找规律奥数教案.doc

找规律奥数
一、 教学目标
1。知识与技能
(1）让学生初步了解认识奥数，体会数学的博大精深。
2.过程与方法
(1)通过典型例题的学习，让学生学会数图形的规律。
(2）通过介绍生活中的规律，让学生体会规律美。
3。情感态度价值观
(1）培养规律逻辑思维，为学生以后学习数学数列等等打下基础。
二、 教学重难点
1。重点
通过例题的讲解,渗透找规律的思想
2.难点
让学生真正理解如何找规律
三、 教学思路(可用思维导图说明）
1. 玩游戏引入
2. 生活中的规律
3. 典例学习
4. 小组实践学习
四、 互动环节（即学生可参与进来课堂的）
小组汇报找规律题目本小组的解题方法
五、 课程亮点
让学生在不知不觉中初步接触奥数
六、 教学准备
1、 教师准备
课前黑板板书
2、学生准备
七、 课堂流程（详写）
教学内容与环节
途径和方法
备注
课前准备
1。课间提前写好黑板大概板书

课程导入
一、玩游戏，看谁快
师：我说几你们就举几只手指，看看哪个同学比较快
2, 4,6，咦，我看到有同学准备好举8只手指了？已经发现规律了吧？
师：那我们再来玩一个游戏，
报数,记住代表自己的数字，我喊到几，哪个数字的同学就站起来,
3，6，9,12，15，现在18的那个同学是不是想要站起来啦？
就是因为18号的同学发现了规律
二、找规律
师：找规律不仅仅可以让同学提前想到什么时候要站起来，什么时候举几只手指,
在生活中还有很多应用呢。知道规律,让生活变得更容易
比如:
a太阳每天东升西落,我们就安照这个，由太阳在天空中的位置大概知道现在是几点钟。
b。树的年轮每年增长1圈，我们可以根据这个来判断树的年龄
c。春天过了会到夏天，夏天过了到秋天，四季的规律
d。北极星指向北方,我们可以利用这个来判断方向

课程设计
三、提出问题
师：平面上由五个点分割的线段最多有多少条线段?10个呢?100个呢？
小组交流一下，待会每个小组派代表说说你们小组的结果
学:5、10个点的做出来了，但是100个的做不出来
师:通过这节课同学们就会知道要怎么求了
四、典例学习(直线）
1。师：（板书，与学生一起数）我们要怎么数不会数漏？
对了，先数由一条直线构成的,再数2条……
（依次数好少的几个)
2.(把数字规律列在黑板)
师:好了,现在大家有没有发现这些数有什么规律
现在知道10个的是有多少条线段了吧？
五、巩固（锐角和三角形题）
1。师：现在小组内部利用刚刚学到的方法，看看这里面有多少个锐角？等下要小组代表汇报哦
2.抽小组汇报

课程结语
找到规律我们就不用真的一步一步这么麻烦地去数啦

八、 教师板书设计
1。数数直线
2。数数锐角以及三角形
九、 课堂＆学生预期成果（精神＆物质）
（1）通过典型例题的学习,让学生学会数图形的规律。
(2）通过介绍生活中的规律，让学生体会规律美。