水上飞机.doc

-范文最新推荐- 水上飞机 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课10个生字，认识一个多音字，理解新词，能用究竟和渐渐地造句。3、了解水上飞机的主要作用，树立从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。教学重难点了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学准备：课件教学过程：一、导入复习（一）出示课件，导入新课同学们，昨天我们初步学习了水上飞机这篇课文。你们看，屏幕上的这些词语你会读吗？谁愿意来读一读？货轮 究竟 救援 迅速 茫茫 森林 佩服 警报 遥远 渐渐 （课件出示词语）1、 指名读。2、 齐读，注意几个红色词语的读音。3、 通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么？二、重点精读，评鉴领悟1、导语：今天我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机到底是什么样的？他又有哪些作用呢？（1）、指名读第一自然段。师述：当小海鸥第一次看见这条大船时，感到非常 好奇，他怪在哪里？小海鸥的心里又是怎么想的呢？从课文那些地方可以看出来？（2）、交流反馈（如果学生回答不出来时，师可出示）（理解茫茫的、奇怪，究竟）（3）、你有想问个究竟的时候吗？A、他飞了过去，想问个究竟。B、每年春天，究竟有多少人来到郑州旅游，我也说不清。（出示课件，对比之后，用究竟说话）（4）、指导朗读（读出好奇的语气）（5）、齐读第一自然段。2、学习交流第二第七自然段。（1）导语：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪船又是怎么回答的？（2）自读第二第七自然段。用标出小海鸥说的话，用标出怪物说的话。（3）分角色朗读课文（注意指点学生朗读）（5）小海鸥的感情发生了变化，你能从课文里找出来吗？（吃了一惊和佩服）引读第四、五自然段。（生齐读）理解掉和降落帮助学生理解小海鸥为什么吃惊和佩服。指导朗读。导语：怪船刚给小海鸥介绍自己的叫水上飞机，看小海鸥这么吃惊，接下来他还要向小海鸥介绍水上飞机的：引出作用（学生说）。（6）请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。（学生找）（7）交流。（按课文顺序）：出示第五自然段，指名读，交流知道了什么？（理解笑了，降落，遇难的船只）。（8）看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。（指名读第五自然段，评价自豪的语气）。（9）水上飞机真了不起，让我们通过朗读表达出来，齐读第五自然段。还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。（接着交流）（10）出示第七自然段，自读。 交流知道了什么？（理解汲水）（11）我们每个同学都有自己的名字，爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋，下面请同学们前后商量商量，给水上飞机的兄弟们起个名字。（要求：先读句子，再起名字，最后说说理由。）根据学生回答板书。（12）哦，水上飞机的作用真大啊，第七自然段有一个省略号，发挥想象，你还能发明那些水上飞机，让他们具有不同的作用？（13）课文学到这儿，看水上飞机的图片，你想对海上飞机说些什么？( 可用我佩服（14）水上飞机听了你们的话，他心里会怎样呢？（骄傲、自豪）指导分角色朗读27自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。3、学习交流第八自然段。（1）导语：他们正谈的高兴，引读第八自然段。（2）课件出示：它告别了小海鸥天边飞去。指名朗读，其余同学闭上眼睛听。自己读，说说感受到了什么？(理解迅速和随即,感受科技的发达，并用渐渐说句话）（3）水上飞机是受飞船启发而发明的两栖飞行器，你们想知道水上飞机是谁发明的吗？（看课件）（4）同学们，今天的旅行结束了，那小海鸥今天的旅行最大的收获是什么呢？他回去后碰到他的同伴后会说什么呢？（说话练习）三、作业：1、你能联系课文内容,向家人介绍一下水上飞机吗？2、如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。板书设计： 水上飞机海上救护机 海上观光机海上战斗机 海上捕捞机海上运输机 海上清洁机海上灭火机 海上勘探机 小海鸥 好奇吃惊佩服 7 / 8