丰南区中小学美术特色项目申报书.doc

丰南区中小学美术特色项目申报书扬版画艺术教育,创独具特色校园丰南实验学校2012年11月7日丰南区中小学体艺项目申报书学校（签章)： 丰南实验学校 2012年 11 月 7 日 项目名称扬版画艺术教育，创独具特色校园在校生人数项目学生人数校长李怀志联系电话主管领导孙荣兴联系电话项目负责人联系电话项 目 内 容 、 规 模 简 介前言：版画的原创在中国.鲁迅曾经说过：中国的版画“有过体面的历史”。这个“体面不是凭着想象，而是由无数的事实证明的.甲骨文可以说是我国最古的“雕版书”；唐朝时期的金刚经卷首图是公认为世界上有准确纪年的最早版画；宋代的活字印刷术开创了图书出版的先河。这些都是我们的古代先贤花了多少代人的心血才创造出来的文化业迹。我们有责任让我们的后代继承和发展祖先留下的文化遗产。创建版画特色项目的背景与指导思想在九年制义务教育美术教材中。版画是一门不可替代的、独具特色的课程。版画作为美术的一个重要的品种。同属于绘画的范畴，但在以往教学及其实践中存在被忽视的现象，有相当一部分学生不了解、甚至从未听说过版画。在中学生的一些比赛例如“三独比赛”中,国画、水彩、书法报名人数非常多，唯独版画报名学生寥寥无几.因此，宣传、普及版画教学变得重要而有意义,同时,具有地域特色的版画也需要更多的青少年来传承和发扬。丰南实验学校是一所艺术教育基础比较深厚的学校，注重环境育人的作用,创设着充满文化艺术韵味的校园.学生艺术素质逐步提高，身心得到良好发展,且学校美术师资队伍稳定，艺术教学功底扎实。最为突出的胡玉环老师是中国版画家协会会员，作品多次参加全国乃至国际版画展览，部分作品相继被中国美术馆，日本长野美术馆所收藏.他也带动了青年教师对版画的喜爱与创作热情，形成了版画艺术特色氛围.确定学习版画的种类与内容版画是绘画、制版、印刷为一体的绘画艺术种类之一。它以版为媒介，画家运用刀和笔及其他工具,在不同的材料上通过刻、画等工序,制作成供印刷的版面。通过印刷可以复印出多份原作。版画由于所用版材不同有木刻版画、纸版画、石版画、铜版画、丝网版画、综合材料版画等。版画按颜色又分为单色版画,套色版画。我校的版画主要定为纸版画和木刻版画。具体内容分为四个环节. 版画教育的理论基础1、基础知识 版画兴趣的启蒙版画介绍 单色实物拓印版画黑白纸版画2、基本技能 吹塑纸版画吹塑纸版画黑白木刻版画项 目 内 容 、 规 模 简 介 剪贴纸版画撕刻纸版画2、技法实践 镂刻纸版画吹塑纸版画综合材料版画 油印黑白吹塑纸版画3、写生创意 粉印涂色吹塑纸版画油印黑白木刻版画油印套色木刻版画 学习版画的规模与学生简介1、面向初中部七、八年级全体学生，在全校普及版画教学,使学生人人了解版画、认知版画，并能够掌握版画的基本制作方法，把民族文化的传承落实到具体的教学中。2、选拔优秀苗子，成立版画社团，进一步训练提高，利用大课间活动进行版画创作,研究版画艺术。3、争取做到100懂版画、70会版画、50%能版画、30擅版画、10精版画。项 目 价 值 论 证版画同其他美术样式一样，具有较强的审美性、实践性和创造性,更由于兼具绘画和工艺的特性，版画有更突出的动手的实践性特征和动脑的创造性思维特征。这些功能和特性恰恰适合中学生的身心特征，对于发展学生艺术素养的作用是十分明显的。二、版画的价值:1、版画具有的动手功能和创造功能一件版画作品要经历一个复杂的过程：构思画稿作品。其中包含了体验生活、收集搜索素材等，必然存在从构思向画稿的转换，由画稿再到终极作品的转换.在这些充满创造的转换环节中思维的创造性因子得到充分的触动、激活，并有了充分释放的天地。版画可以连续印制多份完全一样的画面,个性思维得到发挥,是一个非常丰富的创作创造过程和审美体验过程.必然能锻炼学生的动手动脑能力，培养学生的创造力.项 目 价 值 论 证2、版画具有的实效功能和育人功能版画是绘画和工艺有机结合的一种绘画形式，在动手动脑方面的训练比之其他画种有更明显的独特作用.它更能激发学生的兴趣和创作热情，适合中学生求异、求趣、求变的心理需求,对学生行为规范的养成与态度的培养有一定的实效性；对于多种材质的接触使用、多种工具的运用体验、多种视觉的刺激转换，更能激发学生的兴趣和热情,它的多种操作更符合中小学生好动、好试、好玩的心理特征.版画完全不同的使用方法和处理技巧,从而获得审美心理上的不同的体验，带来对情感和兴趣上的不同作用，培养学生高尚情操和艺术传承能力，从而达到育人的功能.3、版画具有的辅助功能和渗透功能通过学生体验版画制作乐趣，激发了学习热情，锻炼了动手动脑,培养认真、耐心、细心、做事有条理的习惯，并带动了其它学科的学习发展。在教学中了解版画为中华民族原创,感受民族文化的悠久和博大，渗透其教育意义与无穷魅力。4、版画具的实践功能和挖掘功能由于版画是通过制版，然后印制完成，所以在板材的发现、选择利用上对学生的培养具有挖掘探索的能力，是激发学生表现与创造的途径，可以说版画是挖掘学生艺术潜能，深化学生审美与创造的媒介。版画是一种纯粹审美意义上的既朴素又高雅的艺术形式.独具魅力的版画，既提高学生学习美术的兴趣,又巩固学生所学到的其它美术知识;传承民风的版画，既让学生学习中国版画史,又培养学生高尚的道德情操；神形兼具的版画,既提高学生动手创作能力，又培养学生的良好习惯;异彩纷呈的版画，融入到其他形式的美术作品中,既增强学生的意志力，又促进综合素质的提高。项 目 创 建 实 施 措 施实现版画教育特色项目发展实施措施学校艺术教育有特色,学生艺术学习有特长，学校设立版画教育特色项目实施工作领导小组,由分管教学副校长、各年级长、班主任、美术教师组成。版画项目实施小组：组长：李怀志副组长：孙荣兴 康秀泉特色教研组：康秀泉 边硕新 胡玉环特色辅导教师：周丽云 卢 燕 谷瑞英 李菁华 薄俊梅 杜晓芳 侯秀军张 晋项 目 创 建 、 实 施 措 施活动时间: 普及:隔周每班利用美术课堂开展一节版画课； 提高：每周一、三、五的七、八节课版画兴趣小组活动，由各学段美术教师负责; 延伸：每月由胡玉环老师进行一次专业版画讲座；精进:每学期开展校级“印迹之美”版画比赛，评选出优秀学生成立版画社团。评价制度:班级版画星:每班每月开展一次小规模版画评比活动,评选出班级版画星，把优秀作品展示在班级“版画角。社团版画星:在版画兴趣小组中选拔，由美术教师设定考级制度，级别较高学生成为校级版画之星，将作品展示在学校宣传窗的“版画专栏。校级版画星:从校级版画比赛“印迹之美”比赛中挑选优秀学生，成为校级版画星，建立个人成长记录档案,记录其学习情况,并创建个人作品集。第二阶段:聚焦课堂，普及教学将版画纳入课堂教学,让学生了解版画、体验版画的制作过程，感受美术乐趣，丰富课堂美术教学内容,形成校园美术特色教学的氛围。1、全面推广：开展版画欣赏课，让学生了解版画的历史，弘扬民族传统文化艺术.2、融入教学：将版画教学纳入课堂教学，让学生了解版画、体验版画的制作过程,享受版画魅力，形成校园美术特色教学的氛围。3、拓展延伸:彰显学校版画特色,推进课改,丰富美术教学内容，建立以版画为主题的校园文化，并在学校宣传窗设立“版画专栏”,班级黑板报设立“版画角”.第三阶段：挖掘资源,课外提升各班开展版画兴趣小组活动，定期开展班级版画交流评比.选拔优秀苗子，成立版画社团,集中授课，针对不同水平层次的学生进行个别指导。利用大课间活动进行版画创作,研究版画艺术。1、技法学习:学生分阶段、分步骤的进行纸版画、木刻版画的学习，培养一丝不苟的学习态度和良好的行为习惯。2、课内交流：各班开展版画兴趣小组活动,定期开展班级版画评比，互相学习,交流经验。3、课外提升：选拔优秀苗子，成立版画社团,集中授课，针对不同水平层次的学生进行个别指导,提高质量。第四阶段：彰显个性，专业成长建立个人成长档案,进一步训练提高举办成果展览,开展研讨交流活动.1、版画创作：参加校外美术实践活动，组织室外写生,搜集创作素材，进行版画创作。 2、特色宣传：组织多种形式的校内校外学生作品展览，加强学校版画特色教育的宣传。3、研讨交流：建立个人专业成长档案，进一步训练提高，开展研讨交流活动。 预 计 周 期 及 教 育 效 果预计周期及教育效果 一、走近版画,体会乐趣( 2013。32014。3）在全校普及版画教学，使学生人人了解版画、认知版画,并能够掌握版画的基本制作方法，把民族文化的传承落实到具体的教学中。使学生贴近生活，从中体会版画学习的趣味. 二、丰富课堂,形成氛围（2014.3-2015。3）丰富和完善课堂美术教学内容，每学期开展班际版画交流评比,开拓学生的创新思维,发展学生的爱好、个性,扩展学生的视野和兴趣，形成了浓厚的版画活动氛围三、优化模式，形成特色（2015.3-2016。3)通过课堂抓普及、拓展课程抓提高、版画社团抓发展，形成学生“人人都了解版画,个个会制作版画”的良好局面。版画社团学生版画作品能在高级别的美展中获奖,出版专著、专集，总结经验，举办版画教学学术交流活动,从而形成学校的艺术教育特色. “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”丰南实验中学版画教学是创建特色学校的新起点,我们将以版画教育为依托，重视道德养成；以版画教育为载体,促进学生综合素质的提高；以版画教育为平台，创独具特色校园；我们有理由相信，在各级领导的大力支持下，在学校领导的带领下，在这漫长的探索之路上，学校将一如既往地开拓创新，用版画来绘就丰南实验学校发展的崭新蓝图。中心校（国办校）评审意见教育局评审意见