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一年级下册数学期末工作总结.doc

上传人:人****来 文档编号:3970876 上传时间:2024-07-24 格式:DOC 页数:4 大小:25.54KB
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资源描述

1、小学一年级数学下学期教学工作总结时光飞逝,转眼之间,新的一学期即将过去,在新的环境中,紧张有序的教学工作中,平心静气坐下来反思一学期的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也有不少的收获,为使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。一、基本情况概述一年级1班和一年级2班是两个差别很大的群体。1班的孩子们整体水平比较整齐,对于老师的要求能基本正确地理解和执行.2班的孩子差异化比较明显,班上有几个能起到很好带头作用的孩子,在思维的交流和碰撞中能给别的孩子很好的引领,但是同样有几

2、个孩子不能跟上全班的学习活动。从二年级开始,学习需要拿出真本事.课程似乎一下子变得难了,许多事情都要靠自己的努力去解决。一年级的时候,有的孩子比较聪明,不太认真学习也能取得比较好的成绩;或者说不太聪明,但是很认真也能取得好成绩。然而到了二、三年级就没有那么简单了,在数学学习中,要想取得好成绩,努力和天赋似乎缺一不可。但在小学阶段,努力比天赋更重要。二、我的工作在教学上,我虚心请教有经验的老师,不断向她们学习,不断钻研新课标,还通过上网,接受学校培训等渠道,不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲

3、,学生听;教师问,学生答,动手练”进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学.因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣。通过半年的教学,我在关于低年级数学的教学方法方面,有不少收益。其中主要有以下几点:1、数学教学生活化把握数学与生活的联系,导入生活化,激发学习兴趣。在学习二单元观察物体时,孩子们老是左侧面和右侧面分不清,所以我就布置了“拍一拍”的作业:挑选一个自己喜欢的玩具,从前后左右上下各个方面拍照,传到群共享。这项活动调动了孩子们的积极性。在学习了四单元认识图形之后,布置了作业:用正方形、长方形、三角形、圆做一张图形小报,并且根据图形小报的质量评出了

4、奖项。这个不仅加强了孩子们对图形的认识,也加强了孩子们绘画能力。让学生感受到生活离不开数学,生活中处处有数学. 教学语言生活化,让学生易学易懂。比如让学生数数时学会记录数字,形象比喻成“戴帽子”;三句话描述图意,变成“故事大王在哪里?”激发孩子表达欲望。2、积极开展小组合作我把孩子们分成了1号、2号学生,设计了1号给2号说、2号听等小组讨论形式。还有1、2号交换改练习题。同桌互相检查学具是否归位,坐端。让学生团结互助,共同努力,共同进步。通过积极鼓励和表扬,让小组里面的优等生自愿帮助差生。3、开展适当的竞赛和游戏在课堂中尽量把数学知识融入游戏和竞赛中,提高学习热情。适当开展竞赛,是激发学生学习

5、积极性的有效手段,小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中,由于小学生有着很强的好胜心,总希望争第一,得到老师的表扬,利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增.教学中可以组织各种比赛,如“看谁算得快又对,“看谁的解法多”,“比谁方法更巧妙”等,都能使学生“大显身手。比赛形式多种多样,可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛,使每个学生在各个层面上获胜的机会增加,激励的作用将会更大,参与的热情就会更高。怎样调动学生的学习情绪,游戏有很大帮助.尽量把知识点教学活动,转化成游戏活动的方式,让学生更加乐于参与到学习活动中去.4、口算能

6、力培养为了训练孩子的口算能力,借鉴高老师的方法,每天课前听练8道题,开火车形式及时订正。每周五口算大王比赛(5分钟40道口算题),根据测试情况写出“口算大王”贴在教师后面,并把测试情况及时反馈给家长,这大大提高了孩子们口算的速度和正确率,期末时根据口算大王得数多少评出“口算之星”。5、教具准备 要让一堂课吸引住学生,教具的准备也是不可少。每节课尽量都用课件或者教具吸引学生.比如“过生日”这节课中要求比水的多少,我就拿了粗细不同的烧杯用红墨水做实验,让学生感受到如何比较.6、作业改错孩子们作业简单的小灵通交给家长自行批阅,每周四收上来检查.对于课堂上或者家里的全练或者题单中学生的错题,我见缝插针

7、,利用课间和中午学生吃完饭的时间、午休让学生改错,错题严重的孩子放学留下来改。7、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据.在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题.测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解.希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识. 对于试卷中错误人较多的题目,单独出题单练习。8、互帮互助,资源共享 一年级两个数学老师经常一起讨论这节课该如何上,印出的题单、课件都是共享的

8、,感谢黄佳老师悉心指导。特别是“家长开放日的备课,蒲校助、顾主任、黄佳老师讨论,一字一句修改教案,一页一页修改PPT。“微课的准备,也感谢林校、蒲校助,悉心指导,让我经历一次又一次磨砺,迅速成长.9、积极参加教育教研活动(1)、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的.阅读教育期刊,思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。(2)、“走出去,请进来”.到其他学校听课,自己上公开课,大家交流、讨论:在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学。10、积极家校联系每天都会通过QQ群、飞信把昨天作业情况、

9、今天学具情况、口算测试、考试情况及时反馈给家长,需要家长批阅的作业也及时把答案传到群共享.书写工整的作业、家长批改仔细的图片传到群里供大家借鉴。11、小帮手 这学期我有意识的培养小帮手,两个班的课代表主要负责收发作业、换星,还有不固定的小帮手负责每周五帮我批阅口算测试的题单.他们确实帮助了我不少。三、不足之处1、对教材的钻研深度还不是很透彻,对数学教学工作还缺乏经验。2、校内听课太少,这需要下学期多听高老师听课.3、对于学生数学能力(思考能力、观察能力、书写能力、倾听能力、表达能力)中的思考能力训练不够。4、对学生关注不够,课堂上会因为不想影响进度而没有停下课来整顿纪律。在今后的教育教学中,我将正视自己的不足,给自己施压,并化压力为动力,严格要求自己,努力工作,发扬优点,改进不足,通过课堂教学主渠道去实施,以期为学生今后的发展服务。着眼于发展学生数学能力,通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为。4

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