中学主题班会-心理健康教育—《男生、女生-携手同行在花季》—青春期教育之异性同学交往教学设计.doc

男生、女生，携手同行在花季 青春期教育之异性同学交往第一部分 设计思路当今社会,由于物质生活水平的提高、饮食营养条件的改善以及社会文化发展的影响，中学生普遍出现了青春期发育提前的现象.青春期发育的提前自然会引起了初中生心理上的变化，他们逐渐意识到两性的差别和两性关系,日益对异性产生兴趣，不仅渴望了解异性，希望能引起异性的注意，而且更向往与异性交往。他们喜欢打听男女同学之间的事情，喜欢在背后议论异性同学,还喜欢给班上或班级以外的同学进行配对、有的甚至男女生之间相互嘲弄、讲一些低级下流的笑话等等。这种情况的出现，教师即不必要如洪水猛兽一般谈之变色,这也是心理发展的必经阶段，但是也需要老师们合理的教育引导,否则可能会给部分同学的心理和行为带来极大的影响.我校学生的青春期教育也有自身的特殊性。学生全部为寄宿生，男女生交往的时间比一般走读生更长.初一学生来自全省各地，有的同学来自较发达地区，通过大众媒介（如网络、电影电视、报刊书籍等）接受性心理健康教育比较早,情感发展比较快；但是也有一部分学生来自民风淳朴的较偏远地区，缺乏青春期的科学知识和对待性意识的正确态度；于是学生出现两极分化，一部分同学渴望与异性交往,但是也有一部分同学回避与异性交往。对此现象,学校和家长较为关注。在家长会上，很多家长要求学校给初一的学生开展青春期教育课程。因此，顺应学生心理发展的需求，我们开设了青春期异性同学交往教育的课程。本课程设计通过男生、女生特点的比较、自我变化的测试、异性交往的益处、异性交往原则的案例讨论和男、女生良好品质的了解等部分，帮助同学们接纳青春期的情感变化,建立青春期异性交往的行为规范。第二部分 活动设计【活动目的】1、认知目标:帮助学生认识异性之间的差异，了解异性间交往的益处，掌握异性交往的原则和尺度，促进男女生之间的适宜交往.2、情感目标:帮助学生接纳青春期渴望与异性同学交往的心理状态，产生积极、健康的情感体验。3、能力目标：愿意改正自己与异性同学交往时的行为偏差,努力做一个受异性欢迎的同学。【活动形式】1、热身活动；2、脑力风暴；3、心理测试；4、情景剧表演、5、案例讨论；6、心灵交流。【活动准备】1、 对学生进行访谈,收集并整理了两个典型案例。2、 拟定讨论题材，彩笔准备.3、 编写心理小测试题目.4、 制作多媒体课件。【活动对象】初一学生【活动时间】1课时（45分钟）【活动过程】一、热身活动：唱出心声. （设计理念：活跃课堂气氛,引出男女生之间渴望异性交往的内心感受）课间对班级学生的座位进行重新安排，让女生和女生坐，男生和男生坐，全体分为男生和女生两个大组，便于他们之间的讨论和交流.1、教师开场语。从今天的座位安排上，大家可能已经感觉到这次我们的话题和平时有点不一样,在开始之前，我们的男生和女生分别有些话要对大家说,他们要说什么呢？我们有请男生、女生代表.2、学生表演.3名女生上台表演唱我是女生，3名男生上台表演唱对面的女生看过来.3、教师引入主题.听完男生和女生的心声之后，大家有什么感想呢？回想从前，我们从没有性别概念、分不清那、女的婴儿时期慢慢进入童年，在“过家家”的游戏中发现原来男孩可以做爸爸、女孩可以当妈妈;可是到了少年时期，我们又常常相互埋怨和争执，于是又悄悄地在桌上画起了“三八线；如今我们已经长大，走入了青春期，却又突然发现对方原来很可爱,心里渴望能了解异性同学，其实这也是我们每个人成长中必定会经历的感受.但是这些悄然而至的感受又让我们不知如何面对异性同学，不知道如何与他们交往？今天，我们就一起来探讨这个话题-“男生、女生，携手同行在花季”（PPT显示）.二、说说看：我了解男生（或女生）吗？（设计理念：通过男女生特点的讨论,让学生们了解青春期渴望异性交往的原由）1、教师提问.其实从上学以来，我们就一直和异性同学一起学习和活动，那么，我们了解对方吗？下面请同学们来说说看,男生有什么特点，女生又有什么特点呢?2、学生活动.(1）学生4人小组讨论，男、女生的特点,讨论结束后举手发言.(2）女生总结男生的特点（教师用红色粉笔在黑板记录）,男生可以进行补充（蓝色笔记录）.(3）男生总结女生的特点(教师用蓝色粉笔在黑板记录）,女生可以进行补充(红色笔记录）.3、教师总结。根据学生列举的男女生之间主要的性格特点，引导他们发现差异，告诉学生正因为这些性别特点上的差异,导致他们特别想了解对方，所以在进入青春期之后，他们的心态就发生了小小的、微妙的变化。三、测测看：我变了吗?（设计理念：通过小测试,让同学们客观的发现自己的变化)1、教师提问。大家都知道，当我们的心态或者是想法发生改变之后,必然会影响我们的什么呢？对，就是我们的行为表现，那么接下来我们就来测测看，我们的行为表现是否也发生变化了呢?可通过以下七个方面来衡量。2、学生自测。给出测试题，让同学们检验自己对异性交往态度和行为的变化。（1)经常对着镜子端详自己的容貌。（是、否）(2）开始注意自己的衣着和装扮。（是、否)（3)很在意异性同学对你的评价。(是、否）（4）想在学习、活动等某一方面与众不同，引起异性同学的注意。（是、否）（5)喜欢私下里谈论异性同学的趣事。（是、否）（6）会对比较熟悉的异性同学进行嘲讽或两两配对。(是、否）（7）与异性同学相处时，既感到愉快,又感到紧张。（是、否)3、教师总结。请大家在心中自测，如果有一半题目的答案选择“是”得话，说明你们的变化已经开始悄悄产生，这也是青春期正常的变化.同学们世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天.班级异性同学适宜的交往，不仅是正当、健康的，还有不少益处呢！四、提提看：异性同学交往的益处（设计理念：让学生了解异性交往的益处，有助于同学接纳青春期异性交往，以正常、合理的态度对待异性交往）1、教师提问.如果我们学校里只有男生或者只有女生好不好？为什么?2、同学们回答。大多数同学认为不好,少数同学说好，然后分别请他们说出自己的理由。3、教师总结异性同学交往的益处。(1)有利于学科类型上取长补短。男生较喜欢数学、物理等理科，女生则较喜欢语文、外语等学文科。通过交往，男女同学均可以从对方那里取长补短，从而提高学习兴趣.（2)有利于个性上互相丰富。在生活实践中，我们不难发现，男女性格的差异和互补性有助于丰富生活，让生活变得更加多姿多彩。(3）有利于活动中互相激励。活动中的“异性效应”会使参加者感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这是因为当有异性参加活动时，异性间的心理接近需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感,并激发起内在的积极性和创造力。（4）有利于增进心理健康.男女交往，可以满足心理需求,达到心理平衡.因此，男女同学正常交往,增进了解，可以淡化彼此对异性的好奇心，掌握友谊与爱情的区别,从而更稳妥地把握自己的情感。正常的异性交往可以给我们带来很多益处,但是不当的异性交往方式也会影响同学们的学习和生活,甚至干扰自我的正常发展，下面请看情景剧表演：我们应该怎么做。五、情景剧表演：我们应该怎么做？（设计理念：通过同学们典型案例的原景重现、案例解析，有助于学生加深对异性交往原则和尺度的理解）情境一：他们的争吵课间,男生张明和晓杰遇到女生小玲和丽丽,张明很紧张，想和女生打招呼但是又不敢，红着脸鼓起勇气很小声的说:“你们好”，小玲点点头，但是丽丽抬着头，眼睛也不看他们,理都没有理他们.这时晓杰冲到小玲的后边，狠狠地拽了她的辫子，然后哈哈大笑着跑开，一边跑一边说:“笨蛋，你抓不着我,哈哈”。小玲十分生气,大叫：“猪头,真讨厌，你下次再这样我对你不客气”。这时,张明很紧张，脸红红的一句话也不敢说，而丽丽拉着小玲说：“走吧，别理他们，男生都不是好东西”.1、 学生小组讨论、发言。(1)他们四个人这样的行为合适吗？和异性同学交往应该怎么做呢？（2)学生举手发言,对学生的发言进行总结与归纳。人物事件心态（想法）行为、情绪(结果)1、张明课间与女同学相遇想和女生友好相处不知道该怎么做,紧张害怕引起其他男生的议论2、晓杰课间与女同学相遇想引起女生的注意作弄女生（攻击性语言和行为）,得意3、小玲课间与男同学相遇以牙还牙、以毒攻毒叫绰号、反击,生气4、丽丽课间与男同学相遇男生不是好东西拒绝与男生交往,冷漠2、根据分析结果，教师总结。分析出这些不合适的行为,我们应该如何与异性同学交往？第一:首先要坦然大方地与异性交往。所谓身正不怕影斜，完全可以像对待同性那样与异性同学坦诚相待，该怎么做就怎么做,不必太计较别人的误解和非议。 第二:其次要注意保持一定的人际距离,不宜异性同学开过分的玩笑。诸如嬉笑打闹，你推我搡之类的事情要尽量避免，特别是有些男女生之间的玩笑不宜在异性同学面前乱开。 第三:既要注意尊重同学,也不能故作清高，或有意冷淡。因为这样既伤害了对方的自尊心,又使人觉得你高傲无礼，不利于建立友好的同学关系。情境二:小文的烦恼小风和小文都是班上的班委,经常因为班级的事情在一起讨论工作。但是久而久之,班上同学开始传言,说他们俩关系不一般,为此小文感到十分苦恼，班级的工作也不敢和小风讨论，结果影响到了她的学习和工作！1、学生小组讨论、发言。（1）小文应该怎么办？(2）作为班级中的一员,你应该怎么做?2、根据分析结果,教师总结. 第四：交往方式也很重要.异性同学之间的交往,以集体活动为主，如学习工作需要单独交往，必须注意选择好地点和时间。不宜在晚上或幽静处单独相处。言语要文雅大方，举止要端庄稳重，避免引起别人误会，招致不必要的议论。”异性交往两大原则：公开原则在公众场合下自然的与异性同学对话。 群体原则-和多个同学一起活动，不要单独和异性同学在一起。第五：扩大自己的兴趣爱好,多参加体育锻炼,多看书，多参加活动,分散自己对异性同学的注意力。六、心灵交流：让我大声地告诉你！（设计理念:建立标准,帮助学生认识男女生的良好品质，了解同学更愿意和什么样的异性同学交往)1、女生女生，请听我们说：我们愿意和 的女生做朋友.2、男生男生，请听我们说: 我们愿意和 的男生做朋友.七、结束语。1、优美的音乐声响起!2、教师结束语：有人说,春天是花儿开放最美的季节，十三四岁的我们就是那最美的花儿。相逢是笑、相逢是妙,笑在青春年少，妙在岁月迢遥。既然青春让我们相遇在初一的班级里，就让我们珍惜这份同学情谊，男生、女生携手同行在花季，共同唱响我们的青春之歌！第三部分 教学反思 青春期是一个人由幼年走向成年的过渡时期,初一学生往往处于青春期的起始阶段,当他们遇到突然而至的青春期心理变化时,容易出现迷茫和彷徨的情况,心里着急但是又无奈,很想寻求帮助，又羞于说出心里话，怕被同学笑话、老师责怪。这时候,他们需要老师能够设身处地的去了解他们的内心体验,以平等真诚的态度去关爱他们,帮助他们解决青春期异性交往的困惑。本节心理活动课是针对初一学生开设的,学生们的总体氛围还是比较活跃的。开场时男生和女生的表演，一下引起了同学的兴趣，因此在说说看讨论男生和女生特点这一环节,大家争先恐后的发表自己的看法。在测测看这个环节,由于是公开课，面对自己熟悉的老师，同学们不好意思说出自己的变化，于是我让大家在心里给自己打分，估计自己的变化.但是异性交往的益处这部分内容可能超出了初一学生的认知水平，所以我以总结、讲述为主。情景剧表演的两个案例,是该班学生最典型的案例，因此我在分析的过程中也得到了同学们的积极响应，提出的交往原则也得到学生的认同。在最后的心灵交流：让我大声地告诉你环节中，同学们勇敢地对异性同学说出自己的心声。同学们交流时,对于某些大家一直公认的优秀品质，我给予强调;对于同学某些表述不明确的部分，我给予澄清；并且在引导的过程中，我尽量不用对与错的概念来判断男女生的行为或态度,而是更注意强调适宜或者适合的方式、方法,充分调动学生自身的资源,应该说还是取得了较为满意的结果.但是异性交往只是青春期教育的第一步,今后我们还要按照学生青春期发展的阶段，进一步开展青春期的友情与爱情以及早恋的教育，深化青春期教育的成果.此教案及设计思路，仍有很多需要改进的部分，恳请有关专家不吝赐教,诚谢！7用心 爱心 专心