资源描述
其次章 城市与城市化
第三节 城市化
本节教材分析
【教学目标】
一、学问与技能
1.精确 说出城市化的定义及表现
2.正确理解城市化的含义以及衡量的重要标志
3.正确生疏城市化对社会、经济、文化等方面进展的乐观作用
4.把握不同类型国家城市化进程的差异
5.把握世界城市化进程各阶段的特点
二、过程与方法
1.通过分析长江三角洲地区的城市进展，归纳出城市化的定义和含义，并理解衡量城市化水平的重要标志是城市人口占总人口的比重
2.初步学会地理图表资料的分析方法，并能对地理信息进行整理和总结，概括出城市化的过程和特点
3.能够结合案例分析归纳出世界城市化进程中发达国家和进展中国家的城市化的差异
三、情感态度和价值观
1.通过学习，同学能全面地、辩证地、进展地看待城市化的影响。
2.通过对“如何降低城市化对地理环境的不利影响”的争辩，挂念同学树立可持续进展以及人地关系应和谐的正确观念。
【教学重点】
1.城市化的含义以及主要标志
2.不同类型国家城市化进程和特点
【教学难点】
1.城市化的过程和各阶段的特点
2.培育同学的读图、析图力量
【教学建议】
本课时内容是第2章城市和城市化的重要内容之一，它与前两节的联系格外亲密，即城市化就是城市内部空间结构的形成和不断完善的过程，也是城市等级的提升过程和一个区域内城市等级体系的形成过程。这种现象不仅是社会经济进展的必定结果，而且是社会文明进步的表现，它可以反映一个区域的经济进展水平凹凸；另外，城市化还与第一章的人口迁移亲密相关，大量人口从乡村迁往城市是城市化的一个方面（如迁移方向相反，则为逆城市化）。
教材对课程标准的达成选择了大量的资料。本课主要是从时间这个维度探讨了城市的进展历程及今后的趋势，为此集中探究了城市化的概念和世界城市化的进程这两个问题。教材首先选取了1985年和2000年长江三角洲的城市进展图，以读图思考的形式让同学明确什么是城市化；进一步，教材以活泼的漫画呈现城市化进展的两大动力，并简洁介绍城市化的意义。以此作为学问的基础，供应了图2.19、图2.20、图2.21一系列的曲线图，并设计了读图思考题和活动题，分析不同类型的国家城市化水平的差异，世界城市化进程的阶段。同时，教材供应了英国伦敦的城市化进程的案例，再以表格的形式让同学概括出城市化不同过程的特点。
新课导入设计
导入一
多媒体呈现两幅城市景观图片
（师） 假如你有机会去这两座城市定居，你会选择……
（生） 略（请3—4位同学回答）
（师） 很明显，我们几乎都会选择被联合国誉为“国际生态平安最佳城市”的大连。通过前面的学习，我们知道，城市化水平凹凸，可以体现出一个国家或地区的社会经济进展水平，也能体现出社会的进步。现在对比这两座城市，我们不禁会产生一个怀疑：城市化到底好不好？
（板书）
第三节 城市化对地理环境的影响
导入二
播放世博视频宣扬片
提问：2010年上海世博会的主题是什么？“城市，让生活更奇特”
打出问题：城市如何让生活更奇特呢？ 我们将在这节课中了解到。
（设计意图：从同学身边的地理学问着手，同时让同学带着问题进入课中，引起同学爱好。）
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