一年级下册数学期末工作总结.doc

小学一年级数学下学期教学工作总结时光飞逝，转眼之间，新的一学期即将过去，在新的环境中，紧张有序的教学工作中，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获，为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点，克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。一、基本情况概述一年级1班和一年级2班是两个差别很大的群体。1班的孩子们整体水平比较整齐,对于老师的要求能基本正确地理解和执行.2班的孩子差异化比较明显，班上有几个能起到很好带头作用的孩子，在思维的交流和碰撞中能给别的孩子很好的引领，但是同样有几个孩子不能跟上全班的学习活动。从二年级开始，学习需要拿出真本事.课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩；或者说不太聪明，但是很认真也能取得好成绩。然而到了二、三年级就没有那么简单了，在数学学习中,要想取得好成绩，努力和天赋似乎缺一不可。但在小学阶段，努力比天赋更重要。二、我的工作在教学上,我虚心请教有经验的老师，不断向她们学习,不断钻研新课标,还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问,学生答，动手练”进行教学,学生会感到很乏味，越学越不爱学.因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐,减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点:1、数学教学生活化把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣。在学习二单元观察物体时，孩子们老是左侧面和右侧面分不清，所以我就布置了“拍一拍”的作业：挑选一个自己喜欢的玩具，从前后左右上下各个方面拍照，传到群共享。这项活动调动了孩子们的积极性。在学习了四单元认识图形之后，布置了作业:用正方形、长方形、三角形、圆做一张图形小报,并且根据图形小报的质量评出了奖项。这个不仅加强了孩子们对图形的认识,也加强了孩子们绘画能力。让学生感受到生活离不开数学,生活中处处有数学. 教学语言生活化，让学生易学易懂。比如让学生数数时学会记录数字,形象比喻成“戴帽子”；三句话描述图意,变成“故事大王在哪里？”激发孩子表达欲望。2、积极开展小组合作我把孩子们分成了1号、2号学生，设计了1号给2号说、2号听等小组讨论形式。还有1、2号交换改练习题。同桌互相检查学具是否归位，坐端。让学生团结互助，共同努力,共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。3、开展适当的竞赛和游戏在课堂中尽量把数学知识融入游戏和竞赛中,提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段,小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中,由于小学生有着很强的好胜心,总希望争第一,得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增.教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对，“看谁的解法多”,“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手。比赛形式多种多样,可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。怎样调动学生的学习情绪，游戏有很大帮助.尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去.4、口算能力培养为了训练孩子的口算能力,借鉴高老师的方法，每天课前听练8道题，开火车形式及时订正。每周五口算大王比赛(5分钟40道口算题)，根据测试情况写出“口算大王”贴在教师后面，并把测试情况及时反馈给家长，这大大提高了孩子们口算的速度和正确率，期末时根据口算大王得数多少评出“口算之星”。5、教具准备 要让一堂课吸引住学生，教具的准备也是不可少。每节课尽量都用课件或者教具吸引学生.比如“过生日”这节课中要求比水的多少，我就拿了粗细不同的烧杯用红墨水做实验，让学生感受到如何比较.6、作业改错孩子们作业简单的小灵通交给家长自行批阅,每周四收上来检查.对于课堂上或者家里的全练或者题单中学生的错题，我见缝插针，利用课间和中午学生吃完饭的时间、午休让学生改错,错题严重的孩子放学留下来改。7、做好测试评估工作 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据.在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题.测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解.希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识. 对于试卷中错误人较多的题目，单独出题单练习。8、互帮互助,资源共享 一年级两个数学老师经常一起讨论这节课该如何上，印出的题单、课件都是共享的，感谢黄佳老师悉心指导。特别是“家长开放日的备课，蒲校助、顾主任、黄佳老师讨论，一字一句修改教案，一页一页修改PPT。“微课的准备，也感谢林校、蒲校助，悉心指导,让我经历一次又一次磨砺，迅速成长.9、积极参加教育教研活动（1）、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的.阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。(2）、“走出去,请进来”.到其他学校听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向,促进教学。10、积极家校联系每天都会通过QQ群、飞信把昨天作业情况、今天学具情况、口算测试、考试情况及时反馈给家长,需要家长批阅的作业也及时把答案传到群共享.书写工整的作业、家长批改仔细的图片传到群里供大家借鉴。11、小帮手 这学期我有意识的培养小帮手，两个班的课代表主要负责收发作业、换星，还有不固定的小帮手负责每周五帮我批阅口算测试的题单.他们确实帮助了我不少。三、不足之处1、对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验。2、校内听课太少,这需要下学期多听高老师听课.3、对于学生数学能力(思考能力、观察能力、书写能力、倾听能力、表达能力)中的思考能力训练不够。4、对学生关注不够,课堂上会因为不想影响进度而没有停下课来整顿纪律。在今后的教育教学中,我将正视自己的不足，给自己施压，并化压力为动力，严格要求自己，努力工作，发扬优点,改进不足，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为。4