书法教学论文：浅谈书法教学.doc

浅谈书法教学南昌市曙光小学 黄恋恋书法，是我国汉字书写的一种传统艺术，是中华民族文化中的一件瑰宝。它不仅深得我国历代广大人民的喜爱和相传,而且早已远涉重洋、为世界人民所赞赏和相传。我们是中华民族的炎黄子孙，继承和弘扬民族文化,这是责无旁贷的.况且,在人们日常生活中，无论是美化环境、装饰物品，还是欢庆节日、书写标语、祝贺讠志喜等等，都不难发现各种书法的神姿.因此,教学大纲明确指出：“要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导。从描红、仿影到临帖，逐步做到写得匀称，纸面干净。要注意培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯.要保证写字课的正常进行,不断提高写字课的教学质量.对于爱好书法的学生要加以鼓励。”具体要求是：一、激发兴趣，培养感情,端正认识是上好书法的前提教育家夸美纽斯认为“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。俄国教育教乌申斯基指出“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。人们往往是对自己喜欢和喜爱的东西常会是百看不倦，百摸不厌,爱不释手。初学书法者会因种种情绪或各种原因对其产生厌倦不愿学习，这时教师就要发挥自己的学识与智慧,把学生的兴趣引导出来，培养学生对书法艺术的喜欢与爱好，端正对书法的认识态度，让学生从书法中吸取丰富的精神营养.首先，对古今大书法名家的感人事迹是引导学生培养兴趣的良方，向学生展示书法的发展历史，让学生明白书法艺术宝库中的精髓，是中华民族的骄傲,中国从古到今就非常重视书品及人品.“品格不高，落笔无法。练字的同时也是修身养性的一种途径.大书法家颜真卿,他是唐代中期书法上杰出的和很有代表性的大书法家，曾经做过平原太守封鲁郡开国公，社会地位经济条件较好,而且有着高度的文化艺术修养，他的书法以沉着键劲的笔力，丰腴开朗的气度,形成了雄伟沉厚的风格.在书法领域开创了一个新的境界.文化塑造人，人把这种文化当作是自己生命的一部分去写字.其次,在教学中采取碑帖品评.电教手段,参观展览，让学生了解优秀书法作品笔法，章法及气韵。让学生懂得书法欣赏,树立学习书法的信心，培养学习兴趣.我国教育学家程颐指出“教人未见其趣，必不乐学”。我们只有采取多种多样的形式来调动学生的学习兴趣,充分调动学生对书法的主动性积极性，使学生在学习过程中得到感受快乐的兴趣，书法学习才能全面发展,才是上好的书法课的前提。大书法家赵孟頫,是一位非常聪明而又善于学习者。他早年学智永，宋高宗，中年学王羲之，王献之.他的作品湖州妙严寺记中字的结体，方阔，壁画开张舒展,点划精妙，使转灵语.腴庄严规整中见潇洒俊逸，书法艺术水平很高,是学习“赵体”书法的良好范本。二、个性特征与读贴、临帖，是书法教学的主要途径学生刚开始学习书法，常常为选那种帖,那种字体而头痛,在这问题上，建议学生以个人意见为主，老师意见为辅，让学生根据自己的兴趣爱好进行选择。实践证明,性之所近的事物，也就是人们所感兴趣的事物,学起来往往易见成效。另外，学习方法,必须从临帖入手,而临帖要做到几点:首先，是读贴。用心去感受去分析所临的碑帖，了解原作者当时的历史文化,以及每个字的间架结体，用笔的特点。其次，是要对临,对临就是对每个字的间架结构，运笔规律进行掌握。再次,就是在对临的基础上对字帖的选择性的临摹，对对临过的字进行归纳，总结,常用字重点临。比如，颜真卿的多宝塔碑。最后要做到背临，包括意临和临意，必须建立在“对临”的基础上，在反复临习书法作品的同时，尽可能背诵作品文字内容.凡是临摹各家，不过窃取用笔，非规矩形似只取大意，尊古为实临，意临为求新；同时也可以抛开章法临意,借“意”书写,做到走出字帖,写出自己的风格。小仓山房诗文集中说,不学古人法无一可。竟似古人何处着我。可以说，临帖知识学习书法的前提途径，是一个“跳板”。一旦离开“跳板，就得走自己的路，不能老停在“跳板”上，要通过不断的实践探索，取其各家长处，为我所用,慢慢形成自己的特点风格。三、以勤为径，加强辅导，是书法教学的有效方法书法家冯国语先生的名言“无情何必来斯世，有好终须累此身”。可见，要想在书法艺,书法学习方面有所进步,不经过勤学苦练，不经过深钻细研和认真的体验醒悟是不能的，但光“闷着头”苦练也不行,易走弯路。教师的课堂辅导,课堂引导，课堂辅导实践课占比重较大。明解晋的春雨杂述论学书法中说：“学术之法，非口传心授不得其精大要须临古人墨迹，布置间架，但破管画破被,方有之大。”学生大量临,加上老师课堂指导，作业点评,课堂示范，为使学生少走弯路,更快地提高自己。四、学生要勤抓“外财”提高知识广度人们常说“马无夜草不肥，人无外财不富”。就书法来说“外财不仅仅是指向外人学习，更重要的是要知晓文学有关知识、要向书法课堂外延伸,如茶与书法的联系.中国书法艺术，讲究的是简单的线条中求得丰富的思想内涵。就像茶与水那样在简明的色调对比中求得五彩缤纷的效果，特别是唐宋以后茶与书法的关系更为密切.有苏东坡一夜帖、米芾召溪诗等作品是在品茶之际创作出来人.另外,书法与文学，武术，音乐等。可见,“外财对于书法学习是非常重要的。五、教师自身知识、自身的书写修养的提高,是教好学生书法课的有力保障作为教师,要时时刻刻注重提自己的文化素质及自身素质修养,在学生心目中教师是权威人物，教师一言一行也在潜移默化地影响着学生。作为教师，如果不懂书法理论，不懂书法技巧不懂美学知识,凭现有水平想把书法课教好。是远远不够的，必须在实践中深造,在教学中不断探索，不断创新。提高自身教育教学能力。“能力只能由能力来培养，才干只能由才干来培养。”“受教育者是教育者的一面镜子。”教师书写得好，能作示范,才有可能深入地把握教材,灵活地驾驭课堂教学,有效地指导课外活动。教师要加强书写基础知识的进修，阅读必要的参考书，并经常练功,做到“曲不离口,字不离手”，为中华传统的书法艺术扎根开花献一份力。我认为，书法教学应敢于突破旧有的教学观念及教学模式.在教学过程中，应贯彻探究性教学思想，并本着系统、循序渐进的原则，多样、灵活地去开展教学。书法是中国所特有的，书法教学模式无可借鉴，一切都得靠教师去积累、探索、创新.