比较好！B
还需再加油！C
档案袋评定
类型
构成
备注
1
作品产生和入选说明，学生自己分析和评定自己作品的反思
2
学生家长和其他人提供的学生作品的范本
3
根据学生的反映和教师的评价、观察、考查等做的记录
4
学生取得成绩后的总结，教师的详细说明和对学生的观察，教师的课程计划和教学计划
5
学生作业
第二课 让贺卡上的文字和图片动起来
——两种动画方式
一、教材分析
本课在上节课的基础上学习PowerPoint的两种动画方式：预设动画和自定义动画。这部分知识学生运用起来有一定难度，所以教师要准备充足的教学资源，引导学生去思考、学生也要收集有关的资料、图片，课上加以整理。结合当前环保的重要性，本课将主题确定为“保护环境”，也可以用教材上的贺卡作为示例，还可以由学生自定主题，教师在设计教学课件时可以加上一些动画效果，与上节课的知识形式对比，激发学生的学习兴趣。
重点：设置幻灯片动画的两种方式预设动画和自定义动画
难点：自定义动画的设置
二、学生分析
五年级的学生，电脑操作技能已经比较熟练了，而且具有上节课的基础，所以在教学环节的设计上，要适当增加一些有难度的思考题，让他们去主动探求答案，提高学生的学习积极性。同时，采取多种教学方法来调动他们的积极性，使学生愿意学、主动学，达到良好的教学效果。
三、教学目标
知识与技能目标：学习PowerPoint的预设动画和自定义动画设置。
过程与方法目标：通过学生自主学习教学内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识，培养学生的实际操作能力、思维能力和应用的能力。
情感、态度、价值观目标：通过制作幻灯片，培养学生爱护环境，从身边的小事做起，培养他们参与的意识，与他人互相沟通的能力。
四、教学准备
硬件资源：能够运行Office2000的机器，最好有多媒体网络教室。
软件资源：Powerpoint2000，Word2000
素材资源：收集一些关于“保护环境”资料，文字、图片。还可以将自己写的作文，存在机器里。老师制作的自学网页或课件。教师提供有关环保的网址：
国家环保总局
绿色中华环境保护站点
中华环保网
五、教学过程
教学模式：创设情境、任务驱动、自学探究、评价交流、总结反馈。
（一）创设情境，提出问题
用投影放映学生上节课的作品，讨论，提出自己的看法，然后放映老师的作品进行比较，学生自由发言。指出教师出示的幻灯片里有图片、文字、艺术字并且都动起来了，从而导入新课。
出示本节课学习任务：
1、自主学习PowerPoint的预设动画命令的设置
2、小组合作研究，学会自定义动画命令的设置。
3、以“保护环境”为主题制作一幅作品，比如《让“地球妈妈”笑起来》。
让学生“用”，用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的为自己的“需要”而服务。
（二）探究学习，合作交流
1．这个阶段学习如果学生基础好，就直接让学生利用自学网页或课件学习，如果学生基础不好，就以老师讲授为主。
如果采用讲授式的教学方法，教师在前面演示预设动画设置，学生观看并上机实践；如果学生自学，教师要适当地介绍一下利用学习课件、网页自学的方法，千万不能说是自学教师就放手什么也不管了。
2．学生上机实践预设动画后，请同学看一幅作品，和自己现在完成的作品比较一下，带着问题：如何设置更高级的动画效果，引出“自定义动画”的设置。
3．在这个环节建议学生以小组为单位，每组人数以4-5人为宜，自学探究，熟悉 “自定义动画”命令的对话框，看看各部分的组成与如何设置。出示自学任务：
l 自学老师网页中的作品，以小组合作研究，在这幅作品中都使用了哪五种动画效果。
l 研究讨论对效果进行设计时，如何确定多个动画的顺序
l 如何设置动画时的声音和动画播放后的效果
l 如果要自动启动动画放映将如何设置。
l 能否快速看到设置好的效果。
然后先以小组为单位汇报研究结果，全班交流学习后，教师要对出现的问题讲解，将问题解决后，学生继续完善作品，将自己的作品进一步美化。有条件的可以将小组内的作品传到一个人的机器里，本组同学可以互相点评，鼓励同学找问题，在解决问题中学生的知识在积累。
（三）评价交流，总结反馈
将同学的作品在网上广播，其他同学观看的同时提出自己的意见、看法，教师适当点评，互相取长补短，使学生体验到集体的力量，让学生拥有成就感。
六、评价建议
1、本节课是PowerPoint中重点，且比较难掌握，可以分成三课时或更多的课时，可以看学生的实际情况来讲解，这部分内容最好以主题教学的形式进行，使学习过程前后衔接，另外主题也可以让学生自行拟定，这样他们制作起来兴趣将会更浓，教学效果会更好。
2、在课堂评价标准或评价量规制定时，要根据评价的目的划分出学习过程和结果两个方面的量表，对学生作品评价要注重学生作品设计的思路和过程。
鼓励家长参与教学评价，不要以分数做评价，可以适当地选一些笑脸、红花、星星等等。标准可以自定，尽量开放，以鼓励为主。
3、评价量表：
要求
自评
互评
师评
家长评价
合理地应用动画表达主题
整体布局平衡合理
页面设计与主题风格一致并有艺术性
图片、动画的使用合理并有助于理解主题
小组成员在完成各自任务的同时相互合作，共同完成任务
小组分工明确
学生自评互评量表
聪明星
创意星
合作星
进步星
学生一
学生二
学生三
学生四
第三课 美化教师节贺卡
——背景和应用设计模板
一、教材分析
这节课主要介绍幻灯片的背景设置，包括设置幻灯片背景和应用设计模板两项。本课的教学内容是前几节的美化，为下一阶段的学习做好准备，同时较前几课来讲内容相对集中，所以建议教师在教学设计上多注重背景设置对话框应用，让学生自己去探究、去发现问题，不要过多的传授知识，尽量多通过网络传递教学反馈信息，辅助教师指导作用的发挥，以达到良好的教学效果。本课的主题是在上节课基础上继续完成的，也可以按教材上的示例制作，还可以用学生自拟的主题，教师要给学生一个宽松的选择余地。
重点和难点：利用“背景”设置幻灯片的背景，应用设计模板可以作为扩展内容介绍。
二、学生分析
本课的学习是在学生已经基本掌握PowerPoint的各项操作基础上展开的，此时，学生已经对操作界面、设置动画、插入声音影片有了很好的掌握，而且能够制作出比较完美的作品来，所以本课的教学相对容易展开，让学生在学习美化幻灯片的同时，使学生审美鉴赏能力得到提高是十分必要的。
三、教学目标
知识与技能目标：利用“格式”菜单中的“背景”美化幻灯片；利用应用设计模板快速地设置背景。
过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。
情感、态度、价值观目标：培养学生对信息进行筛选、整理、利用的基本能力，同时提高他们审美情趣，提高学生实践操作能力，协作学习的意识和研究探索的精神，认识到集体的力量是无穷的。
四、教学准备
硬件资源：多媒体网络教室，投影机
软件资源：Powerpoint2000，看图软件
素材资源：学生查找的背景图片，将教师为学生准备的素材共享。
五、教学过程
教学模式：情境创设、任务驱动、自学探究、合作学习、评价交流，总结反馈。
（一）创设情境，提出问题
师：同学们，上节课你们送给妈妈的礼物她喜欢吗？有没有谁的妈妈对你们的礼物提出建议的？（出示几个家长反馈意见），你们自己还有什么想法提出来，展示一幅教师的作品，此作品背景色彩鲜艳与主题风格一致，激发他们学习的欲望，导入新课——将幻灯片美化。
出示本节课学习任务：
1、设置与幻灯片主题风格一致的背景。
2、自主学习，合作研究如何运用计算机已经提供的模板美化作品。
（二）自主探究、合作学习
1、教师讲授如何设置单色背景，通过教学网进行演示，然后学生上机进行实践。（这一环节对基础弱的学生可以采用讲授法，如果学生自学能力强，可以让学生利用自学课件学习后尝试操作。）
2、教师出示几幅作品，让学生指出作品背景颜色很漂亮，不过有些作品的背景颜色过重，将主题覆盖了。这就需要学生有很好的审美能力，选择与主题相适应的背景，学生小组合作学习，怎么样设置它的填充效果，与自己的主题符合，建议教师在自学课件中要明确指出可以使用单色、过渡色、纹理、图片等，学生根据主题选择适合的背景。学生合作研究，教师适当引导，汇报研究结果，上前演示。
4、教师再出示一幅完整的幻灯片作品，学生观察，指出教师的这幅作品背景都是统一的模式，学生自主学习，怎么样来设置统一的背景，引出“全部应用”和“应用”的区别。
关于应用设计模板，教师可以通过简单的示例，让学生有感性认识后，自由练习，在练习中针对出现的问题进行个别解决，就共性问题可以发挥学生的作用，让学生边操作边讲解。
学生制作作品，根据自己的需要进行设置，让自己的作品更加绚丽多彩。
（三）评价交流、总结反馈
学生上前演示他的作品，其他同学观看，然后提出自己的意见，教师科学的评价，互相借鉴，使学生体会到成功的喜悦！
六、评价建议
建议增加收集信息的环节，让学生以小组为单位，依据主题的意义，按照专题和学习任务进行收集资料信息并存入自己的文件夹中，同时在评价的过程中，采取学生互相评价多些，经过交流与探讨，将不会、不懂、掌握不准确的知识弄明白，老师要慎用定量评价，呈现评价结果时要尽量避免给学生排名次，弱化评价地学生的选拔。
材料袋评价
收集的资料对你学习是否有帮助
你是通过什么方式收集的图片和文字材料
你把每次自评量表收集整理了吗
你经常对信息进行再加工吗
作品1
作品2
作品3
作品4
背景设置中你都学会了：给自己打星或打笑脸
单色
双色
预设效果
过渡
纹理
图片
应用设计模板
第四课 难忘的时光
——在幻灯片中插入影片和声音
一、教材分析
本课主要介绍如何插入文件中的声音、录制声音、插入文件中的影片、设置声音和影片的播放四个教学内容。PowerPoint多媒体幻灯片中的“多媒体”在本课中有具体的体现，所以在教学设计上要突出学生为学习的主体，可以设计一些研究性环节，让学生自己去探求新知，发现问题解决问题，从而使学生技能都得到发展与提高。本课是以母亲节的贺卡为例，也可以按照书上的例子进行教学，还可以结合学生感兴趣的主题，总之主题一定要开放，学生要感兴趣。
重点：介绍插入声音和影片、录制声音
难点：设置影片和声音播放方式
二、学生分析
影片与声音的插入是新的知识，学生一定感兴趣，所以教师在课前要让学生充分做好准备，准备一些影片和声音素材，让学生在寻找素材的同时声音和影片的格式也有了了解，拓宽了他们的知识空间。
三、教学目标
知识与技能目标：学习在PowerPoint中如何插入文件中的声音、录制声音、插入文件中的影片、设置声音和影片的播放方式。
过程与方法目标：通过在教学过程中，学生自己去发现问题、解决问题，同时寻找合作伙伴拓展思维，从而培养学生的实际操作的能力、创新能力以及观察应用的能力。
情感、态度、价值观目标：通过制作有声音、影视的作品，培养学生对妈妈的热爱以及爱国主义情感。
四、教学准备
硬件资源：最好是可以上网的多媒体教室，学生机要求有声卡，音箱和话筒。
软件资源：Powerpoint2000，看图软件
素材资源：收集关于“母亲节”的资料、图片和文字，制作一张带有动画效果的贺卡。教师提供一些图片、文字存在教师机中通过局域网共享资源。
五、教学过程
教学模式：情境创设、任务驱动、自学探究、合作学习、评价交流，总结反馈。
（一）创设情境，提出问题
播放教师制作的优美的文稿，并配以《妈妈的吻》音乐。
师：在母亲节，除了要给妈妈送礼物之外，你还做什么呢？
同学们自由发言，说要献给妈妈一首歌，从而导入新课。
出示本节课的教学任务：
1、制作献给母亲的演示文稿，最好以小组为单位进行分工和合作
2、学习在PowerPoint中如何插入文件中的声音。
3、自主学习如何录制声音。
4、小组合作研究如何插入文件中的影片、设置声音和影片的播放。制作作品，展开讨论评价。
（二）自学探究，交流学习
1、交流一下学生课下收集的资料，看看都找到了哪些有价值的资料，如果有好的可以通过局域网互相借鉴。同时注意观察，声音文件的类型都有哪几种？你能了解几种？同学之间可以互相交流。
2、思考怎样将同学们收集到的声音插入到作品当中。学生自己学习，然后汇报研究的结果。（学生上机操作）这个环节教师一定要看学生自学的效果如何，如果大部分学生不能完成学习任务，教师一定要讲解操作过程，如果学生自学效果好，可以鼓励学生多尝试几种声音文件的插入。
3、教师可以用语言或其它一些方法，调动同学们的学习热情
师：“刚才我听到有的同学还想献给妈妈一声自己唱的歌曲，你们尝试一下如何录下来，而且插入到文件中，试试吧！”学生上机自学，在这个环节中教师适当点拨，要适时地将技巧介绍给学生。然后请几个同学汇报自己学习的结果和出现的问题。老师和同学们互相探讨将问题解决。
（三）合作学习、研究交流
师：老师有个问题希望同学们帮助解决（激发他们的求知欲）作品中有声音、文字、图片，可是想要插入我家一起出去玩的影片，该怎么设置呢？而且能不能设置影片与声音的播放次序？小组合作研究、探讨一下，用集体的力量与智慧帮助老师寻找到答案。学生小组合作研究，教师引导。
如果学生要插入MP3，可以适当介绍一些，在PowerPoint 2000中，插入MP3歌曲的方法与插入CD乐曲或WAV声音文件的方法是一样的：选择“插入”菜单下“影片和声音”项中的“文件中的声音”命令即可。
如果你安装的是PowerPoint 97，就无法完成同样的操作，PowerPoint 97不支持MP3格式的声音文件。
学生汇报研究结果，汇报时学生边演示边操作，其他同学观看，提出自己不同的意见与看法，取长补短。尽量让学生作品百花齐放，学生与教师互相研究学习的气氛可以浓一些，让学生在互相学习的过程中共同进步。
学生上机制作作品，将献给妈妈的礼物更完美、更丰富。
（四）评价交流、总结反馈
通过教学网展示学生的作品，学生之间互相评价，互相借鉴，取他人之长，补自己之短。学生制作好以后，要求学生将作品拷回家，请家长给作品评价，并提出修改建议。
六、评价建议
评价交流时，通过各小组的比赛，培养了他们协作学习的意识和研究探索的精神，认识到人与人之间相互合作才能共同发展。用记分表的形式进行评价，公平、合理，学生接受的比较好。（表如下）
建议：因课容量大，对设备要求高，学生在实践过程中会出现许多问题，教师在课前做好思想准备。此部分不仅要生评、师评、再加上家长评价，也可多增加一些主题和情境教学，让学生融入其境。另外学生对录制音乐感兴趣，课时可以适当增加。
项 目
自 评
互 评
师 评
家长评价
声音和影片的格式你能了解几种，是通过何种方式获得的
能否结合任务确定合适的信息来源
能否制定切实可行的信息收集计划，并能与同学进行交流
能否利用现有条件恰当地插入声音和影片，且效果令你满意
你对插入声音和影片感兴趣吗
你们小组分工明确吗，每个人都完成了自己的任务了吗
家长建议
第五课 奇妙的平面图形和立体图形
——在幻灯片中画图
一、 教材分析
本课主要介绍在幻灯片中利用绘图工具画图。教师可以采用任务驱动的教学方法，让学生展开合作探究式学习，针对学生制作情况的反馈，通过学生交流，教师引领，简单任务直接演示；复杂问题分步解决。下面是以一个动画小故事为例进行设计教学的，也可以设计一个学生感兴趣主题，直接按教材制作一个数学课件也行，教师可以灵活掌握。
重点是绘图工具的使用。
难点是图形组合、图形的调整，以及利用各种图形如何解决生活实际问题。
二、 学生分析
小学阶段的学生对平面的图形的认识有一定的基础，对图形进行阴影设置、旋转、三维效果、图形的组合以及设置图形的叠放层次方面有一定的难度。所以必须让学生通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知，在教学过程中要引导学生展开研究、探索、合作学习。
三、教学目标
知识与技能目标：利用绘图工具画图、对图形进行调整
过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。
情感、态度、价值观目标：结合生活实际，给予学生在生活和学习中要“耐心，细致”的情感体验。培养学生的参与意识和与他人的沟通能力。在自主学习和交流学习过程中，提高学生审美能力和表现能力。
四、教学准备
硬件资源的：多媒体网络教室，投影机
软件资源：Powerpoint2000，Word 2000
素材资源：创设学习情境用的（作品展览、多媒体课件、图片），结合本单元内容制作的多媒体辅助教学课件或网页，制作时考虑学生的年龄特点和知识基础，难度要有梯度，有条件的机房最好还要链接到互联网上的相应网站上，便于学生查找需要的材料。
五、教学过程
教学模式：情境创设，任务驱动，自学探究、评价交流，反馈小结。
（一）创设情境，提出问题
可以利用网络广播播放一段动画片《三只小猪》。三只小猪要盖房子，请你来帮忙用绘图工具为三只小猪盖房子，出示用基本图形画的房子。谁能说说它是由哪些基本图形组成的？学生自由回答引出本课的知识用绘图工具画图。
出示教学任务：1、绘图工具栏都有哪些工具？2、怎样用它画出房子的门窗和周围的景物，并且对这些图形进行调整和修饰呢？3、在绘制这些基本图形的过程中你会有什么发现？把有价值的发现记录下来。4、怎样进入图形设置?有几种方法？5、组合图形有什么作用？
（二）自学探究、协作学习
学生利用教材和老师制作的自学课件，自由尝试、上机操作。这一环节要以学生为主体，培养学生的各种能力，教师作为教学过程的组织者、引导者，来组织教学。可以用矩形、三角形、心形等各种形状，绘制太阳。或者直接选择太阳形。从“基本形状”中选择三角、矩形、梯形，组成房子的基本轮廓。利用尺寸柄，改变图形的大小、宽窄，通过旋转按钮改变图形的方向。鼓励学生从“流程图”里找到房子的门和窗。选择圆柱形和箭头做成路标。选择“星与旗帜”之中的“爆炸形1”做成草坪。从“标注”中选择“云形标注”，做成炊烟和云彩。从“线条”中选择“自由曲线”绘制出门前的小路。在全班的范围内开展一次找问题竞赛，鼓励学生在学习过程中发现问题。教师巡视指导，参加学生的讨论活动。这一环节要求鼓励学生有创意，老师要对学生学习过程进行适时反馈。
为介绍如何进行图形设置，如：阴影设置，教师可以引出：“阳光照到房子上，房子的影子如何表现？”可以先让学生想一想绘图工具栏中的阴影工具，都有那些阴影效果，是否适合作房子的影子。（要适当提醒学生太阳不同时间房子的阴影位置）。学生提出房子阴影时出现的问题，引出要对房子图形组合，再进行阴影调整。也可以鼓励学生给房子加上一个指示牌，或是路标。教学图形的组合，要在对图形的调整的基础上进行。学生提出对图形的调整时，刚整好位置又靠上了，想把它们一起移动有什么好办法，学生之间交流讨论，明确图形之间组合后就成一个整体。要想使太阳无遮无拦地照耀大地，就要使用叠放工具对云彩和太阳的位置关系进行设置。教师要注意过程间的反馈，针对学生中出现的问题及时进行个别讲解或全班讲解。学生制作的再细化，针对作品的问题加以修改或进一步完善。这个环节可以鼓励学生给自己最喜欢的动物设计房子或是其它别的什么东西，只要能综合运用绘图工具即可。
（三）汇报成果，评价交流:分小组汇报。以故事的形式展示作品，重点介绍运用了哪些工具绘制，是如何对图形进行设置的。其它小组可以对该组的作品提出自己的想法和建议。
六、评价建议
1．由学生在学习过程中，使用量规表进行多元化评价。量规表评价有多种要求与原则，例如从简到繁从部分到全部，从成果到过程等。在评价中，可以促使学生能够相对比较公正地分析自己。
2． 由学生在学习过程中，将收集的信息与完成工作进行保存。所以利用档案袋评价来进行自我评价或协作组评价，这样可以使学生养成良好收集信息技术及处理信息的能力。
小组作品评价量规
本组评价
它组评价
引用的图形保持一定的数量（3——5个）
对图形进行了（2——3种）设置
图形对栏目内容的表现
评价标准
我们做得更好！ A
我们做到了！ B
我们还需要努力！ C
出示一个评价档案袋的量表
个人表现评价量规
自评
它评
主动与同学讨论
运用多种方法学习
与其它小组交流
评价标准
我做得更好！ A
我做到了！ B
我还需要努力！ C
第六课 作业完成情况统计
——在幻灯片中插入图表
一、教材分析
本课主要介绍在幻灯片中插入图表，学会添加图表，掌握文本和数据的输入方法，设置统计图的动画。在Office中所说的图表一般情况下是指统计图，而不是统计表。由于本课所讲的基本操作方法也适用于在EXCEL软件中的操作处理，所以在教学此课时，应引导学生灵活运用所学知识解决传输信息、处理信息和应用信息的能力。
重点：掌握文本和数据的输入方法，并能利用图表工具制作统计图。
难点：设置数字格式的方法和统计图的动画制作。
二、学生分析
在数学课上学生已经对条形统计图表有了一定的理解和认识，但对于如何在幻灯片中添加图表，进行图表的设置，数据和文本的修改是陌生的。此阶段的学生对卡通世界等特别感兴趣，建议开展以“我爱看的卡通片”或“我最爱看的书”等为主题的信息技术课。也可以结合学生的喜好自拟主题，教材上的统计表可以由教师收集，学生直接引用就可以。
三、教学目标
知识与技能目标：①学会如何添加图表。②掌握文本和数据的输入方法。③设置数字格式的方法。4设置统计图表的动画
过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。
情感、态度、价值观目标：培养学生的参与意识和与他人的沟通能力。在自主学习和交流学习过程中，提高学生审美能力和表现能力。
四、教学准备
1硬件资源的：多媒体网络教室，投影机
2软件资源：Powerpoint2000 ，Word 2000
3素材资源：教师准备 “我爱看的卡通片”的各片统计表，调查项目可以由学生自定。学生收集喜欢的卡通片的数据，以小组为单位进行数据汇总。
五、教学过程
教学模式：情境创设，任务驱动，自学探究、评价交流，反馈小结。
（一）创设情境，提出问题
师：同学们，我们校园电视台征集大家爱看的卡通片，并陆续播出了大家推荐的卡通片后，同学们对这些节目都很感兴趣，上节课我们对各个卡通片受欢迎的程度进行数据统计，大家都做出了表格，那如何把它制成统计图呢？在统计图上要体现哪些项目呢？这个环节也可以利用教师制作的图表来引出新课。出示教学任务：
1、如何添加图表。
2、如何把需要的文本和数据进行输入？
3、 设置数字格式的方法。区分条形图表和和折线图形的操作步骤的异同点。
4、 在制作图表过程中你会有什么发现？把有价值的发现记录下来。
（二）自学探究、协作学习
学生利用教材和老师制作的自学课件，自由尝试、上机操作，这一环节要以学生为主体，培养学生的各种能力，教师作为教学过程的组织者、引导者，来组织教学。如果学生的基础不好，教师要以讲授为主，将知识点一定要给大家讲清楚，学生知道要做什么，如何做？
首先学习插入条形统计图的方法，在工具栏中单击插入图表工具，出现图表程序编辑界面。看到在数据表中的原有数据，更改为“我爱看的卡通片”的统计表中的数据。此时图表中的内容也会随着作相应的改变。接着小组讨论，合作研究，怎样把条形统计图改为折线统计图，如何再次进入图表编辑程序；怎样才能出现图表类型列表框，由条件统计图变为折线图。
最后是设置数字格式。（这一环节是本节课的难点所在，通过让学生小组合作学习，互相研究寻找出设置数字格式的方法。教师可以下到小组之中，加以适当的点拨，学生可以利用课件的辅助来进行学习）。把常规数字格式更改成“时间”数字格式：如果需要以百分比形式输出数据，应该如何做？重点是要提醒学生注意根据数据的需要来选择恰当的数字格式。可以在全班的范围内开展一次找问题竞赛，鼓励学生在学习过程中发现问题。教师巡视指导，参加学生的讨论活动。
大多数学生利用艺术字来加入标题，有的学生利用模版中提供的标题来进行输入，教师还可以提示学生进入图表菜单中的图表选项为统计图加上标题。如果不小心把数据表关闭了，如何打开数据表。引导学生在选中统计图后利用工具栏里的显示数据表图标打开数据表。根据课件中利用右键中的快捷菜单中“数据工作表”打开数据表。
小组讨论交流学习方法，对图表进行设置。在交流整理，构建新知的过程中主要通过学生交流：通过网络演示作品或制作以及修改过程，交流学习体会。教师抓住时机，针对学生情况反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示图表的设置，数据的输入方法，以及数字格式的设置。
学生制作的再细化，针对作品的问题加以修改或进一步完善。
试着利用图表类型，把你的图表变幻几种样式，看一看，比一比哪一个图表最适合你要表达的数据。
（三）汇报成果，评价交流
我们图表是千篇一律，还是百花齐放，让我们来看一看你的图表设计。学生展示个人或小组制作的图表。
六、评价建议
1．学生的作品都完成后，在浏览中学生可下位，也可通过网上邻居在网上浏览，方式灵活多样，既培养学生的审美情趣，又发展学生的个性和创造精神。可以根据学生交流后对好作品的人气指数来对每组学生的作品进行评价。
2．在相互浏览的基础上，大家推荐几幅好的作品，由老师调到讲台屏幕上，同学们共同评价；也可调入稍差一些的作品来评价，学生可从中发现自己的缺点。通过评价反馈，学生可发现自己的不足，吸取其他同学的长处以及好的经验，对自己的作品作到心中有数，不需要学生被动地接受老师的评价，通过学生之间的交流，达到较好的评价反馈效果。
小组作品评价量规
自评
它评
引用的图表
数据准确
对图表数据
进行了设置
图表清晰
评价标准
我们做得更好！A
我们做到了！ B
我们还需要努力C
个人表现评价量规
自评
它评
主动与同学讨论
运用多种方法学习
与其它小组交流
评价标准
我做得更好！ A
我做到了！ B
我还需要努力！C
人气指数
总积分
小组1
小组2
小组3
第七课 有条理地学习
——动作按钮和动作设置
一、 教材分析
本课在已经学习了预设动画和自定义动画设置的基础上，学习动作按钮和动作设置。动作大都设置在动作按钮上，也可以设置在其它任何对象上，包括文字、文本框、图片、自选图形、艺术字等等，要让学生清楚从不同角度和方式编辑幻灯片时要选择相应的视图，以方便编辑。本课建议在上节课的基础上进行，教材上的内容可以作为学生巩固练习用。
重点是通过动作按钮设置动作
难点是通过任意对象设置动作
二、 学生分析
对如何让幻灯片动起来，学生接受得很快，因此这部分的内容，以动作按钮的设置为重点，在任意对象上动作设置略讲。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验的空间。
三、教学目标
知识与技能目标：掌握在按钮上的设置动作和在任意对象上设置动作、学会在幻灯片浏览视图下编辑幻灯片的方法。
过程与方法目标：通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。
情感、态度、价值观目标：发展学生自主学习和交流学习的能力，提高学生审美能力和表现能力。
四、教学准备
硬件资源的：可以上网的多媒体网络教室，投影机
软件资源：Powerpoint ，Word
素材资源：教师准备创设学习情境用的作品，多媒体课件、图片）自制的以“卡通世界”为主题幻灯片。学生前几节课的作品。
五、教学过程
教学模式：复习导入、情境创设，任务驱动，自学探究、评价交流，反馈小结。
（一）情境创设，提出问题：
教师展示上节课其中一组学生的作品，对操作进行鼓励性评价，尽量由学生提出，能否不用依次打开一组每个同学的文件，在一张幻灯片里就可以进入相应的同学的幻灯片呢，如何解决这问题，以小组
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