教科版科学三下《热胀冷缩》word教案.doc

热胀冷缩（第一教时）
一、 教学目标：
经历对液体热胀冷缩性质的探究过程，培养科学探究的兴趣。观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，理解体积的变化可反应出物体的冷热。知道一些水的热胀冷缩生活中相关应用。

二、 教学重点：　探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。　
难点：　启发寻找探究方法。

三、 材料准备：
　分组实验：平底烧瓶、细玻璃管、橡胶塞、红墨水（或用插细塑料管的青霉素瓶代）小水槽、暖瓶（内装热水）　另备水酒精食油醋等易分辨的液体。
　演示实验：试管、水、酒精灯、铁架台、气球皮，橡皮筋、插管饮料纸盒

教学过程：
教学内容
教学媒体
教师行为
学生行为
教学思路
一、引入热胀冷缩的现象。
1、酒精灯加热试管中的水。
看到了什么？有什么想法或问题？为什么没开就溢出来了？（重在争论增减和水面、体积等变化）
观察思考讨论：水为什么没开就溢出来了？
提供感知，产生认知失衡，激发思维、争论。培养探求欲望。
2、举证：试管装水用橡皮蒙紧，放入冷水或热水中。
问：你看到了什么现象？看清了吗？能想法让大家每个人看清楚吗？
初步观察感知热胀冷缩的现象，讨论思考如何改进实验。
给学生空间，尝试进行探究思考、学习。
二、实验观察水在受热受冷的体积变化。
1、提供材料：平底烧瓶、细玻璃管插入橡胶塞、红墨水。
1、认识器材，说说你准备怎样用老师的器材做实验？
明确实验要求，正确组装实验器材。
自主探究掌握水有热胀冷缩的性质。
2、为什么要加红水？想一想：用一根细玻璃管有什么好处？
2、提供热水，进行水的热胀实验
1、每个组来一人，领一杯热水。
进行实验探究、交流、小结
2、说说看到了什么？说明了什么？
3、提供冷水，进行水的冷缩实验
1、每个组来一人，领一杯冷水。
2、说说看到了什么？说明了什么？
3、说说装水的平底烧瓶放进冷热水中有什么不同的？填空：水有＿＿＿＿的性质。
什么条件下水体积膨胀？什么条件下水体积缩小？
进行实验总结。体验探究成功的喜悦。
三、水的体积变化反应水的温度变化。
趣味问答：（有条件可以配图）
1、 由于太忙，老师做好实验，平底烧瓶放在实验室讲台上好几天没动.有位同学天天来看,发现细玻璃管中的红色水柱早晨下降，中午又上升了，天天如此。这位同学想了好久才明白。你知道吗？
2、 二个好朋友相约一起放风筝，各带了满满的一瓶开水，口渴时打开一看，一瓶是满满的，一瓶少了很多，你知道这是为什么？
3、 小明家来了很多客人，可高兴了，忙放了满满一壶自来水，准备烧水给客人泡茶，可妈妈要小明倒掉一些水，小明纳闷了，这又是为什么?
学生思考相互讨论，深入理解水的热胀冷缩与生活实践相系。
让学生体会：科学就在我们身边。
四、其它液体有热胀冷缩的性质吗？
提供酒精、食油、醋、等易分辨的液体，利用水的热胀冷缩实验装置，验证液体有热胀冷缩的性质。
1、 水能热胀冷缩，酒精、食油、醋、等液体，也能热胀冷缩吗?其它液体呢？
2、 小组讨论，你们准备选择什么液体进行验证？
3、 分领材料，分组实验。
学生讨论、猜想、实验验证。
尽量让学生自己经历一个猜想验证的解决问题的过程。
五、总结。
说说你今天提出了什么问题，解决了什么问题,学习到了什么知识？你还有什么问题？（固体、气体也会热胀冷缩吗？）
热胀冷缩（第二教时）
四、 教学目标：
继探究液体的热胀冷缩性质之后，观察探究气体固体在受热受冷时的体积变化现象,培养探索自然科学奥秘的兴趣。知道一些气体固体热胀冷缩在生活中相关应用。

五、 教学重点：　探究认识空气和铜等气体固体的热胀冷缩现象。　
难点：　启发寻找探究方法。

六、 材料准备：
　分组实验：平底烧瓶（建议使用250ML以上）、橡胶塞红墨水细玻璃管（或用口径相当的小气球封口代）小水槽　；　
自制固体教具（参阅未尾自制方法）和酒精灯、火柴。　　　　　
　演示实验：固体线胀仪、酒精灯、火柴、小水槽。

教学过程：
教学内容
教学媒体
教师行为
学生行为
教学思路
一、引入新课。
出示空平底烧瓶等。
上节课我们用它做了什么实验？知道了什么？
复习回顾液体热胀冷缩的性质。
以旧引新，为知识正向迁移准备，也为学生探究气体热胀冷缩的性质，在方法上奠定基础。
现在空瓶里装着什么？你有什么想法？能想个法让大家每个人看清楚空气会不会热胀冷缩？
回忆液体热胀冷缩实验方法，尝试改进实验。
能不能用同样的方法做？需要解决几个新问题？空气会向四下里流动，流走怎么了办？无色无味看不见怎么办？
二、实验观察空气在受热受冷的体积变化。
1、提供材料：平底烧瓶、细玻璃管插入橡胶塞、红墨水滴瓶。（或平底烧瓶和小气球）进行空气的热胀冷缩实验。
1、认识器材，说说你准备怎样用老师的器材做实验？
明确实验要求，正确组装实验器材。
自主探究掌握空气有热胀冷缩的性质。
2、为什么要用小气球封住平底烧瓶的中？
1、你准备怎样让空气受热受冷?
进行实验探究、交流、小结
2、你现在能独立做实验，来观察空气会不会热胀冷缩了？
3、说说看到了什么？说明了什么？
2、提供空气热胀冷缩的生活实例与应用。
1、夏天，停在太阳下的摩托车轮胎突然爆裂，这是为什么？
2、冬天，打足气的篮球，为什么第二天又瘪了？
3、乒乓球踩扁了，你有什么办法？
认识思考生活中空气热胀冷缩的现象。
发展学生认识解决实际问题的能力。
三、实验观察固体受热受冷的体积变化。
趣味过度：（有条件可以配图）1825年，英国铺设的第一条铁路钢轨，是一根连一根的焊接在一起的。 结果，到了炎热的夏天就变得七歪八扭，左右弯曲，甚至还会朝上拱起；而到了寒冷的冬天，钢轨竟冻裂成几段。
说说你有什么想法？有什么猜想？
根据相关信息思考猜想：钢轨会不什么热胀冷缩？
培养学生利用现有知识，对周围信息作出正确判断，获取知识的意识。
你能证明吗？
用线胀仪演示，铜球会热胀冷缩。说说到了什么？说明什么？
进行固体实验探究、交流、小结
想不想自己也来试一试？演示自制教具，说明要点与酒精灯的用法，分组实验。
想一想：水泥中面为什么要用切割机切成一段段的？
为什么新拉的电线很松很松?
五、总结，
说说哪些物质有热胀冷缩的性质?
你又有什么猜想？ 准备怎样去研究？

自制教具：（原文转录）
自制固体热胀冷缩实验装置

固体热胀冷缩实验一向被列为教师的演示实验，在实验过程中往往会产生以下现象：①由于铜球体积较大，所以在铜球加热时所需时间较长，②在铜球加热的过程中学生不能主动参与，导致学生学习兴趣不高，制约了学生探究心理的发展。为此我们改进了实验的装置，取得了较好的教学效果，具体制作方法如下：
用直径为1mm长为20cm的护套线，剥去一端塑料护套，长约10cm，把铜丝按玻璃弹子大小围成一个圆，扎紧固定，圆与塑料护套距离2cm。学生做实验时可先用铜环套一套玻璃弹珠（通不过），在洒精灯上加热铜(铜环受热膨胀) 铜环再套一下玻璃弹珠（通过），这样的实验装置教师制作方便，学生能做到人人参与，学习兴趣高，缩短的实验所需的时间，实验效果好。

奔波在俗世里，不知从何时起，飘来一股清流，逼着每个人优秀。
　　人过四十，已然不惑。我们听过别人的歌，也唱过自己的曲，但谁也逃不过岁月的审视，逃不过现实的残酷。如若，把心中的杂念抛开，苟且的日子里，其实也能无比诗意。
　　借一些时光，寻一处宁静，听听花开，看看花落，翻一本爱读的书，悟一段哲人的赠言，原来，日升月落，一切还是那么美。
　　洗不净的浮沉，留给雨天；悟不透的凡事，交给时间。很多时候，人生的遗憾，不是因为没有实现，而是沉于悲伤，错过了打开心结的时机。
　　有人说工作忙、应酬多，哪有那么多的闲情逸致啊？记得鲁迅有句话：“时间就像海绵里的水，只要挤总是有的。”
　　不明花语，却逢花季。一路行走，在渐行渐远的时光中，命运会给你一次次洗牌，但玩牌的始终是你自己。
　　坦白的说，我们遇到困扰，经常会放大自己的苦，虐待自己，然后落个遍体鳞伤，可怜兮兮地向世界宣告：自己没救了！可是，那又怎样？因为，大多数人关心的都是自己。
　　一个人在成年后，最畅快的事，莫过于经过一番努力后，重新认识自己，改变自己。学会了独自、沉默，不轻易诉说。因为，更多的时候，诉说毫无意义。
　　伤心也好，开心也好，过去了，都是曾经。每个人都要追寻活下去的理由，心怀美好，期待美好，这个世界，就没有那么糟糕。
　　或许，你也会有这样的情节，两个人坐在一起，杂乱无章的聊天，突然你感到无聊，你渴望安静，你想一个人咀嚼内心的悲与喜。
　　透过窗格，发着呆，走着神，搜索不到要附和的词。那一刻，你明白了，这世间不缺一起品茗的人，缺的是一个与你同步的灵魂。
　　没有了期望的懂，还是把故事留给自己吧！每个人都是一座孤岛，颠沛流离，浪迹天涯。有时候，你以为找到了知己，其实，你们根本就是两个世界的人。
　　花，只有在凋零的时候，才懂得永恒就是在落红中重生；人，只有在落魄的时候，才明白力量就是在破土中崛起？.
　　因为防备，因为经历，我们学会了掩饰，掩饰自己内心的某些真实，也在真实中，扬起无懈可击的微笑，解决一个又一个的困扰。
　　人生最容易犯的一个错误，就是把逝去的当作最美的风景。所以，不要活在虚妄的世界，不要对曾经存在假设，不要指望别人太多。
　　有些情，只可随缘，不可勉强；有些人，只可浅交，不可入深；有些话，只可会意，不可说穿。
　　或许，有这么一段情，陪你度过漫长冰冷的寒冬；有那样一个人，给你抑郁的天空画上了温暖的春阳。
　　但时光，总会吹散很多往事，把过去一片片分割，移植到不同区域，并贴上标签，印着不同的定义，也定义着自己的人生态度。
　　正如庄子所说：“唯至人乃能游于世不避，顺人而不失己。”外在的世界，只是一个形式，而你内在的世界，才是真正的江山。
　　丰富自己，取悦自己，随缘，随顺，随境，你的心才会敞开，才会接纳更多的有可能。这样的人生，眼睛里的笑意，尽是踏实与真味。
　　年少时，那些说给蓝天白云的梦想，早已遗忘在风中，再也飞不到岁月的枝头。褪去稚气与懵懂，我更喜欢现在的自己，心里撑着宽阔，却不动声色。
即便，一份静谧的从容是多么的难，但我依旧期待。我相信，人生还会很长，还会一直邂逅，但最美的，必是那个明天的自己。

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