幼儿园科学领域教研计划.doc

2017年硚口区电源村幼儿园
科学领域教研计划
一、指导思想
《指南》指出：要尽量创造条件让幼儿参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。大自然千变万化，社会生活丰富多彩，在幼儿的眼里形成了一个充满疑问的世界，就是在这些大大小小的探索行为中,他们逐渐获得关于世界的经验,理解周围的世界。正如杜威所说：“儿童有调查和探究的本能，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点,也是使他们的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。
二、课程目标与教学活动的实施
(一）目标
1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2。能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;
4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;　
5。爱护动植物，关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源，有初步的环保意识。
(二）教育教学活动的实施。
1.巧设科学悬念。
在教学过程中设计一定的悬念，既能使幼儿的注意力较快集中,吸引住幼儿的眼球，又能充分激发幼儿的求知欲望，为教学活动的成功开展创设有利条件。　　
2。合理利用多媒体.
利用多媒体技术，可以创设虚拟的科学实验，化复杂为简单,化抽象为具体化静止为运动，使幼儿在多媒体的引导下，积极思维.
3。引入儿歌故事.
教师要善于用言语来表达教学内容的情感，引起幼儿的共鸣.教师在教学过程中可适当运用谜语、故事、儿歌等方法，以提高幼儿的兴趣。
4.营造动手空间.
科学是实践性很强的一门学科，只有通过实践探究，才能做到学以致用，既能巩固知识，又能发现知识。在科学教学中，教师要想方设法通过探究体验，让幼儿的双手动起来,在探究中升华知识。为了帮助孩子们理解这一抽象的概念,教师根据由易到难，由简到繁的认知规律精心设计各活动环节，有递进性的幼儿动手操作活动，充分调动了幼儿主动探索的积极性。
5。及时记录获得的信息。
记录获得的信息，能使幼儿关注探究过程和事物的变化，把抽象的信息变成具体的图表;尽管幼儿的记录结果极为幼稚,他们只会用一些简图或符号，但是这些都是幼儿获取知识的过程，有助于幼儿原有认识与当前操作结果想比较，调整原有认识,主动建构新经验。教师应针对不同年龄的幼儿选择适当的记录方式，保证幼儿探索的积极性。
三、教研活动安排
1。2017年11月20日(周五）上交各老师科学领域活动课程方案.
2。下周2017年11月20日(周一)—11月24日（周五)召开教研活动！
具体时间安排表:
时间
星期
11月20日周一
11月21日周二
11月22日周三
11月23日周四
周五
8:50—9:20
李望菊
肖云霞
刘晓梅
吴秋萍
教研
活动
反思
总结
9:30—9:50
宋双燕
郑漫
潘玉姣
杨莹
10：00—10:25
李彩丹
杨靖岚
王轶群
黄可清
10:30—11：00
彭雅青
赵敏
刘桂华
余怡

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