人体的激素调节课时检测.doc

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第8课时　人体的激素调节

目标导航　1.举例说明体液调节在维持人体稳态中的作用。2.比较分析神经调节和体液调节的关系。

一、体液调节及人体的主要激素
1．体液调节是指某些________________，如激素、CO2、H＋等，通过________的传送，对人体的________________所进行的调节。其主要内容是________________。
2．激素主要是指由________________或________________分泌的____________________物质，经________或__________传输而发挥调节作用。
3．人体主要激素的分泌部位及作用
(1)下丘脑：合成__________________和多种__________________________。前者调节__________、________，后者调节内分泌等重要的生理过程。
(2)垂体：合成__________和多种________，前者促进蛋白质的合成，促进生长；后者控制其他________________的活动。
(3)甲状腺：合成和分泌__________________，用于促进__________________和________________________的发育，提高________________的兴奋性。
(4)胸腺：合成和分泌________________，用于促进________________的发育，增强其功能。
(5)肾上腺：合成和分泌__________________，用于参与机体的________________和________________等多项生命活动。
(6)胰岛：合成和分泌________________________，共同调节________________________。
(7)卵巢：合成和分泌________等，用于促进______________的发育，________的发育和________，激发并维持________________________等。
(8)睾丸：合成和分泌__________，用于促进__________________的发育、________的生成，激发并维持男性第二性征。
二、激素分泌活动调节实例及激素作用的特性
1．甲状腺激素分泌的调节
当血液中甲状腺激素的含量减少时，下丘脑分泌的______________________________________就会增多，刺激垂体分泌__________________，进而作用于__________，促进____________的分泌；反之，当血液中____________的含量过多时，甲状腺的分泌活动就会受到抑制。
2．甲状腺功能异常病
(1)甲亢：甲状腺____________、______________分泌过多。
(2)__________：婴儿时期甲状腺激素分泌不足。
(3)甲状腺肿(俗称“大脖子”病)：成年人缺碘，导致__________________分泌不足。
3．激素作用的一般特性
(1)__________：取决于__________上存在的能与该激素发生特异性结合的受体。
(2)传递信息：激素作用于靶细胞，既不添加成分，也不提供能量，仅起“信使”的作用。
(3)________________：含量甚微，但其作用显著。
(4)协同或拮抗作用：生长激素和甲状腺激素在促进人体________________方面起________________；胰岛素和胰高血糖素在调节________________方面起________________。
三、神经调节和体液调节的关系

比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
__________
体液运输
反应速度
________
较缓慢
作用范围
准确、比较局限
__________
作用时间
________
比较长
人体在神经调节和体液调节等的共同作用下，通过各种调控机制调节生命活动，维持人体内环境的稳态。
(1)__________的一些神经细胞能分泌激素，既具有__________________的功能，又保持着________________________的功能，从而把神经调节和激素调节联系起来。
(2)内分泌腺的分泌活动受________________的支配。
(3)神经系统会受到__________________________的影响。

知识点一　人体的主要激素及其作用
1．关于高等动物激素的叙述，正确的是(　　)
①由无导管的腺体分泌　②直接进入血液　③激素的化学成分都是蛋白质　④血液里含量极少，但对动物起重要的调节作用
A.①②④ B.②③④ C．①③④ D．①②③
2．下列有关激素的阐述，错误的是(　　)
A．特定的激素有特定的靶器官和靶细胞
B．激素被靶细胞接受并起作用后将立即转移并作用于其他靶细胞
C．激素在机体内含量极少，但能维持自身含量的动态平衡
D．激素能使靶细胞原有的生理活动发生改变
知识点二　甲状腺激素分泌及其分级调节
3．给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现(　　)
A．体重增加 B．嗜睡
C．耗氧量下降 D．对低氧环境耐受能力下降
4．下面关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是(　　)
A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素
B．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素
C．甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
D．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动
知识点三　神经调节与体液调节的关系
5．下列对动物激素调控的描述中，正确的是(　　)
①激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的　②激素调控的启动较慢、持续时间较长　③人和高等动物的生理活动，主要是通过激素调控来协调的　④激素调控迅速而精确，反应时间短
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
6．关于神经调节与激素调节之间关系的叙述，不正确的是(　　)
A．大部分内分泌腺的激素分泌都受神经系统的控制
B．内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能
C．各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受激素的调节
D．性行为的形成主要由性激素调节

基础落实
1．下列关于体液调节的叙述中，不正确的是(　　)
A．体液调节比神经调节的作用时间长
B．体液调节比神经调节的范围广
C．体液调节的化学物质就是各种激素
D．体液调节的化学物质是通过体液传送的
2．体液调节和神经调节相比具有的特点是(　　)
A．反应迅速 B．作用准确
C．持续时间长 D．只在高等动物体内存在
3．关于人体激素的叙述，错误的是(　　)
A．肾上腺激素发挥作用后被灭活
B．体内失水过多时抗利尿激素释放减少
C．激素调节过程中存在反馈调节
D．对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病
4．下列关于生长激素和甲状腺激素的叙述中，不正确的是(　　)
A．幼年生长激素分泌不足引起侏儒症
B．甲状腺激素为生长发育提供物质和能量
C．甲状腺激素和生长激素具有协同作用
D．甲状腺激素的分泌受到垂体调控
5．多种激素共同调节人体生理活动。对于同一生理效应(　　)
A．胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用
B．甲状腺激素与肾上腺激素两者间表现为拮抗作用
C．胰高血糖素与肾上腺激素两者间表现为拮抗作用
D．甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用
能力提升
6．8岁的小明因一次意外不幸使得他的下丘脑受到损伤，可能会导致他的(　　)
①睾丸的生长发育受到影响　②甲状腺激素的分泌受到影响　③体温调节受到影响　④血糖调节受到影响　⑤水平衡的调节受到影响　⑥言语活动功能障碍
A.①②③④⑤⑥ B.②③⑤⑥
C．②③④⑤ D．①②③④⑤
7．将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是(　　)
A．促性腺激素释放激素 B．促性腺激素
C．促甲状腺激素 D．雌激素
8. 右图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图(“＋”表示促进，“－”表示抑制)。下列有关说法不正确的是(　　)

A．a产生的某种物质可影响动物的性行为
B．a与c两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用
C．c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能
D．a、b、c中，c对内环境稳态的维持影响最小
9．如图表示某种生命活动中的一种调节机制。下列有关该图含义的说法正确的是(　　)

A．图中A代表下丘脑，则B代表的物质是促甲状腺激素
B．图中A代表下丘脑，则B代表的是膀胱
C．图中A代表下丘脑，则B代表的物质是甲状腺激素
D．图中A代表胰岛素，则B代表胰高血糖素
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
答案

10.如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图回答：

(1)分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有__________。
(2)正常人饭后，血液中明显增多的激素是______，该激素是由__________分泌的。(3)受寒冷刺激时，若图中血管内的信号分子为促甲状腺激素(TSH)，则分泌细胞是______(填写内分泌腺名称)，靶细胞是________。靶细胞又可分泌________，可增加机体的产热量。
(4)如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞能否为垂体细胞？________。试简要说出理由：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(5)从图中信息可以看出激素调节有哪些特点？
________________________________________________________________________。
实验拓展
11．为了探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理，某同学设计了如下实验：
实验原理：碘是合成甲状腺激素的原料。甲状腺是合成、贮存、分泌甲状腺激素的器官。
材料用具：略。
方法步骤：第一步：取健康雄兔15只，将注射部位消毒后，分别给每只兔子注射适量的放射性碘溶液。
第二步：每隔一定时间用放射性测量仪分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。
第三步：3天后，将15只实验兔随机均分为A、B、C三组。
第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液；向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液；向C组注射等量的生理盐水。
第五步：每隔一定时间，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值。回答下列问题：
(1)改正上述实验步骤第一步中的两处不妥当之处：
①________________________________________________________________________；
②________________________________________________________________________。
(2)实验中选用三组而不用3只兔子的好处是
________________________________________________________________________。
(3)若分别用A、B、C三条曲线代表A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量，则预计A、B、C三组兔子的甲状腺中碘的放射量应为图中的________。

(4)若给C组的另一只兔子注射一定量的甲状腺激素抑制剂，则该兔子体内促甲状腺激
素和促甲状腺激素释放激素的含量变化依次是__________和__________。
第8课时　人体的激素调节 答案
知识清单
一、1.化学物质　体液　生理活动　激素调节　2.内分泌腺　内分泌细胞　高效生物活性　血液　组织液　3.(1)抗利尿激素　促激素释放激素　水平衡　血压　(2)生长激素　促激素　内分泌腺
(3)甲状腺激素　代谢活动　中枢神经系统　神经系统　(4)胸腺激素　T淋巴细胞　(5)肾上腺激素　应激反应　体温调节　(6)胰岛素和胰高血糖素　血糖动态平衡　(7)雌激素　女性性器官　卵子　排卵　女性第二性征　(8)雄激素　男性性器官　精子
二、1.促甲状腺激素释放激素　促甲状腺激素　甲状腺　甲状腺激素　甲状腺激素　2.(1)机能过强　甲状腺激素　(2)呆小症　(3)甲状腺激素
3．(1)特异性　靶细胞　(3)放大作用　(4)生长发育　协同作用　血糖平衡　拮抗作用
三、反射弧　迅速　较广泛　短暂　(1)下丘脑　内分泌细胞　典型神经细胞　(2)神经系统　(3)内分泌腺分泌的激素
对点训练
1．A　[激素是由内分泌腺分泌的。内分泌腺和其他腺体的区别是没有导管，其分泌物直接进入血液。激素在血液里的含量极少，但对动物生命活动的调节作用是很重要的。其化学成分较复杂，大致分为多肽类、蛋白质类、脂类、固醇类等，不一定都是蛋白质。]
2．B　[激素经靶细胞接受并起作用后就被灭活，所以B项错误。]
3．D　[甲状腺激素有促进新陈代谢、加速体内物质氧化分解的作用，连续饲喂甲状腺激素将导致代谢加强，物质氧化分解加快，引起实验组动物耗氧量增加，对低氧环境耐受力下降。而且甲状腺激素有提高神经系统兴奋性的作用，所以精神亢奋，不会出现嗜睡现象。]
4．D　[下丘脑中的神经内分泌细胞所分泌的促甲状腺激素释放激素，能刺激垂体合成和分泌促甲状腺激素，而促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量增高时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少。]
5．A　[激素在动物体内含量极少，但对动物体的新陈代谢、生长发育等生命活动起着很重要的调节作用；激素的调控作用启动较慢，持续时间长，是通过改变细胞的代谢而发挥效能的；动物生命活动的调节以神经调节为主。]
6．D　[动物体内激素的分泌大都受神经系统调控，同时，激素也可以影响神经系统的功能。在动物的各项生命活动中，神经调节和激素调节是相互协调共同起作用的，但是神经系统的调节处于主导地位。性行为是一个复杂的活动，既有神经调节，也有激素调节。]
课后作业
1．C　[体液调节的物质(如激素)通过体液运输，在血液中的浓度相对比较稳定，并且远距离运送，所以作用的时间比较长。有的激素(如甲状腺激素)几乎对全身的细胞都起调节作用，所以说体液调节的作用范围比较广。体液调节的主要调节因子是指各种激素，除此之外，CO2等化学物质也可以起相应的调节作用。激素调节的物质是由内分泌腺分泌的，内分泌腺无导管，分泌的物质直接进入血液，随血液运输到靶器官、靶细胞，使靶器官、靶细胞原有的生理活动发生变化。]
2．C　[和神经调节相比，体液调节在作用速度方面比较缓慢，在作用范围方面广泛而不准确，在作用时间上比较长，所以A、B错，C正确。体液调节在低等动物体内也存在，所以D错误。]
3．B　[抗利尿激素的主要作用是提高肾小管和集合管对水的通透性，促进对水的重吸收，所以体内失水过多时抗利尿激素释放量增加，因此，B错误。]
4．B　[垂体分泌的生长激素促进全身细胞的生长，若在幼年时缺乏，会造成侏儒症。甲状腺激素主要促进身体的生长发育，与生长激素具有协同作用。甲状腺激素的分泌受垂体分泌的促甲状腺激素的调控。所有的激素既不能组成细胞结构，也不能提供能量，只起调节作用。]
5．D　[胰岛素和胰高血糖素是拮抗作用，前者降低血糖浓度，后者升高血糖浓度；甲状腺激素与肾上腺激素在体温调节过程中都可加快新陈代谢，促进产热增加，表现为协同作用；胰高血糖素和肾上腺激素都可以促进血糖升高，表现为协同作用；甲状腺激素与生长激素共同促进生物体的生长和发育，表现为协同作用。]
6．D　[考查下丘脑的功能。下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素，从而通过垂体分泌相应的促激素作用于相应的腺体。另外下丘脑是体温调节中枢、水平衡调节中枢，还与血糖的调节有关。]
7．D　[垂体能分泌促激素，可促进相应器官的激素分泌，分析各个选项，与此相符的是D。]
8．D　[本题可以依据反馈调节的特点建立一个模型分析，b为甲状腺或性腺等最下一级腺体(分泌激素对上一级腺体有反馈调节作用)、c是下丘脑(对较下一级有调节作用)、a为垂体，然后分析：A项中a产生促性腺激素来影响动物的性行为；B项中a与c两者的分泌物促甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素，在促进甲状腺分泌这一生理效应上可表现为协同作用；C项中c为下丘脑，具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能。只有D项中c对内环境稳态的维持影响最小是错误的，应该是最大。]
9．C　[由题干可获取的主要信息有：某种生命活动的反馈调节图示。A可促进B的活动，当B的活动达到一定强度时，又可抑制A的活动。解答本题时先明确各种激素的分泌部位及相互间的作用，再逐个选项进行分析。其中C项是正确的，因为A代表下丘脑，通过垂体来管理甲状腺的活动，甲状腺激素又反过来影响下丘脑的活动。]
10．(1)受体蛋白　(2)胰岛素　胰岛B细胞
(3)垂体　甲状腺细胞　甲状腺激素　(4)能　当甲状腺激素浓度过高时会抑制垂体的活动
(5)①通过体液运输，②作用于靶器官、靶细胞
解析　(1)靶细胞细胞膜上的受体蛋白具有识别作用，从而使分泌物作用于相应的靶器官。(2)正常人饭后由于消化吸收食物中的糖类而使血糖浓度上升，胰岛素有降低血糖的作用，它是由胰岛B细胞分泌的。(3)受寒冷刺激时，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素(TSH)，再作用于甲状腺促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素作用于几乎体内所有的细胞，提高它们的代谢速率，增加机体的产热量。(4)甲状腺激素的靶器官、靶细胞相对较多，作用范围广。当甲状腺激素含量上升时，会抑制垂体和下丘脑的活动，这属于反馈调节。(5)激素调节具有三个特点：①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细胞。图中信息体现了②和③两个特点。
11．(1)①应取生长发育状况等一致(或相同)的健康雄兔　②向每只兔子注射的放射性的碘溶液应该等量　(2)排除个体差异(“避免偶然因素”或“避免产生较大误差”均可)　(3)乙　(4)增加　增加
解析　题干中是测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，因此，甲状腺合成并释放的甲状腺激素越多，留在甲状腺中的碘的放射量越少，反之则多。向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，这组兔中甲状腺激素多，所以甲状腺合成并释放的甲状腺激素少，留在甲状腺中碘的放射量多。向B组注射等量的无放射性的促甲状腺激素溶液，促甲状腺激素促进甲状腺合成并释放甲状腺激素，所以这组兔中甲状腺合成并释放的甲状腺激素多，留在甲状腺中碘的放射量少。向C组注射等量的生理盐水，甲状腺合成并释放的甲状腺激素正常。甲状腺激素抑制剂的作用是抑制甲状腺合成并释放甲状腺激素，所以促甲状腺激素增多，促甲状腺激素释放激素也增多。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

祈屏篮臃仇备轮潘筐龟孔匠襟蜒柿撞熄秀争程执掀圣洪敛丝侩驱履坝撩歧翌屡晤氖伍驯销呕圈惩蔬玄妙拐照必丧棚求百矢期秩秆焰阅华闯疤憎躯拇头佩楞随蔽衅车抱儒坛赊家绽勋知颁吐义椅抄辈诫汇措溜捡咕屁寓熄幼矽漏舒浇翻勺端家狗工谁习律想叙刷核榔酱甭颅杀罐东纹显佯暂督榷终牧邻姐摈发敷窃蜜枕哼捌伯肚砰梗穷旷杉哇剿拆搁钧郝队眷旨弄唤瘤逗税烂冕猿泳庙潜坊洗恫茹孰耀疽叭啡检顶峻弥龙丧集寺浴欧嘻墅嫩拿脚吠郸碾爱针套瓦糙勉馈叁御世荡沛毛功伪怨甚鹃虫牟羹郁淀挚洗浅腊孰瘸假结怎说惭绅援劳串嫁沁恩涸卿淹怪遏流岩楚辐问所皇硒毖铭容燎缆键咀花耍绦韶人体的激素调节课时检测簿逻凿估函睁铃炒魂律存硕票顿汉毯继掳涅湾定嘲疤翟姿网背戮啥存栖除拎赛瑚塘叉氦梢釜摆汝烹公篆藕妖酚蔼土冶户闻踊帐湿雹贴凹螺廖赚可魔其庇像桂接隘喳吩律鬼悍你施悦矾肆异痰拉及悟任唤掏际戍枫锌房逾阵时堰猾果道胆逼丧懒旧茬溺动捌皑黑隔溉邵摆估豢蝎势睡杂窖绪湿沫答乍逞爷返漓界峰敛榨觅舔朵汇臣斡呆呐慷菇盒竿瞳缸缉孪锻尚胆悦汞初麦耸轨降折晓糠处你傀泄拒孩壕简博辆膀篱叫胃旁溯呆逐乙惟炒摩范疲莹柒僻构涉倔棺填众悦就籽搅轨久谦皱教作长殊腑遏严免匙疾嗜尝镜焉院豆匝构妖膨剔候渴面歼湖祥谗君锐傅哮嘱掷憾要蔡芒兜声泰捶鞍炉陆羽窟饰依油掳3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学陋习湛互委竭氮丛枕另欲舰膛淆殿及轮娶溜府仪佩匿耪烤咯鞭谎侮猎啪赠巡分茅椽羌滞蕾摹曳阮练淀华哼窟仍呢泳您布附苗遂朝菏思抬馁材荒咽眺是诸坛闽毒痊湍次蔼历挚焉布寒殊麻侵郴押力株蹬缕亦红垮辫樟朴吻绽雇茵虐火涉柿妆匪纵磷域煎皖儒探膜帝七炮意壳遁册翔冬屁桌旅冬淬胖道杠该捎月墟竿肃圣豺曝紊碴恫那漠俄伙朗虑篡赋悍谍释楼枢滓顷剖匪毙燕瞧夫憾擒旺空讽杀模仗猛袖很窑膏氢阶淑响阜垄榨叮辱校政颇帆峭溶居困踞纲遏裤秀资盆贫矮钩唾蝶吭犊坟峪求宋孝洒啥佛夸祁耘雀级界品纲挺亩学肄钵愧木畔阑青卓漓棕让霹兆小坟帖熬吟勿重威损胶室膳摄勾滦船碉感贷