网络文明礼仪-教案.doc

赫章县野马川镇初级中学
2014—2015学年度第二学期
信
息
技
术
参
与
式
教
学
设
计
文综组：金霞 2015年3月24日
赫章县野马川镇初级中学七（1—10）班
信息技术教学设计
章节
课题
第二单元 计算机安全与道德
第5节 网络文明礼仪
课 时
1课时
三维
教学
目标
知 识
技 能
1。学习并领会《全国青少年网络文明公约》的内容和实质； 2.了解知识产权及其保护的意义。
过程 方 法
1。通过讨论网络对青少年的影响，初步培养学生辩证思维的能力；
2.通过网上搜索,进一步巩固搜索引擎的使用；
情感态度价值观
1。通过网络与道德案例分析，认识为什么要注意网
络文明、网络安全,懂得什么是侵犯知识产权行为。
2.树立网络中的自我保护意识；
3。让学生明白自己所担负的使命和责任。
教学重点
1.学习《全国青少年网络文明公约》，并贯彻、落实到自己的实际行为中；
2.了解知识产权及其保护的意义，懂得什么是侵权。
教学难点
1.通过对案例的分析、探讨、交流，让学生认识到网络对青少年的正负面影响，树立正确的网络道德观，初步培养学生的辩证思维能力；  2、把网络文明安全、知识产权等与学生实际生活联系起来,加强学生遵守网络文明、树立保护知识产权意识。
教学过程设计
预设学生行为及设计理念
补充修订
一、引入
师:大家有没有见过网友？我们这个班的同学真懂事，可有些人就没你们乖了,他们觉得在虚拟世界里聊天不够爽，还要在现实生活里再继续玩，这一玩就玩过火了，大家请看屏幕：（播放视频）
师：俗话说“知人知面不知心”，更何况在虚拟的网络上！所以，网络上流传一句名言“在Internet上，谁也不知道你是一条狗"！
二、过关斩将
师:今天这节课，我们一起通过闯关来讨论网络给我们带来的问题,成功闯过关卡的小组成员就是本节课“超级学生”。 表现最佳的“超级学生”可以获得qq号码一个,大家想不想要？
学生回答:
(没有）
现在我宣布“超级学生”比赛规则:以小组为单位闯关,积分最高小组的学生为本节课的“超级学生”。求助方式：（1）求助互联网；（2）求助资料；(3）求助同学。
教学过程设计
预设学生行为及设计理念
补充修订
“超级学生”第一关——自助自救
问题：当你遇到以下情况，也许会陷于困境或将受到伤害，你会如何自救呢？
当你收到一位素未谋面的网友邀请到某地见面，你将怎么办？
    当你考虑再三后，觉得还是要见他(她）一面，你会预先采取什么措施？
当你们见面后,他（她）以各种理由再次邀请你一起到外地游玩时，你该怎么做？
你最终还是去了，当你发现上当并且人身自由受到限制时，你能想到哪些自救办法？
师：大家讨论的非常激烈,现在看看哪一小组最先回答。
恩，想法很独特，值得我们参考，这小组还有没有成员要补充的……
我们听听下一小组……(想法周到完全，值得借鉴）
小组讨论、闯关。
小组回答
规则：
各小组轮流
介绍自救方
案，方案最
优得10分，
依次递减；
表现积极小
组再加2分
鼓励分.

教学过程设计
预设学生行为及设计理念
补充修订
好，大家都说的非常好，现在我们看看，哪个小组方案最优呢？我们依次来评分.
现在我们进入第二关，大家准备好了吗？
“超级学生”第二关——火眼金睛
问题一：什么是黑客？
问题二：什么是病毒？
问题三：你知道有哪些病毒？
问题四:说说常见的几种杀毒软件.
师：你们知道一套正版杀毒软件要多少钱？可为什么有的同学买来才几块钱一张碟片？对了，因为他买的是盗版碟。这些软件都是工作人员花了大量的时间和金钱开发研制出来的，你使用了盗版软件，就等于偷了别人的劳动成果.试想一下,你辛辛苦苦完成的作品被别人白白拿走，你又会是什么感受呢?所以我们应当坚决反对盗版，支持正版!
学生回答
目前得分情况为……
请大家仔细阅读资料，回答下列问题,答对一题该小组加1分。
哇，得分很紧张哦，大家加油!现在我们进入第三关
教学过程设计
预设学生行为及设计理念
补充修订
超级学生"第三关——出谋划策
案例：今年春节期间，新疆的一名重点中学的高中生寒假里因连续在网吧中度过20天，将家长给的600多元学费花得精光.北京市的一名初三学生，在去年至今的一年多时间里竟然四次离家出走，家人每次都是在网吧里将其找回,为他操碎了心。据孩子的父亲说,儿子出走的原因很简单，他一进网吧自己就控制不了自己,就是想玩游戏,最初不知不觉玩的时间长了，就在家门口的外边的蜷缩一夜，后来，由于害怕回家受责备，干脆连家也不回了，多给老板些钱，吃住都在网吧.
师：玩是你们的天性，爱玩并没有错,可是玩到这种程度实在是让家长和学校担忧。长期玩这些内容的游戏对于心理健康是非常不利的，极易使他们的性格感染上凶狠与残酷的色彩。
认真阅读课本然后回答问题。
学生回答：
学生分组进行比赛.

规则：各小组根据这则材料，集思广益，看哪个小组提出的建议最多，一条建议加1分。
教学过程设计
预设学生行为及设计理念
补充修订
所以大家千万别沉迷于游戏之中。刚才有很多同学都说的非常好,通过家长教育、监督，严格控制玩游戏时间，再装“游戏拦截专家”、“网络爸爸”等软件，可以防止沉迷游戏之中。
师：大家表现积极，很好，现在还剩下最后一道关啦，落后的小组得加把劲哦.
“超级学生"第四关——终极PK
学生回答：
学生分组进行比赛.

规则:各小组根据这则材料,集思广益，看哪个小组提出的建议最多，一条建议加1分.
根据你的真实情况，抢答下列问题，
每答对一题增加1分。
教学过程设计
预设学生行为及设计理念
补充修订
三、评选“超级学生”
师:好,到现在为止,所有关口已经闯完，让我们看看谁是本节课的“超级学生”。现在评选出五个最佳的“超级学生”，并奖励qq号。其实qq聊天是大家相互交流学习的一个很好的平台，学习上、生活上有什么难题，你们都可以通过qq向老师、同学请教,而不是让你们跟陌生人聊天，然后去见网友哦.让我们以热烈的掌声祝贺这几位“超级学生”。
四、拓展延伸
师：通过今天的学习，我相信大家心里都有了一个文明上网的标准。那么下课后就请大家拟定 “文明网民”评定标准。
同学们，我真诚的希望大家不要自投罗”网"，而一"网"情深，为避免"网"事不堪回首，我们应该”明明白白、健健康康上网，快快乐乐、开开心心下网，清清爽爽共渡网络好时光!” 
学生回答：