3的倍数特征(弃3法)微课设计资料讲解.doc

3的倍数特征(弃3法)微课设计精品文档附件1微课教学设计方案 微课名称3的倍数特征教师姓名郑传凤教师单位资中县双龙镇中心小学知识点来源学科：数学 年级： 5年级 教材版本： 人教版 所属章节：第19页3的倍数特征录制工具和方法EVERVKE设计思路1、 回顾旧知，设下疑问，激发学生求知欲。2、 通过探索，验证，理解3的倍数特征，培养学生分析，比较及综合概括能力。教学设计内 容教学目的1、通过探索，验证，让学生理解3的倍数的特征，能判断一个数是否是3的倍数的判断方法；2、培养分析、比较及综合概括能力；3、培养合作交流的意识，掌握归纳的方法，获取一定的学习经验。教学重点难点教学重点：掌握3的倍数的特征，正确判断一个数是否是3的倍数；教学难点：探究3的倍数的特征的方法。教学过程一、 回旧知新，提出课题。（弃3法判断被3整除的数）1、 同学们，刚刚我们已经知道了3的倍数特征，并回顾。2、想一想，遇到比较大的数还有更方便快捷的方法来判断3的倍数吗？二、 自主探索，比较及总结。1、回顾旧知例题：王叔叔的手机号码是13663634769，它是3的倍数吗？方法一：1+3+6+6+3+6+3+4+7+6+9=54 5+4=9（一个数各位上的数之和是3的倍数，这个数一定是3的倍数。）2、弃3法判断3的倍数。方法二：1 3 6 6 3 6 3 4 7 6 9（一个数各位上不是3、6、9的数之和是3的倍数，这个数也一定是3的倍数，这种方法叫做弃3法） 1+4+7=12（12是3的倍数，所以13663634769是3的倍数，反之则不是。）3、即时练习学生自己先写数，用喜欢的方法验证是否是3的倍数。4、巩固练习。三、 课堂小结。 这节课你有什么收获？你还有什么问题吗？现在就用你喜欢的方法去验证。应用说明一：本课件适用五年级下册，学了3的倍数特征之后学习。二：本课件属于MP4格式，需要用快播或者暴风影音播放。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除