小学数学教案模板.doc

小学数学教案通用模板教学内容:教学目标：1、知识目标：结合实例内容确定2、能力目标:通过小组合作、讨论、操作，培养学生观察、判定、合作、探究等能力. 3、情感目标：让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活,生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：(根据教学目标相关内容确定)教学难点:（根据教学目标相关内容确定)教具、学具准备：（根据教学内容准备相应的教学用具）教学过程：一、引入课题：(如：创设情境，提出问题；复习旧知，导入新课;课前谈话，导入新课.。二、探究（或教授）新知：（自主探索，解决问题；)1、出示问题：2、合作探究：3、精要点拨:三、巩固应用:（课堂练习）一星级题目和二星级题目:(课本）设计意图：以基础为主,主要激发中下层生的学习兴趣。三星级题目：(课本） 设计意图:以生活中的实例为主，让学生体验到数学知识来源于生活，生活中处处有数学。四星级题目和五星级题目：（课外，)设计意图：此题是给中上层的学生做的,从而达到培优的效果；在培优方面，我鼓励他们多提问题，培养他们成为“问题”少年.四、拓展延伸：五、作业布置:六、课堂总结：教学设计方案模板学校：_ 姓名：_ 日期_一、学习者分析(教学对象分析）学生的年龄特征、心理特点，该批学生的学习特点，学生在学习本课时前的知识储备和知识关联.二、教学内容（教材)分析本单元或本课时是_教材_章（模块）的第_节，是关于_的内容，在整册教材中的作用，在实际应用中的意义。学生在学习中需要掌握什么？教师在教学中要指导学生学会什么？多少课时完成？ 三、教学目标分析1、知识与技能目标(学生要了解或知道的概念、名称，理解什么原理、学会什么操作、掌握什么技能?）（1)（2）（3）2、过程与方法（是指学生要掌握的什么解决问题的过程与方法，如操作的步骤、操作的原理和方法等,通常教师都容易误描述成教师通过什么过程和什么方法，使学生做了什么)（1)(2）（3） 3、情感态度价值观（学生在学习该课时在知识上获取的意义教育，师生、生生的学习交往中的情感体验、价值观、道德观、人生观等，学生的学习能力、问题解决能力、创新意识与实践能力等方面）（1）（2）(3）四、教学重点、难点五、教学策略和方法六、教学准备1、学习环境准备:（电脑室的局域网、连通互联网等的设置、电脑平台、录音等)2、学习资源准备：（教师为课堂教学知识建构、学生的任务和练习等准备了什么样的资源?)七、教学过程设计考虑的问题:创设什么样的问题情境？设置怎样的任务进行学习驱动？任务如何体现分层性？课堂的各环节学习活动如何组织？协作学习体现在哪里？如何发挥作用？(如何分组？组长的作用？怎样交流？怎样讨论？怎样互助协作？组间的竞争关系如何体现?）课堂教学如何评价学生的过程性学习？（提问？测试内容?任务操作?作品提交？达标测试?是书面评价，还是口头评价？)撰写方法一：描述性方法教学环节：教师：学生：撰写方法二：表格式教学环节教师活动学生活动资源和媒体设计意图八、板书设计课题名称：执教者：姓名 单位：省市县教学内容:本内容是年级（上或下）册第页。一、教材分析主要包括：教学主要内容，教材编写特点（本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特色等.），教材内容的数学核心思想.说明:可以在教学组内或学区中心集体研讨，或专家的指导下完成.需要注意的是,对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的设计上.二、学生分析主要包括：学生已有知识基础（含知识技能，过程方法），学生已有生活经验，学生学习该内容可能的困难，学生学习的兴趣、学习方式和学法分析.说明:学生分析应该通过学生调研，以作为科学依据，不能仅凭经验判断.学生分析是个性化的工作，不能由他人的结果简单代替对自己的学生分析.已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现，对这方面的数据统计及分析是更为重要的，这种分析是教师设计和修正“学习目标的重要依据。学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现，可以是抽样，也可以是有针对性的选择访谈对象,如对于学困生做特别的访谈。调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。三、学习目标（以学生为主语）1 知识与技能2 过程与方法（数学思考、解决问题)3 情感态度价值观说明:1教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。因此，如果对教学内容分析的要求越透彻，对学生分析的要求越科学和规范，学习目标的设计就越不是一件简单而迅速的工作。2学习目标是为学生的“学”所设计，教师的“教”是为学生的学习目标的达成服务的。学习目标是个性化的，又是尊重数学学科发展需要和学生未来学习需要的.3学习目标的制定应从以上几个方面进行思考,但具体形式不一定逐条对应。4学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。特别是教学活动中设计意图应该阐释,活动及其组织与实施是如何为达成目标服务的。四、教学过程主要包括1 活动内容：2 活动的组织与实施说明:指教学活动开展的具体形式，包括学生学习方式-独立学习，还是合作学习等;教师活动的开展提问或提出任务，组织合作学习,组织交流，讲授等；教学资源的准备等，如学具、教具、课件等.3 活动的设计意图说明：为教学活动和活动的组织实施进行辩护，辩护的出发点是分析它们是否促成了学生学习目标的达成。不是简单地主观臆断是为目标服务，应该有一定的理由数学的、教学的.更不应该写成一些没有针对性,放之四海而皆准的“普遍真理”。4 活动的时间分配预设a） 说明:主要指对教学活动的时间分配预设，以便于自己检测教学设计上合理与否。五、习题设计1 题目2 题目设计意图板书设计：