小学语文S版三年级上册教案第1单元.doc

第一单元一、教材分析本单元以丰富多彩的儿童生活为题材，其中共编排了四篇课文和语文百花园。其中大海的歌帽子和鸟窝吹泡泡是精读课文，沙滩上的童话是略读课文。大海的歌从不同角度、不同方面描写了大海的美丽的景象。帽子和鸟窝写一群小男孩在树林中尽情地玩耍，把帽子献给小鸟做窝。吹泡泡写冰心奶奶小时候最喜欢玩吹泡泡才游戏。这几篇课文紧扣一个“玩”字，充满了儿童生活情趣，表现了儿童天真活泼、充满好奇、富于幻想的特点，抒发了作者喜爱儿童的思想感情。二、教学目标：1、识记本单元32个生字，正确书写38个生字培养学生主动识记汉字的能力。2、引导学生联系课文内容，理解句子表达的意思。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。4、学习观察的方法，培养学生在玩中仔细观察的习惯。5、学习怎样把事情的经过写清楚，并且用上积累的词语。三、教学重难点：重点：1、联系课文内容，理解句子所表达的意思。2、有感情的朗读课文，让学生感受童年生活得快乐。难点：理解文中重点词句所表达的意思。四、教学措施：1，借用课文插图、图片，让学生认识事物。2，采用自学、汇报的方式让学生自主学习生字。3抓住重点的语句指导朗读，让学生联系上下文体会人物说表达的思想感情。培养学生的朗读能力。五、教学准备：教师准备：教学挂图、生字卡片或课件。学生准备：收集与教材相关的资料和图片。第1课时 授课时间（ 月 日）教学内容：指导学生预习第1课教学过程：一、导入新课。二、指导学生预习。（一）朗读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，标出没有把握读好的字。2、老师范读（听录音），学生特别听准刚才画出来的生字词的读音。3、同桌互相认读预习时画出来的生字、词，纠正读音。4、指名读生字词，检查读音。开火车读。5、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。6、指名分段读课文、正音。7、再读课文，说说课文主要大海的什么特点。（二）识记生字，指导书写。1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流。全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。2、指导书写。仔细观察每个字，看看你发现了什么，你觉得哪个字最难写，请老师或会写的同学示范。你认为哪个字你能写得最好，写给大家看看。3、检查订正，评价谁写得好，写得美观。4、听写生字。听写后同桌互相批改。三、指导学生整理预习笔记。第2课时 授课时间（ 月 日）教学内容：学习第1课大海的歌教材分析：大海的歌是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考，你见过的大海什么样？你能仿照海上的风描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。教学目标：1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点：理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。课文重点：这三首诗。教具准备：小黑板教学时间：两课时教学过程：一、检查朗读，引入新课1、指名朗读全诗，要求读通读顺。2、全班评议。3、齐读全诗。二、感情朗读，感悟理解1、教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。（同学们，人是有喜怒哀乐的，当你高兴的时候，说话的语气是欢快的；当你生气、愤怒的时候，说话的语气却是恶狠狠的、可怕的，对吗？其实，大海也有喜怒哀乐，你相信吗？只要你用心读读课文，细心体会一下，它就会告诉你了。）2、学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。3、说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。4、小组互读，相互评议。5、全班归纳，教师随机指导反复朗读。（读天和海时读出欢快的语调，第一小节四个“蓝色”要重读，读出作者对大海神奇的蓝色的喜欢；第三小节要读出惊讶的语气，读出作者梦幻般的联想。读海上的风时第一小节应读出轻柔欢乐的语调，第四小节则语调激烈高昂，读出大海磅礴的气势。读大海睡了时应用缓慢、轻柔的语气，读出大海的宁静。）6、配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。三、细读体会，质疑问难1、细读课文，在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。2、学生质疑，教师随机指导难点。四、拓展延伸，展示成果1、再次品读诗海上的风。2、仿照海上的风写一节诗。3、学生展示成果，互相评价。五、激情总结，激励探索大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，正等待着同学们学好本领，去探索，去发掘呢！（边播放大海景物的录像边总结。）六、作业1、把仿照海上的风写的一节诗，读给父母听。2、完成课后的词语花篮。限时作业：一、比一比，再组词。文（）映（）睡（）纹（）英（）垂（）仰（）春（）凡（）迎（）奏（）帆（）二、连一连。翻滚奔腾的 鱼群轻轻的 海来往穿梭的 鼾声无边的 潮声睡熟的 波流绽开的 浪花三、写反义词。睡（ ） 笑（ ） 深夜（ ）天（ ） 来（ ） 送走（ ）四、照样子写句子。海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲。_板书设计：大海的歌 蓝 大海上的风 由低到高大海睡了 静（生字条）第3课时 授课时间（ 月 日）教学内容：指导学生预习第2课教学过程：一、导入新课。二、指导学生预习。（一）朗读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，标出没有把握读好的字。2、老师范读（听录音），学生特别听准刚才画出来的生字词的读音。3、同桌互相认读预习时画出来的生字、词，纠正读音。4、指名读生字词，检查读音。开火车读。5、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。6、指名分段读课文、正音。7、再读课文，说说课文主要写了什么？你觉得翔翔是个怎样的孩子？课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。（二）识记生字，指导书写。1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流。全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。2、指导书写。仔细观察每个字，看看你发现了什么，你觉得哪个字最难写，请老师或会写的同学示范。你认为哪个字你能写得最好，写给大家看看。区别“蓝”和“篮”、“耍”和“要”的字形。“帽”字右上不要写成“日”或“曰”字，它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。“慌”字不要多写一点，“竿”字第二横比第一横长。3、检查订正，评价谁写得好，写得美观。4、听写生字。听写后同桌互相批改。三、指导学生整理预习笔记。第4课时 授课时间（ 月 日）教学内容：学习第2课。教材分析：这篇精读课文讲的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上。他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿做窝。课文是按照事情发展的顺序进行叙述的。先写帽子丢失的原因。孩子们因为玩得起劲，直到下午才急匆匆地跑下山去，所以丢失了帽子。接着写帽子被松鼠带上了松树。孩子们看到帽子里有只松鼠感到惊讶，大声叫喊。松鼠受到惊吓，慌忙逃跑，“腰被帽子上的绸带缠住了。它一跑，帽子也被拖走了”。这是帽子被松鼠带上松树的原因。孩子们拼命追赶松鼠，松鼠带着帽子逃到松林里，爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。课文然后讲孩子们第二天来到松树林，要把松树上的帽子挑下来，发现帽子像一只篮子似的吊在高高的松树枝上。文章最后写孩子们正要挑下帽子时，发现鸟儿准备在帽子里做窝，于是决定不要帽子，让它成为鸟儿舒适的窝，翔翔那么爱他的帽子，又不要帽子了，要把帽子送给鸟儿做窝，可见翔翔爱鸟胜过爱自己的帽子。教学目标：1、理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。2、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3、本课要求会认的字有：嚷、绸、缠、奈、竿、吊、孵；要求会写的字有：帽、坡、耍、朝、慌、腰、奈、何、竿、约、篮、吊、蛋；要求掌握的词语有：帽子、山坡、耍闹、慌张、无可奈何、竹竿、篮子。教学重难点：重点：引导学生理解翔翔和小伙伴为什么决定把帽子送给鸟儿。难点：引导学生理解翔翔和小伙伴为什么决定把帽子送给鸟儿。课文重点：6-10自然段。感情朗读训练点：三个带叹号的句子。翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”松鼠！一只大松鼠！翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”读说结合训练点：翔翔和小伙伴为什么决定把帽子送给鸟儿，翔翔是怎么想的？教学准备：教师准备：小黑板教学过程：一、检查朗读，引入新课1、指名朗读各段课文。2、师生评议。二、质疑问难，感悟体会1、自由读课文，提出不懂的问题。2、教师梳理问题。（1）翔翔想拿回帽子吗？从哪些句子可以体会到？找出来读读，想想他的心情是怎样的。（2）翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟儿做窝？此时他是怎样想的，心情又是怎样的？3、先分组讨论，再全班交流。（从“惊叫”“无可奈何”等词语可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很着急，原因也许是他很喜欢这顶帽子，也许是他害怕妈妈责备，也许是帽子有特别的意义翔翔的确爱自己的帽子，可是他更爱鸟儿，帽子能帮助鸟儿做一个舒适的窝，这使翔翔感到高兴和自豪。）4、重点指导朗读两个句子。（1）翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”（要读出着急的语气。）（2）翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧。”（要读出高兴、自豪的语气。）5、提问：在这两个句子的对比中，我们更能体会到翔翔是个怎样的孩子？（爱护鸟儿、保护动物的好孩子。）三、感情朗读，深层理解1、课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体又生动，你能找出来吗？找出来多读几遍，能背下来就更好。2、学生读文找句，教师随机指导。3、你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？4、总结延伸：鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？5、学生发表意见，教师给予肯定。四、作业1、朗读课文。2、为鸟儿做一件好事。限时作业：一、请在正确的读音上打“”。慌（hung hun）缠（cn chn）坡（p b）孵（h f）吊（dio dio）鼠（sh s）二、选择正确的字填空。蓝篮（）球花（）（）色（）子竿干竹（）（）净钓鱼（）晒鱼（）三、仿写词语。痛痛快快（）（）（）自言自语（）（）（）讨论讨论（）（）（）四、想一想，写一写。如果在回家的路上，你看到一个小男孩儿抓着一只小鸟，正拔它的羽毛，你会怎样做？用一段话写下来。板书设计：2、帽子和鸟窝翔翔爱鸟胜过了爱自己的帽子（生字条）第5课时 授课时间教学内容：指导学生预习第3课教学过程：一、导入新课。二、指导学生预习。（一）朗读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，标出没有把握读好的字。2、老师范读（听录音），学生特别听准刚才画出来的生字词的读音。3、同桌互相认读预习时画出来的生字、词，纠正读音。4、指名读生字词，检查读音。开火车读。5、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。6、指名分段读课文、正音。7、再读课文，说说课文主要写了什么？（二）识记生字，指导书写。1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流。全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。抽查生字读音，提醒注意读准“扇、若、扯、润”的翘舌音。小组交流记忆字形的方法。重点指导记字方法。用已学过的部件记忆字形，例如：乘剩 羽扇 止扯 度渡 乔骄用对比形近字的方法记忆字形，例如：飘漂 若苦2、指导书写。仔细观察每个字，看看你发现了什么，你觉得哪个字最难写，请老师或会写的同学示范。你认为哪个字你能写得最好，写给大家看看。“易”字下面是“勿”不是“匆”。“戏”和“越”右上角都有点。3、检查订正，评价谁写得好，写得美观。4、听写生字。听写后同桌互相批改。三、指导学生整理预习笔记。第6课时 授课时间 月 日教学内容：学习第3课教材分析：这是一篇精读课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。课文一开始作者就写明自己小时候最爱玩吹肥皂泡的游戏。接着介绍了吹泡泡的时间和地点。时间是阴雨时节。为什么在这个时间玩吹泡泡？一是阴雨时节不能到山上海边去玩，二是阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。地点在廊子上。虽然我们不能到山上海边这些广阔的空间去玩，但在这狭小的廊子上可以玩吹泡泡的游戏，同样会感到快乐。教学目标：1、体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。2、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。3、本课要求会认的字有：廊、易、裂、碗、若、脆、扯、润、渡、夕；要求会写的字有：戏、易、碗、根、飘、扇、浮、若、散、夕、越、骄、傲；要求掌握的词语有：游戏、容易、木碗、飘游、扇子、浮光、若是、四散纷飞、散裂、夕阳、飞越、骄傲。教学重难点：重点：学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。难点：学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。课文重点：3-5自然段感情朗读训练点：4-5自然段读说结合训练点：说说自己是怎样吹泡泡的？吹泡泡有什么感受？教学准备：教师准备：小黑板、录音机教学过程：一、检查朗读，引入新课1、指名朗读。2、全班评议。二、精读课文，感悟理解1、学习第3、4自然段。（1）读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。（2）用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（3）同桌互相说，然后派代表说，师生评议。（4）出示课文第3自然段，一边指导朗读，一边体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。文中哪些词用得好？用重点号标出来，并说说为什么用得好。指名回答，全班评议，教师随机指导：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。（5）让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。（6）朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。2、学习第5自然段。（1）指名朗读课文第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？（2）小组交流。（3）全班归纳。（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。）3、教师引导体会课文最后两句话的意思。（1）作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？（想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。）（2）出示句子“它们一个个飞到天上”指导反复朗读。（3）你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？（4）指名回答，全班评议。（这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）（5）拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？三、感情朗读，积累语言1、分小组有感情地朗读课文。2、课文中有许多好词好句，写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们把喜欢的摘录下来，多读几遍。四、作业1、朗读课文。2、背诵课文4、5自然段。作业设计：一、给加下划线的汉字注音。（ ）骄傲（ ）圆润（ ）散裂（ ）和弄（ ）渡过二、补充恰当的词语。（ ）地飘过飞越（ ）玲珑的（）（）的浮光慢悠悠地（）（）的球面三、多音字组词。h（）（） （）和 散 扇hu（） （）（）四、写反义词。骄傲（ ）容易（ ） 美丽（ ）潮湿（ ）小心（ ） 零乱（ ）板书设计：3、吹泡泡吹泡泡的过程泡泡的样子吹泡泡想到的（生字条）第7课时 授课时间（ 月 日）教学内容：指导学生预习第4课教学过程：一、导入新课。二、指导学生预习。（一）朗读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，标出没有把握读好的字。2、老师范读（听录音），学生特别听准刚才画出来的生字词的读音。3、同桌互相认读预习时画出来的生字、词，纠正读音。4、指名读生字词，检查读音。开火车读。5、再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。6、指名分段读课文、正音。7、仔细朗读课文，用“_”画出描写童话内容的语句。说说课文主要写了一个什么故事？这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。（二）识记生字，指导书写。1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流。全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。2、指导书写。仔细观察每个字，看看你发现了什么，你觉得哪个字最难写，请老师或会写的同学示范。你认为哪个字你能写得最好，写给大家看看。3、检查订正，评价谁写得好，写得美观。4、听写生字。听写后同桌互相批改。三、指导学生整理预习笔记。第8课时 授课时间（ 月 日）教学内容：学习第4课教材分析：这是一篇略读课文，写一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。2、有感情地朗读课文。3、本课要求的会认字有：扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药。4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。教学重难点：重点：指导学生读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。难点：指导学生读懂课文内容，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。课文重点：童话故事部分。感情朗读训练点：童话故事部分读说结合训练点：讲一讲这一个故事。教学准备：教师准备：小黑板学生准备：搜集童话故事教学过程：一、谈话引趣，读题质疑1、小朋友们，你们喜欢看童话吗？你看过哪些童话？今天，我们就来学习一篇与童话有关的课文沙滩上的童话。2、同学们看到这个题目，想知道些什么呢？二、初读课文，整体感知1、借助拼音读准生字，读通课文。2、同桌互读生字，教师巡视检查。3、自由读课文，了解文中的孩子们在沙滩上编了一个什么童话。4、指名回答（只要意思表达清楚即可）。5、全班交流，归纳。（童话讲的是魔王抢了公主，三个勇士救公主的事。）三、细读课文，理解感悟1、仔细朗读课文，用“_”画出描写童话内容的语句。2、指名朗读。3、用自己的话复述这个童话故事，先自己试着说，再小组交流。4、指名回答，全班评议并归纳。（这个童话说的是城堡里住了一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，三个勇士挖地道，并在地下装上火药，把城堡炸开了，炸死了魔王，救出了公主。）5、分角色朗读课文，思考：你喜欢这篇课文里的小朋友们吗？你喜欢他们编的童话吗？为什么？6、学生自由发表看法，教师引导学生抓重点字词句感悟。（1）由小朋友们所编的童话，可以看出他们有丰富的想象力。（2）由小朋友们在沙滩上自由玩耍，可以体会到他们的生活是多么快乐。（3）从勇士奋不顾身地救出公主的行为，可以感受到他们善良、勇敢的优秀品质。四、总结全文，拓展延伸同学们，你们是幸福的一代，生活在阳光里，快乐无比。你们天真活泼，一定也和沙滩上那三位小朋友们一样有许多奇妙的幻想吧？你能自己编一个童话故事并讲给同学们听吗？下一节课，我们来开个小小童话故事会，好不好？五、作业1、朗读课文。2、编一个童话故事，并说给爸爸妈妈听。限时作业：一、给带下划线的字注音。有（ ）趣 城（ ）堡 驾（ ）驶（ ）凶恶 （ ）攻打二、在括号里写近义词，在横线上写反义词。赞赏（ ）_开心（ ）_三、展开你的想象，填一填。1、弯弯的月亮像（ ）。2、红红的柿子像（ ）。3、绿绿的地毯像（ ）。4、燕子的尾巴像（ ）。四、在（）里填上合适的词语，使句子意思更具体。1、（ ）的教室里传来了（ ）的读书声。2、（ ）的草地上开满了（ ）的花。板书设计：沙滩上的童话攻打城堡救出公主（妈妈）高兴、有趣（生字条）课题：语文百花园一教材分析：本次语文百花园安排四项内容，包括“语海畅游”（字、词、句训练）、“积少成多”（读背古诗）、“阅读平台”和“语文大课堂”。这些练习既巩固了本单元的一些基本知识，也注重语言的积累，既训练了学生的观察能力和口语表达能力，又训练了学生的习作能力。教学目标：1、了解“衣”字和“示”字的演变过程，让学生明白偏旁与字义的关系，区分衣字旁和示字旁，增强学生学习汉字的兴趣。2、仿写短语训练学生抓住事物的特点说明事物。3、仿写句子训练学生说出某一种事物两个方面的特点，训练观察能力。4、背诵古诗，了解大意，积累语言。5、阅读短文，学习如何把一个游戏场面说清楚。6、课文大课堂中让学生感受“玩”的乐趣，在玩中学会观察并训练说和写的能力。教学重难点：重点：借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。难点：借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。教学准备： 教师准备：小黑板学生准备：搜集描写事物特点的词语预习要求：在练习本上做一做语文百花园一里语海畅游、朗读积少成多的故事、阅读平台的短文，并在课下玩一个自己喜欢的游戏，想一想是怎么玩的。教学时间：第 9 课时 授课时间： 月 日教学内容：语海畅游教学过程：一、汉字真有趣1、出示课件展示“衣”字和“示”字的演变过程。2、学生观察比较图画及字体，说说有什么发现。3、学生说说怎样区分衣字旁和示字旁。4、归纳：衣字旁的字大多与衣服有关，示字旁的字大都与祭祀、崇拜、祷祝有关。5、拓展：你还能列举衣字旁和示字旁的字吗？6、举一反三：说说“木”“日”“目”各表示什么意思，你能说几个带有这些偏旁的字吗？二、读词语，说词语1、齐读词语。2、出示图片，抢说词语。3、观察两组词语各描写事物哪方面的特点。4、归纳：第一组描写事物的性质、形状，第二组描写事物的颜色。5、拓展：你平时观察到哪些事物的形状或颜色呢？能不能照样子说词语？6、学生仿说词语。7、小结：不同的事物有不同的特点，观察时一定要仔细，描绘事物时所选用的词语一定要搭配得当。三、读句子，写句子1、读句子，思考这个句子写得好不好，好在哪里。2、归纳：这个句子展现了泡泡的4个特点，形象地描绘了泡泡的美。3、出示一张小妹妹的图画，请学生观察，说说小妹妹有什么特点。4、归纳：可爱、乖巧、聪明、漂亮、听话、调皮。5、仿写句子，完成练习。6、评点句子，对两个并列分句发生的重复和出现矛盾的毛病，及时指出纠正。7、读读例句及完成的练习。第 10 课时 授课时间： 月 日教学内容：积少成多、阅读平台教学过程：一、积少成多1、借助拼音把古诗读通顺。2、教师配乐范读。3、学生反复朗读，熟读成诵。4、根据诗句想象诗中描绘的情境。5、用自己的话描述诗中的画面（基本说出意思即可）。（稀稀落落的篱笆旁，有一条弯曲的小路伸向田野的远方。小树枝头上的花已经飘落，枝头的绿叶才长出，没有形成树阴。小路旁有几个孩子正兴高采烈地追扑黄蝶，可黄蝶飞入菜花地再也找不到了。）6、背诵全诗。二、阅读平台1、读短文，了解短文意思。2、细读短文，思考课文中所写的“贴鸡毛”游戏是怎样玩的。3、学生自己练习用自己的话按顺序说说游戏的玩法，再说给同桌听。4、指名说，全班评议。5、齐读短文，体会作者的快乐。6、根据文中的玩法，玩“贴鸡毛”游戏。三、作业1、背诵“积少成多”中的古诗。2、把“贴鸡毛”游戏的玩法告诉你认识的朋友，和他们一起玩玩。第一单元作文题目：玩的真开心第11课时 授课时间（ 月 日）一、习作要求：这次课文大课堂安排了“玩得真开心”这个学生感兴趣的内容，把口语交际和习作有机地结合起来，并与本单元的学习内容进行整合，目的是让学生感受“玩”的乐趣，在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，发展学生的语言能力。二、习作指导：1、激发兴趣说一说自己玩过的好玩的游戏，感受儿童丰富多彩的、愉悦的童年生活。二、尽情游戏1、读题，明确要求。（1）自由组合成小组。（2）商量玩什么，怎么玩。（3）玩的时候要注意观察活动场景和人物的动作、神态。2、学生尽情游戏。3、相互交流1、小组交流玩游戏过程中所见所闻所感，可互相启发，互相补充。2、评一评，看谁把玩的经过说得最清楚，选代表在班上发言。3、代表发言，其他同学可作补充及提问。4、指导写作1、把内容整理一下，把游戏的过程记录下来。2、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。3、选择写得最好的习作，全班品读。5、完成作文把习作读给同桌听，听听他们的意见。然后抄写习作。三、打草稿。1、把内容整理一下，把游戏的过程记录下来。2、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。3、选择写得最好的习作，全班品读。四、初次评改：把习作读给同桌听，听听他们的意见。五、修改草稿。六、誊写。第12课时 授课时间（ 月 日）一、讲评：1、讲评学生作文的总体情况。2、回顾上次作文的习作要求。格式方面内容方面3、选择本次作文比较好的同学的作文，让这位学生大声读出。学生评价，说一下自己在哪方面还需要努力？4、选择有共性问题的同学的作文展示出来。学生评价这篇作文有什么问题？需要怎样修改？5、小组内修改自己的作文，二、再次修改：学生修改自己的作文。第13课时 授课时间（ 月 日）教学内容：复习第一单元教学过程：一、导入新课。二、复习生字词。三、复习课文。1、大海的歌。指名背诵课文。第一首诗写了大海什么特点？第二首诗写了大海什么特点？第三首诗写了大海什么特点？2、帽子和鸟窝说一说课文写了一件什么事？翔翔可爱吗？为什么？3、吹泡泡。指名说说课文主要讲了一件什么事？课文是怎样写吹泡泡的？说一下吹泡泡的过程。指名背诵写泡泡样子的句子。4、沙滩上的童话。说一说课文主要讲了一件什么事？5、语文百花园一写一些带有衣字旁和示字旁的字。背诵宿新市徐公店四、练习1、看拼音写汉字。bntng fngn jioo pio f 2、组词。睡（）慌（）耍（）仰（）易（）纹（）碗（）琴（）蛋（）戏（）3、把下面的词语写具体。（）大大的（）小小的（）高高的洁白的（）灰黑的（）青青的（）4、把下面古诗填写完整。宿新市徐公店篱落疏疏_，树头花落_。_追黄蝶，飞入菜花_。5、照样子，写句子。那云，就是翻滚奔腾的波流。那鸟，就是来往穿梭的鱼群。那雨，就是_。_，就是_。6、读下面一段话，按要求做。这些小虾真有趣。它们吃食物很小心，总是先用“钳子”碰一下，然后赶紧往后退。接着再碰一下，再退，直到觉得没危险了，才用两个“钳子”捧着吃起来。吃饱了的小虾，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在玻璃缸壁上休息。1、这段话是从小虾_和小虾_两个方面写出小虾_。2、找出文中描写小虾动作的词语写下来（最少写个）。_五、交流。2