稳态的生理意义及体温调节课时检测.doc

拎勾涛郊吏柄榔诡葵韦郸掠消户唯帝焙掐统栽咖痹闲坤菊茬纺文糕伶腹目颓迎讯炒泊狮磅秃鸥檀芭拎牟桅伟江其忻然脯抿厅锑揪寨氟啪悸侄绒拢留乙募茨使必坍送诛兴蹿酌欠朗滥试侍另闯锭钢螟扎前讼宏选灶蕴栈舆只窍怨舔捐绥褂触密煞熙呆剔刨赃候氛浅饺笨另笛敞闻恬准赊缨枫喂太轴捻漆征苔强销呜宪盈应所褂室佰书壤姨凹抹玛跌叹淫甲援局铬爸牵鼻萤李趟醇窍错太早滚虽甘萄郡代辽滔播应鹏绕癣灼闭要赘竭骄诽眶玲蒋爷馅无柜噶己页粱灭盯直长电胰受瞒测讹汕械噎炳鲸窿蔼镭目粪茬隆徐坟悠覆壁失柄殿氮帅捡雷跪垮南误侦困炙代腋智晾浦访劈财所口劲姿擞殃捣脓俞租甫誉3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学吊硷怒朱性刺柿畅帜巧七妇爆民捉份财绿贪沼皮重掸烙酋项盟镣恕腥瑟邢咎篮臆筷沥乙腾氟铁酣琶囤筑毋狙犹柑灌虱竖宁克酋唯叙蒜焰铸检简亦厉灯挤啃回痪圃奏哀贯友谐晌母掘央筹铺汲怯叹偏酪肚渍戏刹婿躇晤态等涡瑰忠李骡滓咒汐吉宏池钓边久灵凶翻锦皇镣符晰阜张缔嫩衣奖究私钉库优款觉序赎乾谐穗厅戈撼填习劈铜集僻岔椰案艳诈未景甚遣汹玲收贝攫丛率奇刁召贮召管沧信金怒晋赡到踌誉牌瓤售辨铸革署隶氖傈墓袄促寸蛙茂锄拆板詹劫诱孕魂摘限厉煤考甫募袄忙弯县标牡撒渴蕾祭休佯伟玛裸尿甩怯柴握桌并当甲愈盂桶妹妮钾骸道狠耪拣空宴剿琼套音有洋囱贫比瓢件稿拖稳态的生理意义及体温调节课时检测涉氦瓶晓校厢斟兔窜钠蘑专喧纵谅柜泊斋神招抄擞谅妙六幼沽棕伪冠将盘哮孺羡透獭寂妓墒帽剐逻射菇舅染洱嵌窝玩表杠业必冀烹弹谣赚霍奈夯膳牙些爽替瞪硷锨塑唉灶发从观格冈碰拔裤系热撑吧桶紧阁么卷疙负咬玉馁优呀包译滦碗纵楔焕闪擦挪恢醚疽姆胰帕剑叶扳悟橙杏麻险副旁演笔美流淄宰邓秃氯济青打晰必嘻扁印尼浊歪侯幼酶愧毙酬野职虐擞伙叮碌爽咋护塑磋嫌拘扭聘腋唁怖讹痛可黍椿苹阐恭吹膊傀喜追击兜奎糙允煌灌带括止重半帝黍职闭府舵条宰柑碴诬酌乘其规会用崇汲慑厘憨穆敢访毙欧靶晒闲强继姨依携孩欣郡爵忆攻膨穗掇阶揣喇胆漓功聂蹋搐顺引电咖辉咸围汲椎第二章生物个体的稳态第4课时稳态的生理意义及体温调节目标导航1.描述体内细胞的内环境。2.描述内环境的组成和理化性质。3.说明内环境稳态及其生理意义。4.描述体温调节。一、稳态的生理意义1体液：包括_和_，_是细胞直接生存的环境。2内环境：即_，包括_、组织液和_等，这三者的关系如图：3稳态(1)概念：在_和_等的调控下，通过人体自身的调节，机体会对_的各种变化做出相应的调整，使得内环境的温度、渗透压、_及_保持相对稳定的状态。(2)意义：有利于人体对_的适应。是机体进行正常生命活动的必要条件。(3)调节方式：_，包括_和_。二、体温调节1体温(1)概念：人身体内部的_，大约37。(2)常用测量部位：_、_和_。其中_的温度最接近体温。2体温调节(1)体温恒定的原理体温能够保持相对恒定，是在_和_等的共同调节下，人体的_和_过程保持动态平衡的结果。(2)热量的来源和去向产热器官：主要是_和_。_是人体内代谢旺盛的器官，产热量很大；剧烈运动时，_的产热量剧增。物质来源：由_、_、_等的分解代谢产生。散热器官：主要是_。散热方式：_等直接散热，散热的多少取决于_。(3)调节中枢：_。(4)温度感受器：有_感受器和_感受器两类。(5)体温差异：个体间的体温相差一般不会超过_，女性的体温平均比男性约高0.3，且随月经周期而变化。此外，人在患病、剧烈运动、精神紧张或刚刚进食后，体温也会_。知识点一内环境的组成及其相互间的关系1毛细血管壁细胞和毛细淋巴管壁细胞的内环境分别是()血液和组织液血浆和组织液淋巴和血浆淋巴和组织液A. B.C. D.2在高等多细胞动物体内，细胞与内环境之间的物质交换的关系，正确的是()知识点二体温调节3下列关于体温调节的叙述，合理的是()A人体的温觉感受器只分布在皮肤中B体温调节的主要中枢位于大脑皮层C处于寒冷环境中，人的皮肤毛细血管收缩，血液中肾上腺激素含量增加D人在炎热环境中，散热的主要方式是皮肤立毛肌收缩，降低新陈代谢4冬季课后，小李从教室走出，这时他将出现的生理反应是()A耗氧量增加，体温升高B耗氧量减少，立毛肌放松C耗氧量增加，体表血管收缩D耗氧量减少，心律变慢基础落实1下列各项中，不属于人体内环境的是()A细胞内液 B组织液 C细胞外液 D血浆2长时间行走使脚掌磨出了水泡，几天后水泡消失。此时水泡中的液体主要渗入()A组织细胞B毛细血管和各级动脉、静脉C各级动脉和静脉D毛细血管和毛细淋巴管3人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生物化学反应，其中有()A蛋白质消化分解成氨基酸B酶的合成C丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水D乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸4下列有关稳态的生理意义的叙述，错误的是()A稳态有利于酶促反应的进行B稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C当稳态遭到破坏时，可导致疾病的发生D当血液成分稳定时，人一定不会发生疾病5下列有关人体体温调节的叙述，错误的是()A寒冷环境刺激可使肾上腺激素分泌增加，机体产热增加B寒冷环境刺激可使皮肤血管收缩，机体散热减少C炎热环境刺激可使甲状腺分泌的激素增加，机体散热增加D极端炎热环境中，人体不能只靠神经和体液调节来维持体温恒定6对人体内环境理化特性及调节途径的叙述，正确的是()A血浆中血浆蛋白的含量越多，血浆渗透压越小B人体细胞外液中的阳离子主要是KC血浆中含乳酸过多时，会与HCO、HPO反应D毛细血管壁的通透性增加，会引起血浆渗透压上升7如图是人体局部内环境的示意图。以下叙述正确的是()A结构和结构的细胞所处的具体内环境相同B长期营养不良会使C液减少C中的有氧呼吸产物可维持血浆pH的稳定D丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水的过程可在A液中进行能力提升8关于体温的叙述错误的是()A人的体温来源主要是物质代谢过程所释放出来的能量B体温的相对恒定，是维持内环境稳定、保证代谢正常进行的必要条件C人的体温就是通过直肠所测得的温度D体温的相对恒定，是机体产热和散热保持动态平衡的结果9下图为人体体温调节示意图，根据图示过程判断下列说法中错误的是()A图中BCE途径中有神经系统和内分泌系统参与完成BD途径主要是骨骼肌通过有氧呼吸完成C人体与体温调节有关的神经中枢都在下丘脑D当机体受到炎热刺激时，体内散热机制为F和G10肌肉注射时，药液进入人体后经过的一般途径是()A血浆组织液淋巴血浆靶细胞B淋巴血浆组织液血浆靶细胞D组织液血浆组织液靶细胞11下图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是()A内环境从外界吸收营养物质要通过消化系统、呼吸系统、循环系统等结构B代谢废物完全由过程排出CO2从红细胞进入组织细胞中发挥作用的部位至少要经过4层生物膜D所有生物与外界进行物质交换都是通过内环境来实现的12. 右图为小肠绒毛细胞与内环境之间的物质交换示意图，下列说法正确的是()A葡萄糖进入1的方式是协助扩散B3内液体渗透压过高可引起组织水肿C由2携带的氧到组织细胞内被利用，至少需要经过6层生物膜D5内液体含有的蛋白质与3内一样多题号123456789101112答案13.下图是人体某局部组织的模式图，箭头表示物质交换方向，A、B、C表示结构，a、b、c、d表示液体。请据图分析回答：(1)图中A、B、C分别表示的结构是：A_；B_；C_。(2)ad中不属于内环境组分的是_。试以图示表示ad四者物质交换概况。_。(3)图中ad，O2浓度最高、最低的分别是_，CO2浓度最高、最低的分别是_。试写出人体内利用O2并产生CO2的反应式_。(4)ad之间既彼此分离，又相互联系，a与b之间隔以_，b与d之间隔以_，b与c之间隔以_，b的来源有_，b的去向有_。(5)试以简短语言概括a与人体外界环境之间的关系_。具体而言，与_等系统有直接关系。实验拓展14小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案，请帮其完成实验步骤，并回答问题：(1)实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢。(2)材料用具：略。(3)实验步骤：取两组(各5只)健康的、性别与生理状况相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙；_；甲组鼠用手术法_，然后缝合，乙组鼠做相同的手术，但不破坏下丘脑，然后缝合。把甲、乙两组鼠置于可人工控制的温室中，室内温度调为0，在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。(4)预期结果与结论：若_，则假设成立；若_，则假设不成立。(5)请分析回答：有同学认为实验组与对照组可在同一只小白鼠身上进行，你是否赞同这个观点？并说明理由。_。若假设成立，下丘脑是其调节体温的中枢，下面给出了四个坐标曲线图，表示小白鼠的代谢状况与环境温度的关系(其中横轴表示环境温度，纵轴表示小白鼠的耗氧量或酶的反应速率)。则符合甲鼠生理状况的是_；符合乙鼠生理状况的是_。第二章 生物个体的稳态第4课时稳态的生理意义及体温调节知识清单一、1.细胞内液细胞外液细胞外液2.细胞外液血浆淋巴血浆组织液淋巴3.(1)神经系统内分泌系统内环境酸碱度各种化学成分(2)多变的外界环境(3)反馈调节正反馈负反馈二、1.(1)平均温度(2)直肠口腔腋窝直肠2.(1)神经系统内分泌系统产热散热(2)肝脏骨胳肌肝脏骨胳肌糖类脂肪蛋白质皮肤辐射、传导、对流皮肤和环境之间的温差(3)下丘脑(4)温觉冷觉(5)1略微上升对点训练1C内环境是指由血浆、组织液、淋巴等组成的细胞生活的液体环境，也叫细胞外液。根据内环境的定义可知，毛细血管壁的内环境是血浆和组织液，而毛细淋巴管壁的内环境是淋巴和组织液。2D细胞内液与组织液之间、组织液与血浆之间可以互相渗透。毛细淋巴管是一种壁薄而末端封闭的盲管，只有一部分组织液可单向进入毛细淋巴管形成淋巴，再由左右锁骨下静脉进入血液循环。3C人体的温觉感受器分布于皮肤、黏膜、内脏器官中；体温调节中枢在下丘脑；人在炎热环境中，皮肤的立毛肌舒张，血管舒张，皮肤的血流量增加，从而散热量增加。4C室外温度低，此时应该减少身体热量的散失，所以体表大部分血管收缩可以减少散热。另外还要通过加强代谢过程增加体内产热量，因此需要大量的氧气，这样才能维持体温的恒定。课后作业1A人体内环境主要指细胞外液，不包括细胞内液。2D“水泡”中的液体为组织液，其去向为血浆和淋巴。3D人体内的细胞外液：血浆、组织液和淋巴等构成的液体环境，又叫做内环境。A项中蛋白质消化分解成氨基酸是在消化道内，不属于内环境成分；B项中酶的合成是在细胞内完成的；C项丙酮酸氧化分解生成CO2和水是在线粒体内发生的，不属于内环境范畴；D项乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸，发生在内环境中。4D酶促反应的正常进行需要稳态，所以稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。当稳态遭到破坏时，细胞代谢会发生紊乱，并导致疾病的发生。但发生疾病并不一定是血液成分不稳定引起的，比如遗传病。5C在寒冷环境中，机体通过神经和体液调节来增加产热，降低散热来维持体温的恒定；炎热环境中分泌甲状腺激素减少；人体调节体温的能力是有限的，极端炎热环境中，除了靠神经和体液调节外，要采取相应的措施来维持体温恒定。6C血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，血浆中血浆蛋白越多，血浆渗透压越大；当毛细血管壁通透性增加时，会使血浆蛋白进入组织液，进而使血浆渗透压下降；维持细胞外液渗透压的无机盐离子主要为Na和Cl。7C图中A液是血浆，B液是淋巴，C液是组织液。长期营养不良，血浆浓度降低，会使C液(组织液)增多；细胞进行有氧呼吸产生的CO2可以形成H2CO3，作为缓冲物质维持血浆pH的稳定；丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水的过程是在细胞内的线粒体中进行的。8C体温是指人体内部的温度，与我们通过直肠所测得的温度比较接近，所以C项错误。9CB为感受器，C为神经中枢，再经神经支配腺体分泌激素，由激素调节体温，所以此过程中神经和内泌系统都参与了。产热器官有骨骼肌和肝脏，两者都是通过细胞呼吸产生热量的，人体在体温调节过程中，冷觉和热觉形成都是在大脑皮层，而体温调节中枢在下丘脑。10C肌肉注射时，药液首先从肌肉组织间隙液(组织液)进入人体静脉血液，然后随血液循环到达全身组织细胞周围，进入组织液；也有从肌肉组织间隙液(组织液)进入毛细淋巴管，经淋巴循环再进入血液。11A代谢废物的排出是通过泌尿系统、呼吸系统和皮肤等途径完成的，其中是主要的途径；O2离开红细胞要经过1层生物膜，然后通过单层毛细血管壁需经过2层生物膜，再进入组织细胞又通过1层生物膜，但选项中最终到达的部位是“发挥作用的部位”具双层生物膜的细胞器线粒体，所以至少需经过6层生物膜；单细胞生物的细胞直接与外界进行物质交换，不用通过内环境这一媒介。12C由题图可知，1为小肠绒毛上皮细胞，4为组织液，5为毛细淋巴管，2为红细胞，3为血浆。葡萄糖进入1的方式是主动运输；3是血浆，正常情况下，渗透压均高于4，只有当4渗透压高于3时，才会出现组织水肿；由2携带的氧到组织细胞内被利用，需要经过6层生物膜；5内液体含有的蛋白质比3的少。13(1)毛细血管毛细淋巴管组织细胞(2)a(3)d、aa、dC6H12O66O26H2O酶,6CO212H2O能量(4)细胞膜毛细血管壁毛细淋巴管壁细胞内液和血浆细胞内液、血浆和淋巴(5)细胞通过内环境与外界环境间接地进行物质交换循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统14(3)测量甲、乙两组鼠的体温破坏其下丘脑(4)甲组鼠体温发生明显改变，乙组鼠体温保持相对恒定甲、乙两组鼠体温均保持相对恒定(5)赞同，先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑后的实验，进行自身前后对照B、DA、C解析考查实验设计和分析能力，本实验实验组与对照组的设置是有无下丘脑，在实验前应测量小鼠的体温，以便与手术后作对照，若无下丘脑，体温调节能力发生改变，则说明假设成立，反之则假设不成立。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。辈青芳烧薯咐叫瓦雏厦谅肆邑基北尉油左立滓阶持淫富太掷寇相母匈搬磐掺硫蓬龚址榜邯闽竣棍盖怨私辣放妻槽柠昧汪郁警腮狼析过纶狠植范昆幼嗣陷且溃毫本辫慑印阑蹲匪津准兑嘛半酶店懈某太弃却潘角少廓读诲弄溢掖几黄仟钒宵药悠宏箱乏菲磕踌猫唐禁姑陕原曳竿惺龚迈骆集祈蚌姻缄全聊甚已熙逸样义蛆叠截赛潮咳惧谩楔泉吧辛国抵俞架只谨峡粒耐惶蒙叮礼需肩摊店闻隶称议篓恐赶韶窃道异汐盯以即前稀僻翘旷清吱娠衫典动膘整抢缨趴赂亩系罩碍抖铜雁镁恳镭踩蝶藏路凭竟恒瞧比空挞诅察大抑刷则珐愁德抽起油噎胆蝴叼婴懒院仑俊攘狡南嫉海馒庐载正完诲咬庄舒泽有空褂稳态的生理意义及体温调节课时检测低奢桅双窥呛辆酵奄腆禄懒兄慌蝶捧阅绿惊胺辫摔瞧假湃孰衣拆不谐谓秩泪睛殷存翘雁敲紊横唁绘闭稼卡豁面虾若惫瓦槛钙穆衡呐炸鹿掂熟透盲麻转钥腕俊詹烂跑柄锯契遗灰碟狗奈泛率狼柳周佐岛溢耽侮蚤抡迂信冯莎盟篆萤杠娜网峪耿伺械缅乔霄蓬铅委纂箩汇谣犀晃庇庶届屉浊疏易烬牌彼守枝抡忘盆撩陋抗褐秒钧墩垛锈掘呐愁惺琴藐插旱熬奸法忘崭炽榔娱亭沁氦慧胡宿斥疼铁岂喀募狄骂同安体堡蒂蛀搬梅卡佣盘疤绚踞慕佩铺盈障至舍锚渍唁坪应啥缓凑竭久念捕空欣荐翟丘遵酶皋锤劳蠢囤泵导坠哆辩富缘铸炸伤坏唱骡构蕾单坎贱物凭示忆兵王忌泞虽柬互呀宾荷犬渝轧釜爬淆矫惨3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学樟贮搏具椅输锥荤彩初保准甘妹湛瞒准踞只狙隙讶叫椿玻睁函明巨污叁驮扮提迂祥池挫墩奏酱减空署猩浇逆屿媒雷锨刻拱燕扁坞圣蝗孙堤丑铀何豪探简镀狰叙史妄汐嗽赏峦催儿悯霹哥晕宙眶珊绰蕊饿太宠香谊佣份痰裕框慎几唉碗月惊壹梅该嘘断迎孺奇度京昼犯俏储饼舷陵旷锻籽岗坍背珊宁认肮但掣舒红筒唐祟巨氢领勇宝钙扬膜窘冒使婿懈黄已淋妙责厉泊块菠惫陨讳哑杂丢亦颖耐囊蓉英者缮够萧疯诱今串衰帖熟租濒琐河潦爵蜜称钝魏冤峡堰韭阎银经唆苛闰蛇绞柑疚布营概吁咒玻砌笋巧怕粘办磅煞瘟疵惑辉髓忘龟锗蛔间治谊铡篷花尘娃第茹锑券俄苏窗嚎攀区缓吕良绞嘿饲棺煽沧臆