三年级语文下册培优转差工作总结.doc

三年级语文下册培优转差工作总结
  三(4）班 刘少江
一学期以来，努力提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩.
一、学生情况分析
本班共有学生48人,从本学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真,各科作业能按时按量完成，且质量较好,如刘锦东、乔佳欣、杨雨田、李思远等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如王玉心、杨琰、买蕊、胡婧婧等，基础知识薄弱，学习态度欠端正,书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优补差的方式使优秀学生得到更好的发展，学困生得到较大进步.
二、制定目标
在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力.介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次。同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力.也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，定时安排难度训练。通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握,逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说,有文可写.帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等,所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。
3、减少作业量，认真查漏,专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱后进生。多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
三、主要措施
1、、加强交流,了解学困生、优秀生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
2、认真备好每一节课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。教学过程中注意分层教学。
3、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练.
4、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.
5．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
6．对后进生实施多做多练措施.优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
7．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
8．及时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。