1、
3的倍数特征(弃3法)微课设计
精品文档
附件1
微课教学设计方案
微课名称
3的倍数特征
教师姓名
郑传凤
教师单位
资中县双龙镇中心小学
知识点来源
□学科：数学 □年级： 5年级 □教材版本： 人教版
□所属章节：第19页《3的倍数特征》
录制工具和方法
EVERVKE
设计思路
1、 回顾旧知，设下疑问，激发学生求知欲。
2、 通过探索，验证，理解3的倍数特征，培养学生分析，比较及综合概括能力。
教学设计
内 容
教学目的
1、通
2、过探索，验证，让学生理解3的倍数的特征，能判断一个数是否是3的倍数的判断方法；
2、培养分析、比较及综合概括能力；
3、培养合作交流的意识，掌握归纳的方法，获取一定的学习经验。
教学重点难点
教学重点：掌握3的倍数的特征，正确判断一个数是否是3的倍数；
教学难点：探究3的倍数的特征的方法。
教学过程
一、 回旧知新，提出课题。（弃3法判断被3整除的数）
1、 同学们，刚刚我们已经知道了3的倍数特征，并回顾。
2、想一想，遇到比较大的数还有更方便快捷的方法来判断3的倍数吗？
二、 自主探索，比较及总结。
1、回顾旧知
例题：王叔叔的手机号码是13663634769
3、它是3的倍数吗？
方法一：1+3+6+6+3+6+3+4+7+6+9=54
5+4=9（一个数各位上的数之和是3的倍数，这个数一定是3的倍数。）
2、弃3法判断3的倍数。
方法二：1 3 6 6 3 6 3 4 7 6 9（一个数各位上不是3、6、9的数之和是3的倍数，这个数也一定是3的倍数，这种方法叫做弃3法）
1+4+7=12（12是3的倍数，所以13663634769是3的倍数，反之则不是。）
3、即时练习
学生自己先写数，用喜欢的方法验证是否是3的倍数。
4、巩固练习。
三、 课堂小结。
这节课你有什么收获？你还有什么问题吗？现在就用你喜欢的方法去验证。
应用说明
一：本课件适用五年级下册，学了3的倍数特征之后学习。
二：本课件属于MP4格式，需要用快播或者暴风影音播放。
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