综合课工作总结.doc

2016—2017学年度
第一学期综合科教研组工作总结
团结奋斗而又紧张的的一学期即将过去,结合本校教学实际,现将本学期综合教研组工作总结如下。
综合教研组,是一个优秀的教师群体.他们中既有朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师，也有经验丰富的老教师。青年教师能虚心学习，积极进取，老教师们传授经验、老当益壮、永不言败，他们互相帮助、互相关心、互相促进。全组教师时刻关注着学校的发展,全身心投入工作中,以课堂教学改革为己任，视教学质量为学校的生命.近几年来，教研组不断实践、探索、创新,已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围,努力把教学抓紧、抓细、抓实， 为提高综合课程的教学质量而努力。
一、审时度势，深入学习,切实把握改革的新动向 。
《国家课程标准》对综合内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求,我们深知：只有不断学习，才能适应新形势;只有不断学习，才能常教常新。作为金龙小学的教师，就必须去迎接新时代挑战,去主动参与、深入学习，用实际行动迎接综合教学的大变革。为此，教研组多次听从教导处组织教师参加各种培训学习.许多老师参加培训。回来后，以公开课的形式把学到的先进理论、独特的教学方法，最新的教育信息,外校先进的经验、创新的思想、改革的思路及时地向全组教师介绍与汇报，使全组乃至教师大开眼界，带动全组教师共同进步、共同发展。
二、师师共振，勇于实践，扎实掀起浓厚的课改热潮。
严谨的教研目标、浓厚的教研氛围分不开。我们一贯倡导：”让学生动起来，让课堂活起来”，始终落实教学"八字"方针，即：备课要"深”、上课要"实"、作业要”精”、教学要"活”、手段要”新"、辅导要"细”、负担要”轻"、质量要"高”，把提高教学质量,培养学生能力作为教研组首要目标。为此，掀起一场轰轰烈烈的课改热潮。
在实践中，尽管有新的理念指导,但实践起来并不容易，怎样处理理念与行为的关系，怎样既用好教材又不拘泥于教材，实现从”教”教材到"用"教材的转化，解决新教材注重方法的多样性与教学中学生差异之间的矛盾等一系列的问题都将有待我们去探索与研究。面对矛盾和困惑，老师们没有退缩、没有消极，而是积极地走上实践探索之路,与教研组老师一起切磋,上网与课改中的同仁共同探讨，与教材中心的研究员互相沟通。教研组每学年还组织开展同组共研一课等活动.
三、课研引路，促进课改。
近年来,教研组一直着力于教学课题研究。教研组十分重视课题的理论学习,多次组织课题实验教师进行课题实验的专题培训，积极参加各种课题培训。为了紧跟时代步伐，促进信息技术与学科教学的整合，我们还定期对课题实验教师进行信息化教学理念、信息化教学设计和信息化教育平台使用培训,使教师达到能够独立运用信息化教育平台，完成教案设计。提高了实验教师的科研意识与能力。
四、利用评估，加强指导,为课改保驾护航。
学校对备课、上课、作业批改等方面，均有较为具体的质量标准，在此基础上,教研组坚持以教学为中心,强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。　
抓实常规还表现在常规活动坚持不懈， 同时我们也加强了对备课组的管理.要求备课组做到进度、重难点及其突破方法的统一，作业布置、测验、讲评等教学环节的基本统一，坚持两周一次的备课活动，做到经常化、制度化。每次备课活动要有计划、有目标、有主题，同时也制定了很多措施，保证计划的落实,真正地做到"教研活动"。
金龙小学综合科教研组
2016年12月30日