安全宣传教育经验交流.doc

-范文最新推荐- 安全宣传教育经验交流 一、构建理念超前的安全宣传教育体系，使安全管理与宣传教育有结合，通过安全宣传教育体系的覆盖把安全管理延伸到企业的各个角落。安全宣传教育是企业安全管理的一项重要内容，是提高职工安全素质，确保矿井安全生产的有效途径。自20*年以来，*矿在安全宣传教育工作中本着*公司提出的服务中心、齐抓共管、突出重点、上下结合、教管结合、创新扩展的六大原则，按照矿党政提出的“创新形式、注重实效、稳步推进、赶超争先”的思路，在形式上求突破，在内容上求实效，在空间上求发展，通过建立精品工程、精品项目、“大职工”培训等手段，以点带面，以面带片，全方位推动全矿安全宣传教育工作向前发展。（一）、建立安全宣传教育支撑体系是实施安全宣传教育工作的保障。安全宣传教育开展以来，*矿逐步规范和引深了安全宣传教育工作，形成了党委统一领导，党政共同负责，一把手亲自抓，党政工团齐抓共管，广大职工积极参与的格局，我们一方面感到通过扎实有效的安全宣传教育工作在夯实安全基础工作，推进基层安全管理工作科学化、规范化过程中，尝到了“甜头”。但另一方面也感到安全宣传教育工作在贴进、渗透、服务于“中心”工作中，具体操作缺乏较完善的管理体系。有效的监督与制约载体，因而工作中往往出现了上面主动，下面被动的状态。也不同程度的存在上面重视，下面应付，领导重视，员工漠视的现象，使安全宣传教育工作虎头蛇尾，流于形式。针对这些问题从20*年开始，我们重点抓了以下两方面环节的工作：1、进一步建立安全宣传教育领导体系。矿党政每年初都要下发全矿安全宣传教育计划、安全宣传教育管理办法等制度和办法，并根据人员变动情况，及时对矿安全宣传教育领导组成员及相关单位进行调整，并按照安全工作的总体思路设计各项活动，提出活动标准，分项落实到人头，保证人员、资金、内容的落实。从矿领导到班组都明确了在安全宣传教育工作中的责任。并根据*矿实际情况，形成了矿安全宣传教育工作四级中心。2、完善了安全宣传教育管理机构与检查制度。矿成立了安全宣传教育领导组，以矿党委副书记为组长，宣传部、组干科、工会、职教科、团委等部们负责同志参加，代表矿党政根据上级精神，结合矿工作部署，定期研究矿安全宣传教育工作，做出各项决策，抓大事，揽全局，做好安全宣传教育工作。矿各个区（科）、队在根据矿年初制定的一个计划、一个管理办法的基础上都建立起了组织领导机构，对照标准制定了考核办法，并对各项工作任务进行了层层分解落实。3、完善了有关安全宣传教育制度，明确了安全宣传教育的工作目标、工作格局。矿先后制定了安全综合治理、安全宣传教育各区队考核办法、班前会管理办法、关于井下实等准军事化管理的通知、*矿“六员两长”现场安全管理监督办法等一系列文件，扩大科级干部包队范围，要求各生产线上干部也全部深入到最基层班组参加班前会，帮助贯彻安全规程，进行安全知识的培训教育，进一步完善了安全宣传教育工作的工作职责：各单位、各部门根据新标准要求既各司其职，又紧密配合。在开展安全宣传教育工作中*矿始终坚持把岗位、人员、环节作为管理的重点，结合*矿百分制考核办法的实施，对全矿各个岗位、人员工作标准进行明确，用制度推动工作。百分制考核办法涉及矿井管理的200多个工种，打破了年龄、工龄的限制，实现了管理的制度化，特现了岗位的公平性。（二）、建立安全宣传教育操作体系是实施安全宣传教育工作的关键。建立制度支撑体系不难，难在具体操作，贵在坚持，如果半途而废，就失去了建立制度体系的真正意义，为了持之以恒地抓好安全宣传教育工作，*矿就安全宣传教育工作的具体操作逐渐形成了自己的体系。通过调研*矿领导发现安全宣传教育工作根本在干部，关键在基层，成败在实干，为使现场的隐患得到解决，职工的情绪能调整到最佳状态。*矿在安全宣传教育过程中牢牢把握一个原则：即以现场管理为中心，实现各项管闭合操作的原则。使隐患解决不出坑，解决时间不过天，基层的事有人管，工人的情况有人管理。主要具有以下三方面特点：1、相关部门责职明确。规范运作关键在人，落脚点在基层。*矿定期举办相关单位、相关部门人员脱产培训班，让大家明确工作程式序和自身职责，增强执行制度的自觉性，人人都有做“明白人”。同时，抓住支部书记这个安全教育的关键人物，建立了年度全员安全培训和上岗前培训，使安全宣传教育工作走上了规范化的轨道。2、检查方式动静结合。工作落实靠检查，检查只有实现动静结合，才能从根本上杜绝应付凑合、弄虚作假现象。各单位按照*矿安全宣传教育计划，组织人员围绕时间、人员、内容、效果“四个保证”的要求，坚持业务科室月月下基层，区队天天检查，班组长现场班班检查，六员两长时时检查不断线，并第二个循环周期检查中进行通报，矿井安全宣传教育领导组每个月组成检查组对各单位进行一次全面检查。每次检查，检查组都严格按照考核标准，打分排名，建立业绩排名、奖优罚劣的竞争机制。安全宣传教育办公室随时组织有关业务科室到班组查资料、看现场，进行不定期抽查，对各单位进行检查，*矿平均每月定期组织各单位检查一次，临时检查一次，实现了安全宣传教育工作的动态化操作。3、绩效考核公开透明。*矿根据公司季度安全质量标准化检查结果，结合矿井内部自检情况通过“干部业绩排名”、广播电视等媒体进行通报，并按照*矿安全宣传教育管理办法对有关业务科室、基层单位负责人、资料员进行奖罚。二、抓住安全宣传教育的本质，实现工作重点不断下移，用创新的精神在形式上求变，用务实的作风确保安全宣传教育效果。*矿在安全宣传教育工作运用灵活多样的手段典型引路推动、考核监督指导，使*矿在安全宣传教育工作中亮点频闪。1、典型引路推动，就是运用选学选树的工作方法，在全矿近三十个队、六大区（科）中确立在安全宣传教育工作中较为优秀的作为典型推广，基本做到区区有精品，队队有样板，为全面推广安全宣传教育工作积累经验，树立典型。2、考核监督指导，就是细化安全宣传教育工作，每月由宣传部、团委、组干科、工会、职教等部门对有关单位进行检查，通过检查发现基层单位在安全宣传教育工作中存在的不足，并通过通报等形式督促有关单位整改。*矿在安全宣传教育过程中，在注重务实工作的同时以“发展要有新思路，改革要有新突破，安全文化建设要有新局面，各项工作要有新举措”为主要内容，在安全宣传教育工作亮点主要有：1、以安全工作为中心，全面建设“三个一”。有关部门按照整体规划不断延伸，努力拓展工作范围，寻找新的安全文化建设载体，将20*年修建的文明路逐步建设成为安全宣传文明路，将改造后的*作为安全宣传教育的另一个突出阵地，马兰矿“一廊一路一楼”的宣传阵地格局基本形成。“一廊”即：安全文化长廊，“一路”即文明路，“一楼”即*。在文明路上，*矿安装几十幅大型喷绘，建立了*矿职工安全艺术墙。2、宣传部、组干科等部门根据时代特征，利用网络技术，建立了*矿企业安全文化网等，将有关制度、文件、条例、考核标准、安全宣传教育等问题通过网络进行公布，并督促整改。3、井下各生产队组全部实行准军事化管理，当班入井人员全部按不同的生产队组分别列队，有秩序地进出罐笼、打卡消卡、乘坐人车等等。4、各级干部下井全部实行挂星上岗，不同专业、不同级别分别挂不同的标识。5、各生产队组职工下井作业分别佩戴不同队组标识的胸牌。6、以建设“环保型矿井为目标”，加强矿井质量标准化建设，通过建立环保盘区等形式推动质量标准化建设，目前矿井绿色环保盘区已增加到三个，在这些盘区中*矿加大了矿井安全文化氛围的营造、职工良好安全行为的培养，通过牌板、灯箱等有形建设推动职工安全意识的形成。7、为进一步加强安全宣传教育工作，有效发挥现场管理人员的作用把住现场关，确保矿井安全，形成了“六员两长八网”为核心的安全管理模式：“六员”即抓党员，发挥党组织的监督和保证作用；抓岗员，发挥青监岗员的带头作用；抓网员，发挥网员的监督作用；抓安全员、验收员，发挥安全员、验收员对现场的监督作用；抓瓦检员，发挥瓦检员对防止重特大事故的预防作用。“两长”即工长、跟班队长。“八网”即以广播站为中心的宣传教育网；以安全文化展览室为中心的安全文化网；以队组工作面、井上、下工业场所安全标语警示网；职工群众广泛参与的安全监督网；以井口文化长廊、文明路为中心的安全宣传画、板报、橱窗、标语的宣传网；以党工团活动为中心的党团员示范网；以女工为中心的女工家属安全规劝网；以百名放心职工为榜样的模范示范网。新的管理模式，避免了工作的随意性、分散性。这些措施有效地推动了安全文化建设稳步健康向前发展。8、从20*年12月1日起在全矿转变培训机制，转变抽考培训形式，建立日抽考、旬考核、月兑现，为干部职工建培训台帐，用制度进行行为约束，矿井地面井下出现了工人围绕干部转，争着要抽考培训的现象。三、把握硬件投入与软氛围营造的结合点，实现硬件与软件的双轮并驱、同波共振的作用。安全宣传教育经验交流责任编辑：曾老师 阅读：人次 一、选好配强村党组织书记，建强村级领导班子二、加强村干部培训，提高村干部素质三、建立健全管理制度，强化村干部管理镇党委按照*区村党支部、村委会工作规范的要求，不断完善民主理财、党务公开、村务公开、村财镇管、村级事务决策等各项民主管理监督制度，先后制定了*镇村务公开制度、村级财务管理制度、村民代表议事规则、民主评议党员制度等一系列村级管理制度，采取集中培训、分别指导等多种形式，从村“两委”的性质、地位、职责关系、村级事务决策、村务管理、村干部和党员的管理、村民管理等方面，进行统一规范，使“两委”成员明确了自己的职责，避免了互相推诿、扯皮、工作无章可循、财务管理混乱的突出问题。近两年，镇党委重点抓了村党员代表议事会、村民代表议事会、村务公开、民主评议党员干部、村干部离任审计和考核奖惩制度的执行。通过两年的实践来看，村级各项事务管理已逐步走向制度化、规范化的轨道。20*年，镇党委在前几年推行村务公开、民主管理工作的基础上，又进一步完善了村务公开、民主管理实施方案，并针对过去单一注重村财务监督向全方位监督转变，各村均成立了集村务公开监督小组、民主理财小组及村干部公、勤、廉等监督功能为一体的民主监督委员会。村“两委”在决定决策重大事务、重要项目的支出等方面，均在决策过程中邀请村民监督委员会参加，变过去的事后监督为事前、事中监督，从而极大地消除了村干部和群众的矛盾。今年以来，针对村务公开不到位和村务不公开现象出现的上访事件大大减少，村干部在群众中的威信进一步提高。四、加强村级后备干部队伍建设为较好地解决村级组织后继乏人的问题，镇党委采取多种方式，切实加强村级后备干部队伍的建设。一是严格把关，提升村级后备干部的整体素质。镇党委针对农村青年的现状，对其中不同群体的特点加以研究分析，把村级后备干部选拔范围一般限定在农村致富能手、返乡创业人员、复转军人、村办企业经营管理人员、科技农业示范户中的优秀青年，从而保证把年纪轻、文化高、有发展潜力、带头致富、带领群众致富能力强、群众基础好的同志充实进村级后备干部人才库。二是加强培养，提高村级后备干部的综合能力。将村级后备干部队伍培训纳入了干部教育培训计划，依托现代远程教育网络等阵地，采取专题讲座、现场观摩等方式，重点强化村级后备干部的政治理论、政策法规、市场经济和农村实用科技等方面的知识。三是结对帮扶，促进村级后备干部队伍快速成长。建立了乡镇干部、农村老干部和村干部与后备干部的结对帮扶制度，通过定期找后备干部谈心，传授基层工作经验和方法等，分析其自身存在的问题，并帮助制造条件，安排这些干部协助参与党员联系和服务群众、普法宣教、防旱抗灾等工作，不断提高后备干部服务基层、服务群众的能力和才干。近年来，共选拔培养村级后备干部62名，为新农村建设提供了良好的人才保证。乡镇村级建设经验责任编辑：曾老师 阅读：人次 一、明确班主任的威信不是摆出来的，而是一步一步树立起来的。青年人做了班主任后，自然就成了这个班集体的领头人和指挥者。有时为了显出长者的威力或是受到多数老班主任从严治班的经验影响，在刚开始时就装出一副深沉、严肃、不苟言谈的样子，在教育学生中易用命令式语气，长此以往往教出的学生不是唯唯喏喏，毫无生气；就是阳奉阴为，说一套做一套，到头来班主任的威信是名存实亡，自己也被学生疏远成为孤家寡人一个！所以，原创：年青班主任应以一个长者兼朋友的身份出现在班中，对班级实行民主集中制，凡涉及班集体的事多听取学生的意见。关心学生要从细节做起，平时多下到班里和宿舍看学生。对犯错误的学生要多用和风细雨式的感化批评，而不是暴风骤雨般的摧残打击。但学生严重违纪时，也不能姑息，也要给予严肃、深刻的批评，但要遵循一个原则，那就是：不伤害学生的自尊！过后还要进行适当地安抚，让学生真正意识到，我们是为他(她)好，他(她)以前做的是不对的。这样以来，威信自然会在学生中树立起来，而且，在此基础上树立的威信已含有学生的信任在其中。这是“敬”和“畏”的最佳结合，是最持久、最有效、最好的状态。二、避免出现职业倦怠感。青年人刚担任班主任时，会觉得这项工作是充满新鲜感和挑战性的。最初都是热血沸腾地期望把自己在学校时学到的先进理念付诸实践；期望能大展身手且充满自信！因此，我们看到很多青年班主任开始工作时都是非常积极、主动、勤奋的。可我们管理的对象是学生，是一个个鲜活的、有思想、有主见、有感情的人；而不是一部任我们摆弄的机器，其中的很多问题都是我们不可预见的。这时就出现了一个矛盾：班主任的积极性与美好设想和学生的实际情况的多样性、不定性出现冲突。这对青年班主任来说是一个措手不及的打击。随着时间的推移，班主任工作的新鲜感会渐渐地淡去，我们可能会面对很多始料不及的问题，如每天都有些学生上课迟到、睡觉等现象，虽天天讲，时时强调，批评、谈话教育都用到了，可就是不见效，而且短期内又找不到方法解决时，便容易产生厌倦情绪。有时甚至会有一种无助、无耐的感觉。当理想与现实差距太大了，就会使人产生逃避现实的想法。所以，我们常常看到一些年青班主任很快地由勤奋、积极、自信转到抱怨、烦燥、厌倦的情绪中去，有时甚至是逃避学生，认为是“眼不见心不烦”。那么，如何避免这种职业倦怠感呢？我个人总结了如下方法来避免这种现象的发生。1、我们要根据学生的实际情况制定工作计划，调整工作方法。常言道“老师是一本书”，其实学生也是“一本书”。班主任要认真“阅读”，才能找到解决其中各种难题的答案！2、多向经验丰富的老班主任或优秀班主任请教，通过借鉴别人的方法，来积累自己的经验。这样，在“山重水复疑无路”时，自然就会得到“柳暗花明又一村”的惊喜。3、培养耐性，切忌急躁，班主任工作不是灵丹妙药，有立竿见影之效；而是一个持续、发展、变化、犹如滴水穿石般漫长的过程。所以，青年班主任要学会沉稳地处事，保持冷静的头脑。三、青年班主任要把握好与学生的距离。由于我们在年龄上与学生差别不大，在与学生相处中比较容易沟通、融合，共同的话题也多。特别是刚从大学毕业出来的老师，身上还有一股很浓的学生味，这种年龄上的优势使得大多数青年班主任在与学生的交流中不会存在代沟与隔阂。但我们要注意到，班主任与学生走得太近未必是好事，相反还会出现很多问题！如：师生间过度亲密的朋友关系，有的甚至是称兄道弟，表面上看是师生同乐，气氛融洽，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。而一旦出现违纪现象，处理轻了，他们不当回事，处理重了，他们和你翻脸，并由此造成抵触情绪，使班级工作陷入被动。这就是陶行知先生说的：“将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向。”此外，我们与学生距离太远也不行。当学生一星期或两星期才见班主任一次，而班主任每次来都是一副居高临下，不苟言笑，布置完工作就走了，学生会对这样的班主任难以接受，避而远之。如此以来，班里很多情况就无法获得，工作自然很难开展，而且学生对班主任可能因不了解而导致不信任，这样，就会造成管理者与管理对象的严重脱离。所以，我们要处理好与学生的距离，既不能太远，也不可以过近。一句话，那就是若即若离！原创：四、充分发挥班团干的作用，让学生参与班级的管理，避免越俎代庖的现象。要管好一个班级除了班主任的身躬力行之外，更要充分发挥班团干的纽带作用。年青班主任由于缺少经验，对班里的事不分大小，往往是眉毛胡子一把抓，结果是既消耗了精力，又没有得到满意的效果。因此，年青班主任要管理好班级首要的是学会培养班团干的工作能力，这可以分为三步曲：(一)见习期即班主任亲自处理班里的事务，让班团干在一旁见习，学习班级管理的理念和方法，慢慢熟悉班里的工作。(二)实习期即经过一段时间的见习后，班团干对班里的情况和一些日常性的工作已有所了解，这时便可逐步让班团干做一些管理工作了。(三)正式期即放手让班团干管理和组织班里的具体事务，如召开班会或举行、参加什么活动等。而此时班主任只做“参谋”，在必要时再给予指导。同时，要求他们定期向班主任汇报。经过这“三步曲”班团干的组织能力、协调能力都将有很大的提高，很多时候甚至能独挡一面。当然，要管理好班级，除了发挥班团干的纽带的作用外，还要给予其他学生参与班级管理的机会，如小组轮流出板报、开设班级意见箱、开座谈会或班干轮值等，让他们有一种主人翁的意识。这样不仅增强了班级的凝聚力和向心力，也提高了他们的自制力和责任感。总之，作为年轻班主任要善于总结，金无足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。这就需要自己要不断的总结，找出工作中存在的问题，及时改进，这样班主任工作才能不断进步，更上一层楼。我现在的感受是做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不断的探索，不断改进，来提高自身水平，才能成为一名优秀的班主任。青年班主任班级管理经验交流责任编辑：曾老师 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