学习型小学语文阅读教学课堂评价表(第二稿).doc

学习型小学语文阅读教学课堂评价表
(第二稿)
学校

任课教师

班级

时间

课题

评价项目
评价标准
权重
得分
目标内容
(20%)
1．定位准确：目标的制订符合“两个"标准的要求，符合大多数学生的实际。
10

2．内容有效：能围绕目标及学生实际选择教学内容，整合各类课程资源。
10

过程方法
（60％）
1．组织有力：课堂管理有度，教学过程顺畅，教学进度符合学习进度，能捕捉现场生成的有效的学习资源。
10

2．指导到位：重视阅读情景创设,适时适度切入,教学媒体选用符合必需、简便、高效的原则。
10

3．方式恰当：根据需要,选择恰当的学习方式,如自主、合作、探究、听讲等。
10

4．参与积极：学习主体意识明确，全员参与，主动性高，乐于合作与交流。
10

5．活动多元：根据需要开展听、说、读、写、做等语文实践活动,且活动充分有效.
10

6．思维活跃：有强烈的学习愿望，能独立思考，大胆提出有思考价值的问题，并敢于表达自己的见解。
10

效果效率
（20％）
1．目标达成：“三维”目标达成程度高，或不同层次的学生取得明显的进步。
10

2．后续发展:能引导学生把课内形成的阅读兴趣、能力等迁移到课外，引发下一轮的阅读活动。
10

亮点
建议
评价人：
100