学习型小学语文阅读教学课堂评价表(第二稿)学校任课教师班级时间课题评价项目评价标准权重得分目标内容(20%)1定位准确:目标的制订符合“两个标准的要求,符合大多数学生的实际。102内容有效:能围绕目标及学生实际选择教学内容,整合各类课程资源。10过程方法(60)1组织有力:课堂管理有度,教学过程顺畅,教学进度符合学习进度,能捕捉现场生成的有效的学习资源。102指导到位:重视阅读情景创设,适时适度切入,教学媒体选用符合必需、简便、高效的原则。103方式恰当:根据需要,选择恰当的学习方式,如自主、合作、探究、听讲等。104参与积极:学习主体意识明确,全员参与,主动性高,乐于合作与交流。105活动多元:根据需要开展听、说、读、写、做等语文实践活动,且活动充分有效.106思维活跃:有强烈的学习愿望,能独立思考,大胆提出有思考价值的问题,并敢于表达自己的见解。10效果效率(20)1目标达成:“三维”目标达成程度高,或不同层次的学生取得明显的进步。102后续发展:能引导学生把课内形成的阅读兴趣、能力等迁移到课外,引发下一轮的阅读活动。10亮点建议评价人:100