绍兴幼儿教师问卷调查报告-学前教育系-绍兴文理学院上虞分院.doc

绍兴市幼儿教师问卷调查报告
为了进一步了解绍兴市学前教育师资，主要是在岗幼儿教师的现状,课题组采用自编问卷《绍兴市幼儿教师调查问卷》运用随机分层抽样的方法，对绍兴市所属四县二区21所幼儿园教师实施了问卷调查.此次问卷共发放问卷450份,回收425份（回收率为94。4%），其中有效问卷420份(有效率为98.8％）.问卷内容分两部分：第一部分为被调查对象的基本情况,如园所性质、等级、身份编制、教龄、学历、职称等信息；第二部分内容主要涉及工作状态、专业理念与师德、专业知识和专业能力等,经统计处理，以下作具体分析。
1。调查对象基本情况（表4）
项目
选项数据及比率
教师所在的园所性质
公办（比率)
275(65.4%）
集体办(比率）
20（4.8％）
民办（比率）
125（29。8％）

教师所在幼儿园地区
城区（比率）
232（55。2％)
乡镇（比率）
117（27。9%）
村（比率）
71（16.9％）

教师所在幼儿园等级
省一级（比率）
127（30.2%）
省二级(比率）
193(45。9%）
省三级（比率)
91（21。7%）
未定级(比率）
9（2。2%）
编制身份
在编（比率）
86（20。5％）
非在编（比率)
334(79.5%）

教龄
0-5年（比率）
144（34。3%）
6-10年(比率）
105（25。0%）
11-20年(比率）
122（29。0％）
20年以上(比率）
49（11。7％）
学历
高中以下（比率)
4（0。9%）
高中（比率）
56(13。3%)
专科(比率）
226（53。8％）
本科及以上（比率）
134（31.9％）
职称
无职称（比率）
110（26。2％）
小教一级（比率)
159（37.8％）
小教高级（比率)
63（15。0%）
其它(比率）
88(20。9％）
2。工作满意度情况
调查显示，对幼儿教师这份工作“非常喜欢”的占35。2%，“喜欢”的占51。7％，两者相加比率达到86。9％，说明大部分教师对幼儿教师职业具有积极的情感态度；对自己目前工作的状态为“满意”和“非常满意”的占73.1％，说明教师对工作总体满意度较高；以上两个项目中，选择“如有收入更高更轻松的机会会考虑转行”的占10.2%,“如有机会想去更好的幼儿园发展”或“常有离职的想法”的占8.6%，说明幼儿园应及时关注和了解教师个体的不同需求并给予适当帮助；对目前的收入水平，“满意”及以上的占20.7％，，“一般"的占44。8%，“不满意”及以下的占34.5％，说明总体满意度偏低。此结果与其他相关研究成果相一致. 陶琼：《绍兴市幼儿园教师职业满意度调查》，幼儿教育2011.4

3。 专业理念与师德方面
幼儿教师的工作责任重大，事务琐碎繁杂，研究表明大多数幼儿教师热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神，在对幼儿的保育和教育工作中表现出具有专业水准的态度和行为：她们将大量的时间用于组织活动、观察幼儿、布置环境、准备教玩具等,并常常将“得到家长或领导的肯定”认为是工作中最幸福的事，积极参加各项培训活动，充分利用课余时间提升自己的专业水平等，反映出幼儿教师的专业热忱和工作投入情况。
(1）专业理念方面
对待幼儿教育小学化的问题,39％的教师认为“坚决反对”，37.6％的教师认为“反对”，11%和12。4%的教师认为“有存在的理由"或“不能完全避免”。
对“遇到反复教育仍不听话的孩子”采取的教育方式中，“与家长反复交流"排在第一位，其次是“寻求专家或专业书籍的帮助”、“向领导或同事请教"，其中有32。9％的教师会同时尝试上列两种及以上的方式对幼儿进行教育，极少数选择“失去耐心不理他”或“采用一定的体罚措施”。
当问及“对幼儿在平时活动中的表现是否能进行观察”中,82.6％的教师能“经常观察”，15。5％的教师“有时观察”，“偶尔观察"和“缺乏观察的意识”的仅占0.7％。
（2）专业热忱与师德方面
大多数教师关注与专业有关的信息，62.3%的教师认为进修和学习的重要性（表5）
专业热忱调查指标

频数
认为要跟上职业发展的步伐，只有抓紧进修和学习。
手头有3本以上与专业发展相关的书籍.
经常阅读《幼儿教育》、《早期教育》等教育杂志。
关注多个其他幼儿园的网站或幼儿教师的博客。
对名优教师很崇拜，希望通过自己的努力向他们靠拢.

262
140
233
136
148
对“与同事交流的内容”的多项选择中,选择最多的是“关于班中孩子的问题”,累计频次301次；其次是“教学业务上的事”，累计频次172次；其他如“幼儿园管理制度方面的问题”，累计频次63次；业余生活和爱好的话题，累计频次最少（24次）.以上也可以看出幼儿教师对工作的投入程度。
此外，幼儿教师非常看重工作成效，在“工作中感到最幸福的事”的选择中， 选择“得到家长或领导的肯定”的占62。8%，选择“常常能体会到成就感"占31.2％，选择“获得物质奖励或晋升”的占6%，说明幼儿教师成就意识很高，且以偏重于精神上的激励为主。
4。专业知识与能力方面
当问及“对《幼儿园教育指导纲要》的了解”时，答“非常熟悉”的占22。3%，“比较熟悉”的占58.3%，两者累计达80。6％,说明《纲要》颁布十多年来，广大教师对纲要的学习、理解、执行是比较令人满意的.而对问及“幼儿生存、发展和保护的法律法规及政策规定的了解”时，答“非常了解”的占14.3％,“大致了解"的占58.3％，“略知一二”的占22.8%，“基本不了解”和“完全不了解”的占4。8％。可能的原因是关于“幼儿生存、发展和保护的法律法规”内容比较繁杂,不明晰具体指向哪些文本,不如《纲要》清楚明了；同时各幼儿园对这些“法律法规”的宣传和学习不如对待《纲要》那么重视，这也造成部分幼儿园教师对它们无法做到耳熟能详.
在对“我与幼儿有亲近感，能敏锐地知道幼儿在想什么" 、“我了解班中每个孩子的特点，并能开展有针对性的教育”和“我了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点“这三个问题的5点记分调查中(从“完全符合”到“很不符合”分别计为5,4，3,2，1），三个问题的平均得分均在4.1分以上。
“在专业知识方面,我认为自己相对比较薄弱的方面“依次是科研知识和方法、通识性知识、保育和教育知识、幼儿发展的知识；（表6）”在专业能力方面感到自己相对比较薄弱的方面“依次是对教育研究、对幼儿的评价、游戏活动的支持与引导、环境创设、一日生活组织等。（表7）
表6：在专业知识方面，我认为自己相对比较薄弱的是：
频数
幼儿身心特点、个体差异、特殊需要等与幼儿发展相关的知识
环境创设、一日活动、游戏组织、班级管理等与幼儿保育和教育相关的知识。
自然科学、人文科学、艺术欣赏与表现等通识性知识
撰写论文、开展科研的知识和方法
其他
61
73
96
330
17
表7：在专业能力方面，感到自己相对比较薄弱的是
频数
一日生活的组织与保育
环境的创设与利用
游戏活动的支持与引导
对不同特点幼儿的科学评价与激励
对现实教育问题的研究和专业经验的提升
其他
22
46
51
92
314
14
5。专业发展方面
调查显示，幼儿教师专业发展的自觉性较高，专业发展的自主性较强,有明确的目标和方向，大部分教师能运用自我反思、与其他教师交流、撰写反思日记等方式提高自己的教育教学工作水平。23.6％的教师采用两种及以上的反思方式。
问卷中，对自己平时组织的教育教学活动“经常反思”的占69。0％，“有时反思”的占22.4％，“偶尔反思”和“从不反思”只占8.6%.问卷中，对于接下来几年的专业发展“有明确的发展目标和规划”的占47.9%，对专业发展“有一定想法"的占36.2%，两者相加达84。5％。
附件1
绍兴市幼儿教师调查问卷
亲爱的老师:
您好！本调查实施的目的在于了解当前本地区幼儿教师队伍的一些情况,为研究决策提供参考。所获信息仅供研究统计之用，请您按实际情况作答。问卷不必署名，故无须顾虑.您的答案非常重要，非常感谢您在百忙之中参与本次调查！
绍兴文理学院上虞分院课题组
2013年8月
一、基本情况(请在□内打“√”）
1.我所在的幼儿园性质：□公办 □集体办或部门办园 □民办
2.我所在幼儿园的地点：□城区 □镇（乡) □村
3。我所在幼儿园的等级：□省一级 □省二级 □省三级 □准办园
4.我所带班级的幼儿人数：
□20人以下 □20-25人 □26—30人 □31—35人 □36人以上
5.我的全日制毕业院校（请填写）：
学校 ，专业
6.我目前的幼儿教师身份:□在编 □非在编
7。我的教龄：□0—5年 □6-10年 □11-15年 □16-20年 □20年以上
8。我参加工作时的学历和目前的学历（如果一致只需填一个）：
□高中以下 □高中毕业 □专科毕业 □本科毕业 □研究生
9.我的职称：
□无职称 □小教三级 □小教二级 □小教一级 □小教高级
□中教高级
10。我认为自己目前的专业水平为：
□新手水平 □适应水平 □胜任水平 □熟练水平 □专家水平
二、请在符合情况的选项前□内打“√”,也可补充您认为合适的答案（部分）.
1.我对幼儿教师这份工作的态度：
□非常喜欢 □喜欢 □一般 □如有收入更高更轻松的机会会考虑转行
2.我对自己目前工作的状态：
□非常满意 □满意 □一般 □如有机会想去更好的幼儿园发展
□常有离职的想法
3。平时工作中，花费时间最多的是：
□准备各种检查需要的材料 □准备活动方案 □准备教具玩具
□布置活动室环境 □组织游戏活动 □观察幼儿 □其他
4。幼儿园工作中的大部分压力来自于：
□社会与家长的要求 □幼儿的教育和管理 □自我提升与专业发展
□幼儿园管理和领导要求 □其他
5.我对《幼儿园教育指导纲要》的内容：
□认真学过非常熟悉 □比较熟悉 □略知一二 □听过但不了解内容
□没听说过
6。我对关于“幼儿生存、发展和保护的法律法规及政策规定”：
□非常了解 □大致了解 □略知一二 □基本不了解 □完全不了解
7.我对参加各种教研活动
□非常积极 □积极 □一般 □不太积极 □不积极
8.我对幼儿教育“小学化”的看法:
□坚决反对 □反对 □有存在的理由 □不能完全避免
9.我“与幼儿有亲近感，能敏锐地知道幼儿在想什么”
□完全符合 □符合 □一般 □不符合 □很不符合
10.我“了解班中每个孩子的特点，并能开展有针对性的教育”
□完全符合 □符合 □一般 □不符合 □很不符合
11。遇到反复教育仍不听话的孩子会：
□与家长反复交流 □失去耐心不理他 □向领导或同事请教
□采用一定的体罚措施 □寻求专家或专业书籍的帮助
12。对幼儿在平时活动中的表现：
□经常观察 □有时观察 □一般 □偶尔观察 □缺乏观察的意识
13。我对3—6岁儿童学习与发展的基本规律和特点：
□非常了解 □比较了解 □一般 □经验不足 □完全不了解
14.认为《3-6岁儿童学习与发展》的正确实施需要:
□聆听专家解读 □全面加强自我学习 □实践中体会 □社会和家长的配合支持
15。我认为“同龄教师之间教育教学能力和水平的差距"主要取决于
□毕业院校好坏 □个人努力程度 □所在幼儿园的等级 □有无好的师傅
16.工作中感到最幸福的事是：
□常常能体会到成就感 □得到家长或领导的肯定 □获得物质奖励或晋升
□工作任务减轻 □其他
17.与同事交流最多的是：
□教学业务上的事 □关于班中孩子的问题 □幼儿园管理制度方面的问题□业余生活和爱好的话题 □幼儿园的人际关系 □其他
18。对自己的业务能力和专业发展帮助最大的是:
□学校里的专业系统学习 □工作后参加的各级培训 □参加教学比武
□各种层次的教研活动 □师徒结对 □
19.近几年各级政府对农村幼儿教师的培训
□非常重视 □重视 □一般 □不太重视 □不重视
20.我认为当前幼儿教师的培训：
□非常有效 □收获不大 □任务太重 □机会太少 □
21。我认为最有效的培训方式是:
□专家报告 □名优教师报告 □参与式讨论 □公开课观摩与研讨
□
22。我平时了解与学前教育相关信息的主要途径是：
□报纸或电视 □网络新闻 □幼教杂志 □参加培训 □与同事交流 □其他
23。对自己平时组织的教育教学活动：
□上过就好从不反思 □偶尔反思 □有时反思 □经常反思
24。通常使用的反思方式是：
□自我反思 □与其他教师交流 □对比优秀教师的课例 □撰写反思日记
25.我对于接下来几年的专业发展
□有明确的发展目标和规划 □有一定想法 □根据要求来做不希望给自己太大压力 □看别人怎么办 □没有想法
26。我对目前的收入水平：
□非常满意 □满意 □一般 □不满意 □很不满意
27.我对幼儿园的教学环境及办公设施等：
□非常满意 □满意 □一般 □不满意 □很不满意
28。近几年政府对非在编幼儿教师待遇的支持：
□力度非常大 □力度大 □一般 □力度较小 □力度很小
29.我对“公办与非公办教师的待遇差距”的看法：
□非常大,无法接受 □很大 □一般,可以接受
30。以下情况中与自己完全符合的有:
□认为要跟上职业发展的步伐,只有抓紧进修和学习。
□手头有3本以上与专业发展相关的书籍。
□经常阅读《幼儿教育》、《早期教育》等教育杂志。
□关注多个其他幼儿园的网站或幼儿教师的博客。
□对名优教师很崇拜,希望通过自己的努力向他们靠拢。
31。在专业知识方面，我认为自己相对比较薄弱的是：
□幼儿身心特点、个体差异、特殊需要等与幼儿发展相关的知识
□环境创设、一日活动、游戏组织、班级管理等与幼儿保育和教育相关的知识.
□自然科学、人文科学、艺术欣赏与表现等通识性知识
□撰写论文、开展科研的知识和方法
□
32.在专业能力方面,感到自己相对比较薄弱的是：
□一日生活的组织与保育 □环境的创设与利用 □游戏活动的支持与引导 □对不同特点幼儿的科学评价与激励 □对现实教育问题的研究和专业经验的提升 □
非常感谢您的参与，祝您在新的学期里工作愉快！
附件2
调查问卷实施幼儿园名单及编码
区域
幼儿园
编码
越城区
皋埠镇中心幼儿园
1—29
迪荡新城盛世名苑双语幼儿园
30-49
东风艺术幼托中心
353—372
府山幼儿园
408—425
柯桥区
绍兴县机关幼儿园
50—69
钱清镇南钱清幼儿园
70-86
湖塘镇型塘幼儿园
87—100
上虞区
上虞实验幼儿园
209—267
正裕幼儿园
268-297
盖北镇中心幼儿园
298-317
道墟镇中心幼儿园
373-395
诸暨市
诸暨荣怀幼教中心
101—160

应店镇中心幼儿园
牌头中心幼儿园
安华幼儿园
396—407
嵊州市
罗星幼儿园
318—352
开发区中心幼儿园
贵门乡中心幼儿园
新昌县
新昌大市聚中心幼儿园
161-208
小龙人幼儿园
蓓蕾幼儿园
总计
21个 幼儿园
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