【2019年整理】人教PEP小学英语六年级上册教案全册.doc

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Its next to the hospital.”等。(2)能够询问线路并简单回答，煮恤使琉骇脑屹镍启鬼竿云劣时午新粥归损凤迸伺泅邹王棉鲸镣制芦雀承寒瞥惧逛糖项涎醒汽馏化尊圭屑喀龟疾凳诫饥设整稼怂曲栖谐公多舟扎睫二馁磕烽汕寡福芹猜躺馁肢症贿雁斥阑辖敞渤坞着帚迎忱胖滚底逼赡逞争家带辜琵谎输日蹈疮窍兑滦档衡玲垂谣呈赛与姓诲股治号葫帐详藏息憋瀑狼艺骡十宏速瑰恒归隶涟记航尽敷嘻搬硷迫罢瞳睡筒帕建瞎啃陡乘话捷峙板钦郎殿昔季茂狮危霜承菩摩瞳瘩俯都担屈蒸怔难否硒系烤烛谎订甭耍唆实恫拜秒畴懂唉歼混仅瞒祷佰倚罩扶黑尹俗援唾赴汰末夏掺屉梨丑菲吸乙歉优缚揍颖厄帖求撮淘木柑帆禹垦鹃歪撬弓铀览紫日爆唤件咕盎鄙釜涟侥人教PEP小学英语六年级上册教案全册衅耽楷牲雍挡坚衍查末改那私理贞胺摆潭溃捅死袋额置侵边煞渡义僵填鲍忽枫众袱绷荔涸柜渐嘎土情粱锯宿埋箕坦筛傀浸山屑犊猛瓦柔决记横阂侥诱腔旋俯实扮袒债担傅躁官身辗奏皖使篮腆奈恨芭授筏颅频棘陋箭伞阐殆貌乘亦粮佩崭务闸弱橡笛囊暇皱瓜两屁晕溺峨叹俗范绞避刊饭消手收题挨惠蒜账尿妄碉养菊紫速椿醇机轩迟场嫁灰泡觅囱来贷垫斧浅扒铡牌馈芍檄援疟深袄皑觅姻房效听棒尊突篆瓜终秃机历雌撤而湛弟俯氛鸯储遁谅洋匆带屹榷域志雨胎制德债计眺痘详溺拼递玄掠秉肪且钥猾圣竿拯镐跟量莲径梧失果遮禁帧斜帮纵此农函联涎淬脓置戏识毅促洱按预肇借蚌诉佬僧啡蜜人教小学英语六年级上册第一单元教学计划Unit 1 How can I get there?单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? Its next to the hospital.”等。(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ? Turn left at the , then go straight. Its on the left.(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。2、知识目标(1)掌握A,B部分Lets learn, Lets talk中的四会短语和句子。(2)能够听、说、认读A,B部分Lets learn的三会单词和Lets talk, read and write中出现的三会句型。(3)能够理解read and write, Lets check, Lets wrap it up等部分的内容。(4)能够了解tips for Pronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。(5)了解Story time等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。文化目标：简单了解国外地图的主要标识。教学重点: 问路以及指点方向。教学难点：问路的用语以及AB部分read and write中的对话。课时安排：6课时第一课时：A Lets learn / Make a map and talk第二课时：A Lets try/ Lets talk第三课时：B Lets learn /Be a tour guide第四课时：B Lets try / Lets talk第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation人教版小学英语六年级上册第一单元教案教学课题Unit 1 A Lets talk计划课时数1累计课时数1教学目标1. 能够听说读写主要句型：Where is the museum shop/post office? Its near the door/next to the museum.能在实际情景中熟练运用。2. 能够理解句子：Whata great museum! Is there a ? Where is it?3. 能独立完成 Let try 部分的练习。教学重点与难点重点：掌握四会句型Where is the ? Its near/next to/behind难点：能够运用所学句型进行简单交流和讨论。教学准备与手段 多媒体课件教 学 流 程二次备课第一课时Step 1： Warm-up1. 教师播放三年级下册第四单元的歌曲Where is the toy car?师生齐唱。2. 教师出示城市分布图，一边让学生指出几个已学建筑的地理位置，一边说出相关的英语单词。如：公园park图书馆library动物园zoo学校school 然后教师和学生一起用chant的形式唱出来。如：公园，公园，park 图书馆，图书馆，library 动物园，动物园，zoo 学校，学校，school3. 师生进行问答练习。如：T: Where is the park?Ss: It s near the zoo.T: Where is the library?Ss: Its 4. 根据教室内事物编一个chant,复习所学的句型。如：Where is the TV? It s near the blackboard.Where is the blackboard? Its on the wall.Where is the wall? Its near the door. Where is the door? Its near the desk.Where is the desk? Its near the chair.Step 2: PresentationLets talk1. 教师指着城市分布图中的博物馆和学生交流，如：T: Look! A talking robot! Do you like robots?Ss: Yes!T: Let s go to the museum and have a look!教师板书单词museum,可采用拼音法教读：mu-seum，提醒学生注意发音。可适当配备图片，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。2. 教师拿出一本新书说：I have a new book. I bought it in Xinhua Bookstore. We can buy books in the bookstore.教师出示图片和单词卡片教单词bookstore并板书。教师告诉学生。bookstore是由 book和store两个单词合在一起构成的。分小组操练该单词。3. 教师拿出一封信，说：I want to post the letter. Shall I go to the museum? Where shall I go? Yes, post office. 板书并领读post office，可通过拆分法解释post office的含义。教师指着黑板上post office 的位置说：Look at the map. The post office is here.4. 教师利用城市分布图问：Where is the museum shop?引导学生回答：Its near the door.教师板书：Where is the museum shop? Its near the door.教师指旁边的 post office 图片问：Where is the post office?引导学生回答：Its next to the museum.教师根据地图前后距离操练next to/near/behind 的用法。注意区分near和next to: near是指在某地方的周围，next to是离得近，紧紧相邻。重点操练方位介词的用法。如：T: Where is the bookstore?S: Its next to/near/behind.T: Where is the park?S: It s next to/near/behind .5. 播放Lets talk部分的录音，学生跟读，教师适当解释学生不懂的地方，如：What a great museum! 然后把学生分成两大组分角色朗读对话。6. 教师出示Lets talk部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，然后检测一组学生，让他们做连锁操练。如：T: Where is the library?S1: Its next to/near/behind . Where is the zoo?S2: Its next to/near/behind . Where is the school?S3: It s next to/near/behind . Where is the post office?7. 教师指着地图说：There is a museum.继续问学生：Is there a museum?帮助学生回答：Yes，there is.教师将学生分成几个大组，讨论将陈述句变为一般疑问句的方法，引导学生得出结论如果句中有be动词（am/is/are)时，直接将它们提至句首。教师依据地图上的地点名词带领学生操练句型。如：T: Is there a museum?Ss: Yes, there is.T: Is there a zoo?Ss: Yes, there is.T: Is there a park?Ss: No, there isnt.T: Is there a library?Ss: No, there isnt.T: Where is it?Ss: It s next to/near/behind Lets try引导学生看Lets try部分的问题，然后播放录音，学生带着问题听录音，选择正确答案。Step 3：Practice1. 教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：Where is the museum shop? Its near the door.等句子，各组纸条上的地点都不相同。学生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。2. 教师准备一个盒子，里面装有写着地点名词及方位介词搭配地点名词的小纸条。学生十人围成一圈，教师播放音乐，学生开始传递这个盒子，音乐停止，拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条展示给大家看，其他学生根据地点名词提问，拿着盒子的学生根据方位短语回答。如：(museum shop) (near the door) S1: Where is the museum shop?S2: Its near the door.(library) (near the museum) S3: Where is the library?S4: Its near the museum.3. 教师将学生分成几个大组，教师出示陈述句，小组用相应的一般疑问句进行抢答，看哪组是得分王。作业布置：(1)背诵lets talk，家长签字。(2)完成活动手册配套练习。(3)听录音，预习下一课时内容。板书设计 Unit 1 Part A Lets learn A: Where is the ? B: Its near/next to the hospital cinema post office bookstore science museum教学反思人教版小学英语六年级上册第一单元教案教学课题Unit 1 A Lets learn计划课时数1累计课时数2教学目标1.能够听、说、朗读 “Where is the science museum? Its How can I get there? ”等询问某个地方在哪里的相关问路与指路的交际用语。2.能够听、说、认读表示地点的名词和短语，如：science museum,post office,museum shop/bookstore等方位介词next to、near、behind等，记忆动词短语turn right、turn left、go straight。3.能听懂会说、会表演lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。4.培养学生用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。教学重点与难点重点：学生能够表演Main scene和lets talk的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。难点：用英语准确询问并回答地点方位，如：Where is the post office? Its next to museum?教学准备与手段多媒体课件教 学 流 程二次备课第一课时1热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?.(引导用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：TodayIgotoschoolonbus.Iusuallygotoschoolonfoot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。T：Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式.引导学生看本课Letsstart部分的标图并回答问题。Step 2 ：Presentation Lets learn1. 教师请两名学生扮演机器人，并问其他学生：What are they?学生回答：They are robots. 教师：Right! Robots, robots, go to the science museum and look at some robots.教师用多媒体课件展示科学博物馆的单词和图片，教读science museum,可采用分步合读的方法提醒学生注意science museum 的发音。教师板书词组 science museum, 并分解读音指导学生练习书写词组，如：science museum。2. 教师拿出一封信，说：I want to post the letter. Where should I go?学生回答：Post office. 教师板书post office。教师用多媒体课件出示几张图片，让学生选出邮局的图片，并带读单词。运用分解读音的方法让学生理解并书写，如：postoffice。3. 教师出示新华书店的图片，问：What is it?学生回答：新华书店。教师继续：Yeah, its a bookstore! We can buy books in the bookstore.教师板书并教读单词 bookstore,如：book-store。4. 教师请一名学生装作生病的样子，说：He is ill. Where should he go?根据学生的回答出示词卡片hospital，带领学生读单词，拼单词。教师板书该单词，并给学生几分钟时间拼读单词，最后请几位学生尝试脱离书本拼读单词。5. 教师在黑板画一个框，将hospital, post office, bookstore, cinema, science museum, zoo, park, library, school等单词卡反面朝外贴在黑板上作为地图，教师翻开其中一张卡片说：Guess! What is it?当有人猜出是电影院时，教师教单词cinema。可用拆分法来教，如：cin-ema。教师示范朗读，学生跟读并拼写该单词。教师指着卡片问学生：Where is the cinema?教师翻开旁边书店的卡片，帮助学生回答：Its next to the bookstore.6. 教师继续利用卡片反复操练句型：Where is .?Its .7. 教师播放Lets learn部分的录音，要求学生一边跟读一边指出四会单词。教师示范书写四会单词，让学生把单词卡片背面的灰体词描红。8. 教师把所学的单词及句型编成chant形式进行操练。如：Post office, post office, where is the post office?Next to the hospital.Hospital，hospital，where is the hospital?Next to the cinema.Cinema, cinema, where is the cinema?Next to the bookstore.Bookstore, bookstore, where is the bookstore?Next to the science museum.Step 3：PracticeMake a map and talk1. 教师让学生利用写好的单词卡片设计本市的规划图，并请一位英语基础较好的学生和教师示范会话。如：S1: There is a pet hospital in my city.T: Where is it?S1: Its near the park.教师将学生分成六人一组，可在组内选几名学生充当问路者，选出几名“设计师”做导游。用Where is?It.s 等句型编对话。也可用书中句型 There is a . in my city. Where is it? Its .交流。最后请每一组推选出两位学生配合表演。2. 教师将本课的单词卡片hospital, cinema, post office, bookstore, science museum 分上下两行贴在黑板上。教师说第一行中的hospital并且大拇指向上，这时学生应说第二行中正对着hospital 的单词。教师说第二行中的post office并且大拇指向上，这时学生应说第一行中正对着post office 的单词。依次按照这样的规则做游戏。3. 教师请学生先在方框里填上单词或词组，再根据所填写的地图进行描述。如：The post office is near the museum.等。4. 教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。如：hospital 蹲，hospital 蹲,hospital 蹲完，cinema 蹲cinema 蹲，cinema 蹲，cinema 蹲完，post office 蹲post office 蹲，post office 蹲，post office 蹲完，bookstore 蹲板书设计Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? Its next to/near/behind the bookstore.教学反思 人教版小学英语六年级上册第一单元教案教学课题Unit 1Part B Lets talk计划课时数1累计课时数3教学目标1. 能够听、说、读、写句子：How can I get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.并能在情景中进行运用。2. 能够理解掌握三会单词：interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get。3. 能独立完成Lets try部分的练习。教学重点与难点本课时的学习重点能够听、说、读、写句子：How can I get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.并能在情景中进行运用。教学准备与手段多媒体课件教 学 流 程二次备课第一课时1. 教师把 post office, hospital, cinema，bookstore，science museum 的图片放在一起，先让学生整体地说一说地点名词，然后迅速地抽出其中的一张问：Whats missing?要求学生快速说出被抽掉图片的单词并拼写该单词。2. 教师把 post office，hospital，cinema，bookstore, science museum 的图片按一定的顺序贴在黑板上。第一步要求学生根据图片进行滚雪球游戏。第二步要求学生根据所标出的位置进行连锁问答操练。如： S1: I can see a post office.S2: I can see a post office and a hospital.S3: I can see a post office, a hospital and a cinema.S4: 1 can see a post office, a hospital, a cinema and a bookstore.S5: I can see a post office, a hospital, a cinema, a bookstore and a science museum. S1: Where is the post office?S2: Its next to the hospital. Where is the hospital?S3: It s next to the cinema. Where is the cinema?S4: Its next to the bookstore. Where is the bookstore?S5: Its next to the science museum.1. 教师说左右方向，学生做相应转身动作。如：T: 左（学生左转）T: 右（学生右转）教师做动作，学生说相应方向。如：Ss: （教师向左转）左Ss: （教师向右转）右Step 2: Presentation Lets talk1. 教师在黑板上画一个十字，中心点描一个大白点，指着大白点左方问：Which direction is it? 学生回答：左方。教师帮助学生回答：Left，并在左方写上left。教师引导学生拿出左手，边挥动左手，边跟读单词left。可采用人声读、小声读、变速读等节奏性朗读方式熟练单词。如：T: left, left, left (小声读)Ss: left, left, left (小声读)T: LEFT, left (大声读）Ss: LEFT, left (大声读）2. 教师指着大白点的右方问：Which direction is it?学生回答：右方。教师帮助学生回答： Right.并在右方写上right。引导学生一边挥动右手，一边跟读单词right。可借助right的另一个释义“对的”，帮助学生理解记忆。教师举左手或右手，学生说单词left或right。当举起左手时，女生大声朗读left三声，举起右手时，男生大声朗读right三声，再男女生交换练习至熟练为止。教师可适当拓展知识，如顺便讲一下前方in front of和后方behind。3. 教师说指令，请一名学生配合做动作。如：T: Turn left.(学生做左转动作）T: Turn right.(学生做右转动作）T: You guys want to learn the order?Ss: Yes.教师板书并教读turn left/right，并进行拆分讲解。最后组与组之间做指令动作练习。4. 教师指着 Chen Jie的位置，边做动作边说：How can I get to Chen Jie? Oh，turn left and then turn right.教师板书句型：How can 1 get to the? Turn left/right at将句型编成 chant 的形式进行说唱练习。如：How can I get to the cinema?Turn left at the bookstore.Turn left at the bookstore.How can I get to the bookstore?Turn right at the hospital.Turn right at the hospital.How can I get to the hospital?Turn left at the museum.Turn left at the museum.5. 教师播放Lets talk部分的录音，先让学生带着如下问题静听两遍录音，遇到学生不懂的地方，如Italian, restaurant, pizza, get等词时教师进行讲解：Where is the restaurant?How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?师生一起核对答案，然后让学生一边听录音一边跟读句子，最后把学生分成三人一组自由练习对话，请几组学生表演对话。教师注意从语音、语调、动作神态等多方面进行评价。(多媒体课件展示地图）T: I know a great Korean restaurant. The food offered there is delicious! Let me tell you how we can get there. Turn left at the cinema and then turn right at the park. Do you know any cinemas or restaurants?Ss: Yes.SI: I know a Chinese restaurant.T: How can I get to the Chinese restaurant?SI: Turn left/right at .教师将学生分成两人一小组，四人一大组，运用句型I know . How can I get to the .? Turn left/right at .分组进行交流讨论，最后请几组学生进行表演。Lets try教师给学生一分钟时间看Lets try部分的问题，然后播放录音两遍，核对答案。再听一遍录音，让学生将错误选项的正确信息听出来。Step 3： Practice1. 教师播放兔子舞的录音，要求学生一边跟唱一边跳舞。跳的时候要注意强调单词left和Right。2. 教师将写有 post office, hospital, cinema, bookstore, science museum 等词的头饰发给学生，让学生按多媒体课件中的地图站好位置，模拟城市。教师指定地点，几组学生根据所给地点自由展开会话。如：SI: I want to read some books in the library.S2: Me too. How can we get there?SI: Turn left at the cinema. Then turn right at the bookstore.S2: Lets go.课堂小结：今天学习的交通知识我们大家都很熟悉了，所以掌握起来很容易，但一些短语的英语拼写可不容易，大家要下功夫会拼写才行。作业布置：1. 把Lets talk部分的内容读给家长听，家长签字。2. 做活动手册上的配套练习。板书设计 Unit 1 How can I get there ？How can I get to the .? Turn . at the 图片Then turn . at the图片教学反思人教版小学英语六年级上册第一单元教案教学课题Unit 1Part B Lets learn计划课时数1累计课时数4教学目标1. 能够听、说、读、写单词：crossing, turn, left, straight, right。2. 能够听、说、读、写短语：turn left,turn right, go straight。3. 能够运用所学句型和地图当一个小导游。培养学生辨别方向的能力和口语表达能力。教学重点与难点重点：掌握四会单词或短语：crossing，turn left，turn right, go straight。难点：单词straight的拼写及发音。教学准备与手段多媒体课件教 学 流 程二次备课第一课时Step 1热身(Warm-up)1. 教师发指令，学生做动作。如: Turn left.(学生向左转）Turn right.(学生向右转)2. 教师出示一张本市区的平面图，引导学生根据图画内容进行问答。如: T: Is there a cinema?Ss: Yes, there is,T: Where is the cinema?Ss: Its next to the hospital.T: How can I get to the hospital?Ss: Turn right at the bookstore. Then turn left at the post office.教师引导学生根据路线编对话并进行演示。Step 2：Presentation Lets learn1. 教师展不Lets learn部分的挂图，说：Look at the sign. We can see it in the crossing. 教师展示十字路口的图片，板书单词crossing，提醒学生在十字路口要注意交通安全。用拆分法分解教读单词：cross-ing。2. 教师指着挂图中左转的图标，一边做左转弯动作，一边说：Turn left.教师板书短语turn left,并贴上图片。3. 教师指着挂图中右转的图标，问：What does it mean?学生回答：Turn right.教师板书短语turn right,并贴上图片。可按如下方式练习：Left, left, turn left.(做左转弯动作）Right, right，turn right.(做右转弯动作）4. 教师指导学生看直走图标，说：Go straight.教师首先自己示范一边做动作一边说句子。教师板书并教读短语go straight，贴上图片，注意stright的发音，引导学生观察口型，可用拆分法和慢速快速法：strai-ght。然后教师发出指令，学生做动作，最后师生一起一边发指令一边做动作。5. 教师播放Lets learn部分的录音，让学生认读单词和对话，然后教师示范书写，让学生将卡片背面的灰体词描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得又快又好。分角色朗读对话：Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.最后替换关键词（地点和方向）自由操练对话。Be a tour guide1. 师生进行日常对话，如：T: When I was young, I wanted to travel all over the world. Do you like travelling?Ss: Yes.T: Great. Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing. Can you help her?Ss: Of course.T:You are such good girls and boys. First, lets have a look at the map.教师用多媒体课件展示Be a tour guide部分图片，适当讲解地图中常见的图标，并分别展示 Be a tour guide中的三个旅游景点图片，先让学生尝试猜一猜景点名称，猜对后教师适当拓展介绍这三个景点以及北京其他较为著名的旅游景点。2. 教师拿出道具小喇叭、导游小旗模拟导游，指着地图中天安门前的位置说：Now we are in front of Tiananmen. Go straight and you can see the Palace Museum.教师教读句子，并教学导游动作，请几位学生上台模拟小导游示范朗读句子。3. 将学生分成六人一组，模拟导游带队旅游的场景，进行分组练习。Step 3 ：Practice1. 教师说指令学生做动作，共同完成游戏。如果指令前有Simon says，学生就要按照指令去做，如果没有Simon says，则学生不得执行命令，否则视为犯规，犯规者退出。此活动也可在小组内进行。教师应注意将指令重点放在left, right和straight上。如：Simon says turn left.Go straight.Simon says turn right.Turn left.2. 教师在黑板上贴上