学区教师培训工作总结.doc

2013年XX学区教师培训工作汇报一年来，XXXX按照教育局工作安排,结合学区实际，为了提高教师整体素质水平,强化教师育人为本的思想意识,锻炼广大教师合作创新的能力，培养一批出色的青年教师，把外出培训与校本培训相结合;把师德培训与示范引领相结合；把名师引领与青年教师成长相结合;把教育科研与常规教研相结合，积极参加了上级组织的各类培训，重点有效开展了校本培训。现将主要工作总结如下：一、成立培训组织，加大培训力度；为了把培训工作落到实处,做出成效，学区成立了由中心教研组成员及学区骨干教师组成的教师培训机构，组织各校教导主任，完善了教师培训制度,制定了校本培训计划及方案，根据不同时段的培训计划，由专人负责，制定详实的实施办法开展培训工作.二、借助培训平台，积极参加县级以上各类培训2013年，2013年，2名校长参加了XXX教育局教研室举办的校长培训;2名校长参加了华信荧光支教西部行校长培训；2名校长参加了“名师之路”全国著名教育家新课标解析暨中小学高效课堂培训；4名校长参加了中国网络学院的培训，4人参加了“名师之路”全国小学语文教学观摩研讨会；19人参加了2013XXX国培计划培训； 10人参加了“陇上行”之重点县巡回培训.4人参加了省教育厅组织的骨干教师培训;5人参加了XXX教育局组织的教育技术培训； 14人参加了2013年XXX“万名教师培训工程的培训;15人参加了“XXX新教师岗前”集训；2人参加“XXX初等教育研究会暨2013年学术年会；2人参加了2013年暑期美中友好志愿者XXX中小学骨干教师培训；2人参加了XXX英语教师培训；6人参加了县级“复式教学培训； 15人参加了教学点数字资源全覆盖项目；总计各级各类培训108人次。三、以研促教 以研强师 以研兴校，开展形式多样的校本培训1、利用集体备课，提高研训实效.集体备课是提高教学质量的重要备课形式。它可以使教师集思广益，将个人的才智转化为集体的优势,共同提高教育质量.各校通过教师座谈、优秀教研组集体备课展示，积极开展集体备课活动。2、中青年教师的发展是学校可持续发展的中坚力量,直接关系到学生的发展。学校以新课程实践为载体，以基本功训练为切入口，聚焦课堂教学，充分发挥骨干教师的专业引领作用，以点带面,提高课堂学的实效。通过具体的课例研究、研讨，使广大教师认识现代课堂教学,实践现代课堂教学，以达到在实践中反思，在反思中提高的目的。上好研讨课：组织教师以教研组为单位,针对教师教学中存在的问题，教师每学期人人上一堂研讨课，供自己及教研组成员解剖。上好示范课：以县、校骨干为重点，针对学校学科教学中存在的共性问题上示范课、公开课,把骨干教师在教学上的经验作为财富展示，同时也把他们在教学上的思考和探索展示给大家，起到引领示范作用。上观摩课：每学期学校开展一次教学观摩课活动，让教师在观摩中学习新的教学技能，学习别人的教学长处。3、充分利用现有的教学录像资源,对新课程标准下的课堂教学进行精细和深入的研究，以”课”为例，观摩、体悟、创新,不断实现理念的深化和行为的改进；利用参与省、市、县、教研活动的机会，学习、借鉴他人的教学手段，结合本校学生的实际和学科的特点，进行实践反思和创新。4、利用名师典型，搞好送教下校；为加强学校、教师之间的交流互动，充分发挥名师示范、引领、辐射和带动作用,今年在全学区范围内开展了扎实有效的5次送教下校活动。通过课堂互动交流、教研员点评,教师之间相互取长补短，共同提高处理教材、备课教研、安排教学、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等职业素养，并以此为契机加快提升农村偏远学校教师队伍的教学、教研能力，有120多名教师参与了复式教学二级培训;为促进XXXX教育均衡发展奠定基础。5、推广新模式，积极开展课题研究一是各校开展了以“先学后教 当堂训练”为模式的高效课堂的构建；二是各学校积极开展了小课题研究;鼓励教师撰写优秀案例、优秀论文,争当骨干教师、学科带头人。3