三年级语文下学期培优辅差工作总结.doc

三年级语文下学期培优辅差工作总结一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在”培优补差”工作过程中，能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是”要我学”,现在是我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高.现将一学期来的工作总结如下： 1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化,由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足,”恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标.在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进.3、实行低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础,能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施： 1、培优重在拔尖，补差重在提高. 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱，让差生吃得好. 3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣. 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。