职业生涯规划报告.doc

个人职业生涯规划研究报告一、霍兰德职业测试结果及分析1、人格特点（1)图表分析【备注】六种类型：S（社会型)、E（企业型)、C（常规型）、R(实际型）、I(调研型）、A（艺术型）如上数据分析，我的霍兰德代码最有可能是SRA (社会18。2%+实际15.9%+艺术15.9)说明：1、您适合的兴趣范畴在蓝色六边形相对集中的区域.2、若蓝色区域呈正六边形或接近正六边形,在霍兰德常模内属罕见情况，本报告及多边形图可能无效.（2） 人格特点分析人格特点：1、 社会型:(S）喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系,比较看重社会义务和社会道德。喜欢要求与人打交道的工作,能够不断结交新的朋友,从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如： 教育工作者（教师、教育行政人员)，社会工作者(咨询人员、公关人员）。2、 实际型：(R)愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守,较为谦虚.缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作.对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如:技术性职业(计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工程师），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工程师、农民、一般劳动）。3、 艺术型：（A）有创造力,乐于创造新颖、与众不同的成果,渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化,追求完美，不重实际.具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力.不善于事务性工作。如艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人)，音乐方面(歌唱家、作曲家、乐队指挥），文学方面（小说家、诗人、剧作家)。2、测试系统推荐职业及个人职业选择(1）现代职业:（2）传统职业：（阴影部分：系统推荐+个人喜好，大部分无用信息已省略）你的主要霍兰德代号及相关典型职业是： S（社会型），该类型经常从事的典型传统职业有：社会学者，导游,福利机构工作者，咨询人员,社会工作者,社会科学教师，学校领导，精神病工作者,公共保健护士。SEI：大学校长，学院院长,医院行政管理员，历史学家,家政经济学家,职业学校教师，资料员。（3） 个人职业选择及理由首选职业：大学教师(历史)原因：1、教学安排不必参照考纲考点,不以应试为目的，能按照学生的能力和兴趣因材施教.课堂内容丰富多样，作业安排灵活有用,考试考察学生的学科能力、知识储备和学习态度等，不唯分数论。注重对问题的探讨和理解，而非直接对学生灌输专业知识。不用采用填鸭式教学而是引导式教学,个人认为这样的教学更有意义和价值。2、 学生大部分已成年，思想较为成熟，进行非学术交谈时比较有趣，讲道理也会理解老师的用心良苦，在学习上的自觉性明显增强,不用监督甚至是强迫学生学习。不用过于关心学生的日常生活，更多地引导学生的人生规划。与学生的关系不仅是师生关系，也是朋友关系。3、 有更多的机会接触到学术前沿，时时更新自己的学术见识，能为读研读博后一直坚持专业方面的研究提供良好的平台和机会，有利于坚持终身学习和研究。而且能从身边的学者中见识到不一样的思维，了解到不一样的知识。4、 作为大学老师，所处的圈子比小学、初高中更大，人脉质量也更高，眼界也更加广阔.5、 转职后的职位较高，可以免去从企业基层做起的时间。年龄限制不成问题,反而更显资历。6、 社会地位较高，社会重视教育的现实难以改变，大学教师作为教师中的精英更备受人们的尊崇。备选职业：学者、历史学家、高中教师（历史或语文)、对外汉语教师原因:1、专业比较对口2、 对教育事业比较感兴趣【以上数据及分析来自中国才储HollandSds分析报告】二、首选职业分析及素质要求大学教师(教学科研或辅导员)1、 职业能力要求大学教师原因在课题研究上需要一定的想象力提出新的观点，寻找新的研究角度。而且可以设计出吸引学生的课堂.需要有良好甚至是高质量的人脉为学生寻找学习和实习的机会。科研成果十分重要。而且大学教师对专业领域研究得透彻才能更好地引导学生学习，解决学生的困难。有一定的事业心才能发展好自己所在的专业或学院。需要一定的实际操作能力才能更好地通过实际操作启发专业的研究。常规执行能力是需要的但并非重点所需，时间安排妥当，工作有效率即可。2、高校工作的优劣社会环境比较单纯，存在于学校的象牙塔里，与同事并不是直接的竞争关系，很可能是合作关系。工作成果比较量化（科研成果和教学成果），别人难以影响自己的工作和收入，主要还是依靠自我的努力收入在一个城市里算是中等（教授等可以达到高等)，受经济波动较小，有一个积累的过程（越老越吃香）,收入线性稳定提升平台优势，人脉质量较高，自由时间多，深化发展（转职），第二职业待遇和职位较好，免去从基层升职的很多努力和时间按资排位现象比较严重，青年教师开始工作的几年比较压抑，关注任职年限时间越长,社会人际关系越单纯(只认识学术圈中人），难以走出高校的象牙塔青年教师在工作头十年一般会经历一个财务危机,刚开始工作比较困难，特别是在婚姻繁育后代上会花费比较多的精力和金钱,甚至会影响个人发展前景。3、职业要求与个人差距要有终身学习的意识，忧患意识,不能落伍专业知识积累不足，思想观念无法做到与时俱进，缺乏全球眼光多阅读专业方面的书籍，超星MOOC耐得住寂寞思想觉悟不高，较为功利，难以静心学习，急于求成坐禅，个人的心理调节有一定的经济基础,不为生活琐事所困扰,专心科研，对青年教师比较难经济基础薄弱用空余时间做兼职工作，但要做有意义，对自我提升很大或专业对口的兼职工作,不做无意义重复的体力劳动，平衡好工作和学习的时间和精力分配女性比较适合，女性的生理性质与高校工作规律比较契合,三年轮回，且比男性抗压能力强，更耐得住寂默优势：1、耐得住寂寞，在性格上比较适合研究学问2、 空余时间较多，可以把更多的时间用于专业的研究上3、 不用学习高数，避开自己最为薄弱的一环劣势：1、英语水平一般,需要耗费较多时间在英语学习上安排单双日分别学习专业知识和英语知识，保证学习时间不会过于碎片化2、 学习效率不高做好每日的时间安排，看时间做事4、高校岗位类别及招聘要求教学科研岗年龄：理工类32岁，文科34岁，博士后后延两年(关注后续发展能力，比较严格）学历：“出身论”、“血统论”、“海外论”本硕博三阶段学历高校必须在本校或以上，硕博专业排名比本校前，有一个学位证是在海外获得的,有海外留学经历“科研论”可以弥补出身、血统和海外（很重要，最基本条件）主流岗位，教学为主基本没用的硬件条件：政治面貌、学生干部经历、本硕期间的学习成绩、竞赛成绩与低水平科研成果、双学位出身不好的学生现实选择，高学历和高科研来弥补,一定上博士（海外硕博,硕博连读，节省时间，不在年龄上吃亏），本科血统不好，硕博要找高水平好血统的学校就读,科研要提高管理岗位门槛低（二本以上高校）年龄：硕士26-28岁、博士32岁以下学历：出身论、血统论（严格）适合人群：出身较好但科研能力欠缺的人(混文凭的人）想要进入公务员或事业单位但未能如愿的人有一定组织协调能力的人没有机会进入公务员系统的现实选择，不建议博士进入(年龄越小越有机会）专业技术岗位年龄：硕士2628周岁，博士32周岁以下学历：“出身论”、“血统论”科研：差别分化较大，有的要求接近教学科研，有的接近管理适合人群：不想上博士而又想留校搞科研的人博士应聘教学科研有硬伤的人不想放弃本专业又不想承受专业压力的人分化差别最大,科研任务（接近教学科研岗位，研究所)，专门岗位技术人员（安保，财务,医院，工作强度偏低，空闲时间多，晋升渠道通畅）,功用性技术岗位(网络中心维护员,图书馆资料员，晋升机会小，发展单一受限）没有高学历和高科研的学生的现实选择，出身、年龄和坚持弥补,以考代评1、 专业证书2、 年龄、出身、血统硬伤比较难3、 不建议去海外，优势不大教学辅助岗位接近3第三，对各项能力要求更低，夫人岗位辅导员岗位年龄：硕士28周岁以下，博士30周岁以下(经历一次转岗)学历：出身论科研：几乎无要求政治面貌:中共党员学生经历:主要学生干部（和学生打交道，学生会主席、副主席，班长，社团一把手)多重身份合集,党政工作干部，团委干部,学生工作干部,教师（转岗问题)校园活跃分子的现实选择，熟悉学生管理的套路,所有岗位的预备役（杂乱)跳板，不作为职业，十项全能（脱离辅导员的岗位)辅修学位、第二学位、社会兼职、文体特长、非主要学生干部经历、竞赛活动、低水平科研活动等对进入高校毫无帮助1、 最快读博2、 读博后科研3、 教学科研岗师资博士后专职科研岗出身不好，有短板，有缺陷，其他指标较高教学科研岗的后备工勤岗位高中以上外包，逐渐消失其他岗位：客座教授，招生老师，市场推广,外聘,合同制，因岗设人各岗位间的优劣、转岗及转评：转岗转聘（关键）5、入职高校的“身份”问题1、 事业编制:教育部备案上岗位，职称有备案上工资,上级主管部门可查上保险，事业单位的医疗保险,公积金和养老保险（五险一金）2、 人事代理：A类可以转为事业编制3、 其他身份：师资博士后(转为教师）、合同制编制人员4、 各种身份之间的转换什么样的岗位和身份值得你去努力？值得去努力的岗位：教学科研岗专业技术岗位一二层级管理岗位辅导员岗位值得进入高校的身份：事业编制人事代理A级或同档次待遇专业技术岗位（第一层次第二层次）准备策略与努力方向见3表